高中政治課堂小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐探究

黃占東

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）27-0176-01

思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)是順應(yīng)新課改趨勢(shì)的必然選擇。什么是小組合作學(xué)習(xí)，思想政治課堂教學(xué)實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)具體過(guò)程如何，需要注意哪些問(wèn)題？筆者結(jié)合近三年的實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法。

一、小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

要想知道什么是合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該知道什么是合作，合作必須是兩個(gè)（或者兩個(gè)以上）人通過(guò)互相幫助才能達(dá)到某種目的。在本文中，小組合作學(xué)習(xí)是教師教學(xué)的一個(gè)手段，在合作學(xué)習(xí)小組中的學(xué)生有一個(gè)共同的小組目標(biāo)，并且是只有小組中所有成員目標(biāo)完成以后自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)才算完成。

二、高中政治課堂小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施

1.組建小組。

要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。一個(gè)教學(xué)班有45個(gè)學(xué)生，分為11組，每組4～5人。結(jié)組要考慮學(xué)生的各種差異，例如學(xué)習(xí)能力、興趣、性別、性格等方面的差異，男女搭配，小組成員的學(xué)習(xí)成績(jī)高低搭配，性格活潑的與內(nèi)向的搭配，把學(xué)生自由組合和教師分組結(jié)合起來(lái)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生合作的積極性，又保證小組組內(nèi)異質(zhì)和組間同質(zhì)。

2.培訓(xùn)組長(zhǎng)。

一個(gè)有能力的組長(zhǎng)是小組合作學(xué)習(xí)順利開(kāi)展的重要條件。在充分尊重學(xué)生自主選組長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地培訓(xùn)組長(zhǎng)尤為重要。

首先，讓組長(zhǎng)明確自己的責(zé)任，組長(zhǎng)不僅是小組活動(dòng)的組織者，也應(yīng)該是參與者，要起到帶頭的作用。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，組長(zhǎng)應(yīng)該幫助成員或協(xié)調(diào)成員間互助解決遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題，當(dāng)小組成員之間出現(xiàn)不愉快時(shí)，組長(zhǎng)要出面進(jìn)行調(diào)和。

其次，讓組長(zhǎng)掌握組織小組合作學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單流程，讓每一位成員明確小組共同目標(biāo)—成員合理分工—成員協(xié)作交流—認(rèn)同共同的成果。

最后，提高組長(zhǎng)具體組織能力，組長(zhǎng)培訓(xùn)和組長(zhǎng)工作交流結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持每?jī)芍苓M(jìn)行一次，可以讓組長(zhǎng)之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高小組內(nèi)成員的合作質(zhì)量，培訓(xùn)交流中，教師要適時(shí)對(duì)小組兩周中合作學(xué)習(xí)做客觀評(píng)價(jià)，激勵(lì)組長(zhǎng)更好組織本組合作學(xué)習(xí)。

3.師生備課。

思想政治教學(xué)內(nèi)容并不是都適合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的，教師應(yīng)該在開(kāi)學(xué)前仔細(xì)研究，確定有合作價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的課程安排，不可盲目采用合作學(xué)習(xí)，否則會(huì)流于形式。

合作學(xué)習(xí)課程前教師至少用一周時(shí)間設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)與任務(wù)，確定合作方式。思想政治課采用的小組合作方式根據(jù)參與時(shí)間和程度可以分兩種，一種是全程參與式，教師提前給學(xué)生布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對(duì)性地去收集材料。組長(zhǎng)給成員分工采用不同的途徑搜集材料，做好課堂合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備；一種是“嵌入式”小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生課前不參與準(zhǔn)備，教師要為每一小組準(zhǔn)備相應(yīng)的輔助材料，課堂上，小組根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，捕捉教師給定的輔助材料的有關(guān)信息及自己大腦知識(shí)庫(kù)中的材料進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體方式較多，討論、模擬參與、實(shí)驗(yàn)、辯論等，教師在備課過(guò)程中，要有針對(duì)性地精心選擇。

4.課堂具體操作。

開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目的、意義做簡(jiǎn)單說(shuō)明，然后再開(kāi)始小組合作學(xué)習(xí)。小組成員要把自己準(zhǔn)備的材料或者從自己準(zhǔn)備材料中獲得的知識(shí)呈現(xiàn)給小組，組長(zhǎng)組織小組成員討論，記錄員參與討論并記錄成員發(fā)言，聲音調(diào)控員邊討論邊提醒小組成員討論時(shí)的聲量控制，時(shí)間提醒員邊討論邊提醒小組成員發(fā)言時(shí)間，經(jīng)過(guò)討論達(dá)成共識(shí)，形成自己小組的研究成果。最后各組將成果展示到課堂上，全班學(xué)生共享集體智慧。

