談幼兒園區(qū)域游戲的開展策略

張琪

【摘要】幼兒園區(qū)域游戲是幼兒園活動的主要方式。文章主要探討幼兒園區(qū)域游戲的組織和開展的主要策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 幼兒 區(qū)域游戲 開展策略

【中圖分類號】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0166-02

幼兒園《綱要》指出，幼兒園的活動以游戲?yàn)橹鳎M可能多地開展區(qū)域游戲。區(qū)域游戲要求我們要將可以利用的空間充分合理地利用好，將一些不利因素轉(zhuǎn)化成有利因素，科學(xué)合理設(shè)置區(qū)域，有效開展區(qū)域活動。

一、教師巧妙導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與興趣

活動的開展，教師的引導(dǎo)起關(guān)鍵性的作用。對于幼兒而言，教師的主導(dǎo)作用更見其重要性，教師的組織活動的導(dǎo)入，對區(qū)域游戲的開展和實(shí)施作用更大。否則，區(qū)域游戲會陷入自由狀態(tài)，彰顯“散放羊”的無政府之狀，孩子是漫無目的地玩、毫無限制地自由活動，出現(xiàn)“你打我鬧”的“熱鬧”現(xiàn)象。

如教師創(chuàng)設(shè)“蔬菜加工廠”開業(yè)的區(qū)域游戲，教師引導(dǎo)幼兒：我們的“蔬菜加工廠”開業(yè)了，該是什么樣情景呢？引導(dǎo)幼兒回想生活中飯店、服裝廠、文具店、家具店等開張、開業(yè)的情境，孩子們會說出許多的所見所聞，“親友祝賀”、“放鞭炮”、“熱鬧”……

于是，教師引領(lǐng)孩子們“我們的蔬菜加工廠”也開業(yè)了，咱們一起放鞭炮慶祝吧！教師一邊用電腦放鞭炮，一邊表演各種情景。然后再請孩子們說說觀看情景表演后的想法，通過這樣的導(dǎo)入，既將指導(dǎo)要點(diǎn)清晰直觀展現(xiàn)、又激發(fā)了孩子們對新的區(qū)域游戲的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，促進(jìn)積極探索

區(qū)域游戲開展是否有效，首先應(yīng)關(guān)注的問題是創(chuàng)建一個吸引幼兒、引導(dǎo)幼兒參與的富有吸引力的情境和環(huán)境。

如“姑蘇娃娃家”的區(qū)域游戲，這個游戲的地方可以設(shè)在一樓樓梯下，墻上的觸摸墻，激發(fā)了孩子的感官。溫馨的環(huán)境、漂亮的娃娃、娃娃家玩具等，給孩子提供一個交往的空間。

又如區(qū)域游戲“姑蘇書吧”，這個區(qū)域游戲，無容置疑，區(qū)域游戲的材料是圖書。借助于這個區(qū)域游戲，提供給幼兒更多的繪本、幼兒畫冊、幼兒唐詩等，并將這些圖書分類，支持幼兒自主閱讀。也可以提供給幼兒一些圖書，讓幼兒按書的類別，分別放在特定的位置，培養(yǎng)他們按類放置、將圖書分類的良好習(xí)慣。

三、巧用主題活動，融入?yún)^(qū)域游戲

現(xiàn)代社會對孩子的要求是培養(yǎng)主動探索，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會與人相處的孩子，這樣才能適應(yīng)將來的生活。隨著幼教課改的推進(jìn)，主題教育作為一種新型的課程結(jié)構(gòu)模式，滲透在幼兒的學(xué)習(xí)活動中。

例如，進(jìn)行區(qū)域活動“我愛我家“時，孩子們通過活動，了解彼此的家庭成員情況。如通過“媽媽調(diào)查表”了解自己的媽媽的工作是什么，有什么愛好，有哪些特長等，通過“爸爸調(diào)查表”調(diào)查并了解爸爸的職業(yè)、興趣、愛好。同時在這個游戲里，三個小朋友一組，一個扮演爸爸、一個是媽媽，一個是孩子，孩子用爸爸調(diào)查表、媽媽調(diào)查表了解自己的“媽媽”、“爸爸”的特長、興趣等，在這個區(qū)域游戲中，與角色游戲又巧妙融合，在活動中，幼兒的活動能力、創(chuàng)新能力、語言發(fā)展能力、表演能力等都得到發(fā)展。

