讓思想品德課堂動(dòng)起來(lái)

黃旭

【摘要】隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)各個(gè)行業(yè)產(chǎn)生了翻天覆地的變化，教育行業(yè)也不例外。尤其是思想品德學(xué)科，需要足夠?qū)拸V的知識(shí)面和足夠豐富的素材，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做到開(kāi)闊眼界、增強(qiáng)獨(dú)立思考能力。因此，改變單一地從書(shū)本獲取知識(shí)，轉(zhuǎn)向更注重研究性學(xué)習(xí)，是迫在眉睫的變革。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 思想品德

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）27-0170-01

思想品德課堂長(zhǎng)期以來(lái)給人的印象是“滿(mǎn)堂灌”、“講道理”，似乎和說(shuō)教、無(wú)趣聯(lián)系在了一起。其實(shí)，透過(guò)這門(mén)課程，學(xué)生可以看到更為廣闊的社會(huì)背景、體驗(yàn)到更為復(fù)雜的人性情感。如果能有更豐富多樣的學(xué)習(xí)方式，就能使思想品德課發(fā)揮出應(yīng)有的效果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，這個(gè)問(wèn)題得到極大的改善。

一、網(wǎng)絡(luò)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，促使課堂有更多的觀點(diǎn)，讓課堂活起來(lái)

在以往的課堂教學(xué)中，總是以書(shū)本的結(jié)論為唯一正確的觀點(diǎn)，不容置疑也不容討論，這樣的課堂只有老師的講授和學(xué)生的服從。在多元化的今天，很難再引起學(xué)生的共鳴和達(dá)到教育的目的。我一直認(rèn)為，不同的觀點(diǎn)，只有經(jīng)過(guò)比較和討論，才能達(dá)到說(shuō)服他人、接受不同觀點(diǎn)的目的。因此，在課前，我鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集各類(lèi)信息，或圖片、或視頻、或音頻，或筆記、或口述、或肢體展示，在課堂上都可以表達(dá)自己的想法。對(duì)初中生而言，即使自己的觀點(diǎn)有誤，在別人的引導(dǎo)下，也能認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)想法的不足，而接受新的理念。這比起老師強(qiáng)行灌輸觀念，更容易讓人接受。同時(shí)，既豐富了學(xué)生的知識(shí)面，又讓學(xué)生在課堂交流中，學(xué)會(huì)分享和表達(dá)。

二、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感同身受，讓課堂動(dòng)起來(lái)

契科夫說(shuō)過(guò)：“學(xué)生積極的情緒，能使學(xué)生精神振奮，思維活躍，容易形成新的聯(lián)系，而消極的情緒則會(huì)抑制學(xué)生的智力活動(dòng)。”因此，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂才能動(dòng)起來(lái)。通過(guò)多媒體展示及學(xué)生展示，學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，并轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的求知欲望。我在講七年級(jí)《自我保護(hù)》一課時(shí)，沒(méi)有循常規(guī)照本宣科講授如何自救和求救，而是給出幾種模擬場(chǎng)景，如火災(zāi)、地震、天然氣泄露、雷雨天氣等，請(qǐng)學(xué)生給出建議。學(xué)生們非常積極，連說(shuō)帶劃將不同場(chǎng)景下的應(yīng)對(duì)策略說(shuō)得清清楚楚，下面的同學(xué)們聽(tīng)得認(rèn)真，時(shí)而大笑，時(shí)而嚴(yán)肅。有的同學(xué)說(shuō)完了還不盡興，一定要把自己搜集到的其他場(chǎng)景下的應(yīng)對(duì)策略告訴大家。整個(gè)課堂中我是主持人，學(xué)生是積極投入的演員，課堂氣氛被真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

三、網(wǎng)絡(luò)改變了授課方式，使課堂走向素質(zhì)教育

在傳統(tǒng)課堂中，老師備課、講授，學(xué)生記筆記、做作業(yè)。在網(wǎng)絡(luò)媒介的介入下，這一順序被顛倒。學(xué)生要先在網(wǎng)上查閱資料、收集信息、確立觀點(diǎn)，課堂上在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行展示和交鋒。這樣，大量的工作提前到課前進(jìn)行，課堂上則有更多的時(shí)間進(jìn)行展示和交流，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用能力、提煉觀點(diǎn)能力乃至小組合作能力，都有極大的鍛煉和提升。三年下來(lái)，學(xué)生將會(huì)成為充滿(mǎn)自信、敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)的人，對(duì)他們的身心健康發(fā)展起著重要的作用。

四、網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)習(xí)變得輕松和快樂(lè)，使課堂成為快樂(lè)的學(xué)習(xí)天地

以往的思想品德課堂，總是讓人覺(jué)得枯燥乏味，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣。在大量信息的介入下，課堂豐富多彩起來(lái)，為學(xué)生們呈現(xiàn)出與學(xué)校生活不一樣的、廣闊又復(fù)雜的社會(huì)萬(wàn)象。對(duì)于渴望成長(zhǎng)的初中生來(lái)說(shuō)，每一堂思想品德課都是一扇窗戶(hù)，都能看到、學(xué)到書(shū)本以外的知識(shí)，于是熱切期待每一次課堂的來(lái)臨。在濃厚的興趣、熱烈的交流中，師生共同感受到了思想品德學(xué)科的魅力和無(wú)窮樂(lè)趣，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

在今天的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，一切都將改變。我們的教育模式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)應(yīng)對(duì)時(shí)代的變革和挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)便利和效益的同時(shí)，我們也要牢牢把握住思想品德課的德育功能，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，真正做到素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中學(xué)政治教學(xué)參考》，2015-3期，陜西師范大學(xué)出版社

[2]《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》