在小組合作過(guò)程中，教師要細(xì)微觀察，了解每一個(gè)組的活動(dòng)情況，適時(shí)參與小組合作學(xué)習(xí)，成為“合作成員”。教師必須關(guān)注各組學(xué)習(xí)的合作程度，對(duì)深度合作進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)“不合作”“偽合作”行為進(jìn)行督察，提高學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。

5.多層面評(píng)價(jià)。

小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)成功的重要保障。小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分為四部分，一是教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，二是組長(zhǎng)對(duì)組員的評(píng)價(jià)，三是組員之間的評(píng)價(jià)，最后就是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。課堂上，教師和組長(zhǎng)要在合作學(xué)習(xí)進(jìn)行中及時(shí)評(píng)價(jià)，其他評(píng)價(jià)為了不影響講課進(jìn)度要在課后進(jìn)行，填寫評(píng)價(jià)表，兩周總結(jié)一次，在組長(zhǎng)工作交流會(huì)上反饋給各組。各組學(xué)習(xí)成果展示后，教師邊評(píng)價(jià)邊進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有整體性把握，促進(jìn)全體學(xué)生思維升華。

三、高中政治課堂小組合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

教師在組織課堂小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要注意以下幾點(diǎn)。

1.選擇適宜的課程內(nèi)容。

在合作學(xué)習(xí)課程的講授過(guò)程中，并不是教材中的所有框題都適宜合作學(xué)習(xí)，也并不是每一框題的每一個(gè)部分都需要合作學(xué)習(xí)。思想政治課程中，教師應(yīng)該根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系程度，選擇合適的內(nèi)容設(shè)計(jì)“小組合作”，才能讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，才能使合作學(xué)習(xí)取得較好的效果。

2.合作方式要符合學(xué)生特點(diǎn)。

基于學(xué)生的特點(diǎn)及成長(zhǎng)需要，設(shè)計(jì)具體的小組合作學(xué)習(xí)方式，常見(jiàn)的合作方式有討論、模擬參與、實(shí)驗(yàn)、辯論等?！坝懻摗笔亲畛Ｓ玫姆绞?，易操作，還可以節(jié)約時(shí)間。

3.教師適時(shí)引導(dǎo)。

盡管小組合作學(xué)習(xí)提倡的是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，但并不否定教師的主導(dǎo)作用。在一堂課中，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者，其合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用是不可忽視的。為了使教師作用得到充分的發(fā)揮，教師應(yīng)該做好以下兩點(diǎn)。

首先，教師應(yīng)該在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)小組的情況進(jìn)行掌控，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的不正規(guī)操作，適時(shí)參與合作，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

其次，教師還要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小組合作學(xué)習(xí)中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法，促使學(xué)生擺脫自卑與羞怯，積極地參與小組討論。教師要培養(yǎng)成員合作構(gòu)建知識(shí)的意識(shí)和習(xí)慣，及自主學(xué)習(xí)的能力。

4.及時(shí)對(duì)匯報(bào)給予發(fā)展性評(píng)價(jià)。

匯報(bào)（即小組合作成果展示）是小組學(xué)習(xí)的最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是以“分?jǐn)?shù)”來(lái)確定學(xué)生在班內(nèi)的位置，學(xué)生的成功依靠自己的成績(jī)來(lái)展現(xiàn)，所以“成功”只屬于個(gè)別的學(xué)生，大多數(shù)是失敗的，分?jǐn)?shù)論英雄使大部分學(xué)生缺乏合作的精神，這與社會(huì)需要的人才應(yīng)具備的素養(yǎng)相去甚遠(yuǎn)。

合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師采用發(fā)展性評(píng)價(jià)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)小組學(xué)習(xí)成果匯報(bào)（組內(nèi)成員輪流擔(dān)任匯報(bào)員），可以讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的匯報(bào)特色給予鼓勵(lì)，學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，有助于發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促使全班學(xué)生得到健康發(fā)展，更有助于合作學(xué)習(xí)深入開(kāi)展。