探究運用地理教法讓學習氣氛動起來

鄭團

【摘要】新的教學觀認為，教學的過程是教師和學生統一學習的一個過程，新教材要求教師在進行課堂教學的時候，使得學生能夠充分的活躍起來，從而使得課堂是一個充滿活力的教學過程，在進行地理課堂加下偶爾的時候，一個活躍的氛圍，能夠是的學生高效的去進行學習，對于初中生而言，初中地理教育是學生學習過程中需要突破的一個比較薄弱的環節，如何吧地理教學時候遇到的一些事和物有效的和生活結合起來，是的課堂是一個充滿活力的教學過程是當前所需要解決的一個問題，在教師的指導下，學生們更加主動的學習，讓學生能夠更為課堂教學的主任，因此，是的課程教學的氛圍活躍起來已然成為課堂教學改革的一個重要方向。

【關鍵詞】新教學 地理課堂 學習氣氛

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）27-0184-01

調動學生的各種潛能，讓學生“動起來”，是有效的提高教學效率的重要手段，也是值得探討的一個問題，新課程提出我們在進行教學的時候需要有著一個新的教學角度，所以，在進行課堂教學的時候，如何更好的提高教學效率，從而使得教學效率的高低成為了評價教學過程的重要標準，那么教師在教學的時候，如何使得一個平靜的課堂活躍起來呢，如何讓學生的學習氛圍高漲呢，個人認為，我們可以走一下幾個方面來進行嘗試。

一、地理課要有趣味的教學情境，讓學生有興趣的學習

著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學范圍里對教師最有意義的是學生學習動機的激發，也就是要使學習的內容讓學生感興趣，對有了興趣的事學生就會認真地把它學好?！边@話表明：r興趣是最好學習動力，當學生對一件事物充滿了興趣的時候，才會強烈的想參與到其中，進而更加主動的學習，把一個枯燥的地理課堂教學變成一個趣味的課堂教學過程，這就要求教師在進行教學設計的時候，更好的去調動學生的學習積極性，。把地理如在講到對地圖的運用的時候，為了幫助學生提高地圖運用技能，我在課前向同學們創設了這樣的情景：如果開學新生報到，你如何讓新同學快速準確地找到自己班級的位置呢？從這一實際問題導入，要求同學們繪制學校平面圖，同學們興趣高漲，有的馬上就想去“實地考察”把學校的布局搞個明白；有的就在思考，畫張地圖需要多大的尺寸呢；有的想，路線該怎么走最好呢；有的又在想，這張圖怎么畫更顯得清楚明了呢。學生經過閱讀教材，觀察思考，和實地考察，來解決這些問題。帶著這樣情景創設的教學，我收到了意想不到的教學效果。所以情境教學的趣味性更能夠提高課堂效率，讓學生在學習中發生一個大的轉變，讓學生在地理課上真正活躍起來。

二、地理課要生活化，學習生活有用的地理

把生活引進課堂，課堂教學生活化也是新課程改革提倡的。“學習對生活有用的地理”是《地理課程標準》提出的重要基本理念之一。地理活動課應該既充分考慮到學生的實際生活背景將學生置于探索者的位置，親身體驗現有知識的創造經歷；讓學生體驗到學習地理的成功樂趣。如在講解地球自傳和公轉的意義時，我會將日出日落，春夏秋冬這兩種自然現象用多媒體動畫展示給學生，引導學生利用已有的生活經驗，一起探討這兩種自然現象的規律，而在以往的學習中沒有思考過的地理知識得到及時的運用。對于這些發生在學生身邊的例子，多數學生往往無法將它們與書本中的理論知識相結合，這就需要教師成為生活和知識之間的橋梁，生活與知識相結合增強學生的探索欲望，提高他們運用地理知識解決現實世界中地理問題的信心和能力。

三、以學生為主體，營造自主學習氛圍

《學記》曰：“故君子之教，喻也；道而弗索，強而弗抑，開而弗達.道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思.和、易、以思，可謂善喻點.”新課程理念下教師應該是教學內容的設計者和創造者，是教學過程的組織者和協調者，是學生活動的指導者和服務者。主體發展性課堂注重每個學生的參與和每個學生的發展，全員參與就成了它的重要特征。在學生親自經歷的探究過程中，教師要讓學生在課堂上獨立思考，使學生敢想、敢說，不受約束地去探究、思考，讓學生充分展開想象的翅膀。指導學生學會探究、學會方法、學會體驗、學會學習。只有真正以學生為本，給學生自主學習的空間，才會培養學生的合作意識、參與意識、競爭意識、互助意識，探索精神和創新能力。因此作為一名地理老師在教學實施的各環節要根據不同的教學內容，善于把握學生的疑難點，及時捕捉學生的興奮點，讓學生進行討論，探究，點燃學生思維的火花，給課堂注入生機。

四、走出教室，課外結合延伸地理知識

初中生有著廣泛的興趣愛好，他們對地理知識中一些新奇的事情和現象有著濃厚的興趣，教師在進行教學的時候，如何更好的引導學生去進行學習，地理知識運用到生活觀察中，進而讓學生更好的去理解地理知識，把興趣愛好變成學習的動力，培養學生的學習實踐能力。

總之，在新課程改革的背景下，地理教學需要改變傳統的教學觀念，把地理教學的過程變成一個更加趣味化、生活化，吧課堂教學更好的和生活結合起來，只有不斷的參與到教學過程中，才能夠是的地理教學過程是一個充滿了活力的過程，在地理教學的過程中，讓一個平靜的課堂活動活躍起來，讓學習的氛圍高漲起來，讓學生能夠努力的參與到學習的過程中，能夠勇于探索和開拓書本中的知識，進而更好的培養新型的人才，作為一名工作者，在進行地理教學的時候，也要不斷的學習、補充，積極的關注科學的發展狀況，從而更能夠更好的勝任新的教學工作。

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