這個區(qū)域游戲的開展，“娃娃家”的媽媽、爸爸的角色頓時豐富了起來，“爸爸們”、“媽媽們”在“家”中特別忙碌，他們一會兒洗洗被子、疊疊衣服，一會兒燒燒飯，做做菜，又忙中偷閑，去操作一會兒電腦，打會游戲，有的玩起了微信和QQ；當(dāng)娃娃家里來了客人，他又拿起了照相機(jī)，為客人留下了美麗的倩影……

四、關(guān)注若干問題，有效開展區(qū)域游戲

任何活動都應(yīng)該有明確的目標(biāo)，區(qū)域游戲也不例外，區(qū)域游戲不能隨心所欲地玩，應(yīng)根據(jù)幼兒園的幼兒發(fā)展特點(diǎn)以及《指南》的理念、精神，把握育人的方向，活動的內(nèi)容有主題、有目標(biāo)，更有針對性。

1.根據(jù)區(qū)域活動的目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計特色的班級區(qū)域活動

幼兒園區(qū)域游戲的設(shè)計，應(yīng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，而在目標(biāo)、主題以及內(nèi)容方面可以隨時調(diào)整，使區(qū)域游戲更有效。如針對幼兒園小班的幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣還沒有完全形成，針對班級中出現(xiàn)的：幼兒進(jìn)餐前不愛洗手、進(jìn)餐中愛講話、餐后亂吃零食等，在區(qū)域游戲中開展“我們健康、我們快樂”的主題游戲。游戲之中，通過聽故事、講故事，看漫畫、看視頻等，讓幼兒了解一些壞習(xí)慣對身體健康帶來的隱患問題，逐漸幫助他們改變不良習(xí)慣，從而健康生活、健康發(fā)展。

2.區(qū)域游戲活動的主題應(yīng)及時把握幼兒的興趣

興趣是最好的老師，區(qū)域游戲的開展，應(yīng)以激發(fā)幼兒興趣為主。

如孩子們都喜歡想象、創(chuàng)新，因此在《服飾大世界》的區(qū)域游戲中，孩子們踴躍地用完整的語言描述了自己大膽的設(shè)計。如“會發(fā)光的衣服”、“刺猬衣服”……在操作區(qū)，有的孩子將貝殼等進(jìn)行服飾的搭配、表演區(qū)開展了“時裝秀”表演，豐富了游戲的主題，培養(yǎng)了幼兒的綜合能力的發(fā)展。

3..區(qū)域活動要創(chuàng)設(shè)有效的動態(tài)環(huán)境

游戲，顧名思義應(yīng)是動態(tài)的活動，因此，區(qū)域游戲，應(yīng)以活動為主，在注重“寓教于樂”的同時，注重游戲的“動”，凸顯“玩”和“做”，如在科學(xué)區(qū)域游戲中，讓幼兒在操作中學(xué)會“感知平衡”、“比較重量”、“找找支點(diǎn)”等內(nèi)容，既培養(yǎng)了孩子們的觀察能力，又訓(xùn)練了他們的集中注意力。幼兒也喜歡動手做、動腦思考，他們在“做”中，會陶醉于其中，體會著成功的喜悅和快樂。

幼兒園教育教學(xué)應(yīng)科學(xué)合理開展區(qū)域游戲，對幼兒的個性、身心的發(fā)展都將大有裨益，因此，在幼兒園教育教學(xué)中，我們應(yīng)努力優(yōu)化育人環(huán)境，為孩子們營建更有效、更多元的發(fā)展空間、成長的平臺。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳璐璐.域游戲中教師的指導(dǎo)策略探究[J].教育觀察（下半月），2016（2）

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