數學與應用數學（師范類）專業建設的調研報告

彭杰

摘 要 我校學系部本著面向市場需求來指導專業建設的思想，對數學與應用數學專業進行了一定范圍的社會調研，根據社會需求得到相應專業的發展與建設的一些反饋和建議，對升本專業有了一些指導性的思路。

關鍵詞 專業建設 社會需求 數學與應用數學專業

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A

德宏師專正面臨著升本轉型的發展階段，結合我校、我系的實際情況，按照教務處的要求，我們數學系部本著面向市場需求來指導專業建設的思想，在暑假開始時相應做了調研計劃，對數學系專業：數學與應用數學專業進行了一定范圍的社會調研，根據社會需求得到相應專業的發展與建設的一些反饋和建議。

調研計劃：在暑假開始時相應做了調研計劃，后期在實施中有所變動，增加了一些訪談學校的相關負責人。

調研側重面：我們把目光集中在中學數學教師（高中、初中）的就業現狀、中學數學教師的社會需求情況（學歷需求和崗位需求）、該專業人才業務素質和能力要求及，相關行業對專業人才培養的建議，主要采用與被調研對象交談的方式了解以上信息。

1調研訪談反饋

（1）某師范大學數學學院的數學教育教研室主任談到：數學學院只設置兩個專業：數學與應用數學（師范類）、統計與概率（非師范類），現數學與應用數學（師范類）班招生與就業率特別良好，數學與應用數學（師范類）每年招5個班，每班學生人數60到70人左右，近三年的就業率都在97%以上（其中就業中學數學教師崗位的占到80%左右），位于全校專業就業率第二。但統計與概率（非師范）招生和就業率低，就業困難，就業渠道是公務員、統計部門、銀行、會計、企業、少部分考了教師資格證就業教師的，該專業曾停辦直到2012年又重新開始招生，剛畢業一屆就業不理想。

問到數學與應用數學（師范班）辦學特色室，反饋的話語可以概括為：專業基礎厚實，教師實踐技能突出，敬業精神強，教研能力高，綜合素質好，80%以上在基礎教育一線就業。

（2）某學院數學學院院長談到，他們學院有兩個專業分別是：數學與應用數學（非師范、本科專業）、數學教育（專科）。數學與應用數學（非師范、本科專業）該專業培養還是以師范為主，整個專業的就業率100%，有50%左右是在中小學，以小學居多。因為專業不是師范類，所以學生得參加社會上的教師資格證考試。

（3）大學所學的專業課對以后工作的使用價值，隴川二中的初中數學教師認為所學的許多專業課對中小學老師基本上沒有多大作用，中小學老師特別希望掌握教育類課程和跟上時代的最新課件制作方法。

（4）被調查的中學老師認為：大學擴招以后，大學生素質下降，畢業參加工作的大學生數學解題能力較差，大學階段應該加強競賽數學的學習。

（5）某二中教務主任提出：教育實習這一關非常重要，實習考核一定要嚴格，實習要求統一集中安排實習、專人監督，杜絕出現實習期間沒有真正去實習學校實習，只是通過關系蓋了個實習學校的章回來而與，有實習過程中的實地學習、訓練才能較好地適應就業后的教師崗位。

（6）某第一中學的辦公室主任談到：學校曾出現即使是研究生有個別也無法勝任高中數學教學，不具有課堂教學的駕馭能力，還有地方方音過重學生無法聽清。

（7）某中學校長談到：師范生的熱愛專業愛崗的素養有待提高，許多畢業生才參加到某一中學，碰到累苦覺得壓力大不適應就想換工作，提議在畢業前增加愛崗敬業的思想教育課講座。

2思考與建議

2.1預定升本專業方向：數學與應用數學（師范）

首先根據此次調研反饋的情況，市場需求和就業率高的還是數學與應用數學（師范）專業。同時結合目前我系的師資實際情況 ，加上學校校、系兩級的設置，師資隊伍的薄弱和教師專業方向的的相對集中和單一性，如設置成其應用數學它方向將困步難行。目前我們數學系計劃先考慮升本專業：數學與應用數學（師范），專業力求做到少而精。小學教育（理）專業的升本也勢在必行，但等學校升本院系設置的框架范圍規劃后，進一步實施調研與發展建設。

2.2課程設置應重視實用

建議：我們考慮在數學與應用數學（師范班）這升本專業課程設置中縮減必修課，增加一些實用的選修課，包括師范教育類課程系列，給不同學生選擇符合自己發展需要的課程系列的機會，提供一些在教學中有用的課程如：中學數學課件制作、計算機輔助教學中的幕課與微課的制作、一些網絡共享實用課程、中學數學競賽輔導、初等數學研究、數學教育方法論等。考慮為學生提供適量的能提高畢業生專業技能，有利于就業的實用型課程。在對教育類課程的選擇安排上，學生希望學一些在實際教學中更有用的課程，而且更重視實際操作的能力。

2.3統一安排教育實習、監督過程管理

建議：實習制度和考核一定要嚴格，我們學校最好能統一安排學生集中在德宏州內的幾所學校實習、專人監督，跟蹤指導。杜絕出現實習期間沒有真正去實習學校實習，現在實習接受的學校很歡迎實習生來實習，讓學生真正實習落到實處，加上校內、校外指導教師專業的跟蹤指導，才能有效提高師范生的教學技能。

2.4全面提升數學與應用數學師范生的素養

建議：我系部計劃每年都會對學生這“三字一話”進行考核和比賽。同時在實踐教育練習實訓中，要注重數學基本功練習，如畫出一套規范的幾何圖形，寫規范的數學符號，說精準的數學語言。經常舉辦數學文化系列講座、數學文化藝術節、“三字一話”比賽、講課比賽、說課比賽等一系列的健康有益的活動，提高學生數學師范生的素養。加強畢業前學生的愛崗敬業和崗位適應性的教育，可以做成畢業前的講座教育形式或者學生的主題班會教育，以必備的教育教學形式列入教學工作計劃。