論初中數(shù)學(xué)教師的基本素養(yǎng)

青旭明

【摘 要】初中教師不僅在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，而且對(duì)學(xué)生初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有重要影響，對(duì)初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)進(jìn)行研究具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教師 初中學(xué)生 基本素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.184

教師的素養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，而且對(duì)學(xué)生的行為舉止等也會(huì)產(chǎn)生影響，新時(shí)期只有具有較高素養(yǎng)的教師，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。初中數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)如此重要，而對(duì)教師應(yīng)該具有的素養(yǎng)進(jìn)行的研究卻不多，這就導(dǎo)致理論方面的缺乏。本文就初中數(shù)學(xué)教師的基本素養(yǎng)展開(kāi)論述，希望能夠?qū)M(jìn)一步提升初中數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)有一定的幫助。

一、科學(xué)定位初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)

作為一名初中數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該具備的素養(yǎng)，就是能夠從整體上對(duì)初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)定位，對(duì)初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中的重要性有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，為教師更加有效地展開(kāi)教學(xué)提供指導(dǎo)。

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)具有承上啟下的性質(zhì)。學(xué)生在小學(xué)階段就開(kāi)始進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而初中階段，是對(duì)學(xué)生在小學(xué)階段，進(jìn)行的常識(shí)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種深化，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，又是學(xué)生高中階段進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的鋪墊，學(xué)生只有在初中階段打好了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能在高中階段順利的進(jìn)行難度更大的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

作為初中數(shù)學(xué)教師，一定要有對(duì)初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)定位的意識(shí)與能力，進(jìn)而更好的指導(dǎo)自身的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也更好的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為提升教學(xué)質(zhì)量與提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，從事各行各業(yè)的人們都要不斷學(xué)習(xí)，作為肩負(fù)著重要教學(xué)使命的初中數(shù)學(xué)教師，更是要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。初中數(shù)學(xué)教師的學(xué)習(xí)應(yīng)該有多樣性，不能僅僅局限于教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，也不能僅僅局限于數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師要通過(guò)廣泛的學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而更加具有藝術(shù)性的展開(kāi)教學(xué)。

目前部分初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)自身肩負(fù)的重要職責(zé)認(rèn)識(shí)不清，在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)取心不足，既不注重學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又不注重學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法與教學(xué)理念，結(jié)果教師逐漸難以跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐。可見(jiàn)，新時(shí)期教師有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)的重要性。這就要求新時(shí)期的初中數(shù)學(xué)教師要不斷增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、科學(xué)把握學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展

作為初中數(shù)學(xué)教師，肩負(fù)的職責(zé)不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，還要科學(xué)的把握學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。教師的教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，而教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的把握，又不能僅僅停留在理論或者常識(shí)，而是要切實(shí)與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)。初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)肩負(fù)著重要的使命，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅要有效的掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而且要掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與形成一定的數(shù)學(xué)思想，這才真正使數(shù)學(xué)與學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展結(jié)合了起來(lái)。

教師的教學(xué)不是隨心所欲的，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展?fàn)顩r才是教師開(kāi)展課堂教學(xué)最大的實(shí)際。數(shù)學(xué)教師要對(duì)初中階段學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的實(shí)際進(jìn)行研究，還要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行研究，進(jìn)而使教師的教學(xué)能夠與學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展實(shí)際結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而收到更好的教學(xué)效果。

四、有效把握初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

教師的一項(xiàng)重要使命就是實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，是應(yīng)該引起每一個(gè)教師重視的。尤其在實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)傳承的過(guò)程中，更需要教師在教書(shū)育人的過(guò)程中，進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，更加有效的把握初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。

作為一名初中數(shù)學(xué)教師，都掌握了較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是教師能夠扎實(shí)的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并不代表教師就能夠有效的開(kāi)展課堂教學(xué)，畢竟不同教師的課堂，會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。這就要求教師能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，從更加系統(tǒng)、全面的角度去掌握知識(shí)點(diǎn)，不僅對(duì)單個(gè)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有深入的理解，而且對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系也有深入的理解，進(jìn)而以一種更加有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授。在提升自身專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí)，也幫助學(xué)生更加有效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

五、能夠充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科的理論意義與實(shí)際意義

作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)意義有充分的認(rèn)識(shí)，這樣不僅能夠更好的激發(fā)教師的教學(xué)激情，而且也能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，既具有較強(qiáng)的理論意義。同時(shí)，又有較強(qiáng)的實(shí)際意義，通過(guò)數(shù)學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不僅能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)得到提升，而且能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)提供幫助，數(shù)學(xué)被視為進(jìn)行科學(xué)研究的工具，開(kāi)啟科學(xué)大門(mén)的“金鑰匙”，可見(jiàn)數(shù)學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)同時(shí)又是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)際意義的學(xué)科，尤其初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，能夠解決很多問(wèn)題。

鑒于此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，一方面自己要對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的意義有全面而深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理論與實(shí)際意義，進(jìn)而更好的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激情。

六、有效的與學(xué)生溝通與交流

新時(shí)期對(duì)初中數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，其中值得引起重視的一點(diǎn)，就是教師要有較強(qiáng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的素養(yǎng)。人與人之間的溝通與交流是一種素養(yǎng)，同時(shí)也是一種能力。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，有效的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，既是一門(mén)藝術(shù)，同時(shí)也是一種素養(yǎng)。本人認(rèn)為初中數(shù)學(xué)教師在與學(xué)生有效進(jìn)行溝通與交流的過(guò)程中，應(yīng)該把握好課堂教學(xué)與課余時(shí)間。有些教師在授課的過(guò)程中積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，但是在課余時(shí)間與學(xué)生互動(dòng)的不足，這會(huì)影響師生之間溝通的效果。反之，教師注重在課余時(shí)間進(jìn)行交流，卻忽視了課堂教學(xué)過(guò)程中師生之間的溝通與交流，這也會(huì)影響交流的有效性。因此，教師在授課的過(guò)程中，要針對(duì)講解的知識(shí)點(diǎn)有效的與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)把握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以便對(duì)教學(xué)策略及時(shí)做出調(diào)整。

本文就初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)進(jìn)行了探析，當(dāng)然文中還有很多沒(méi)有涉及到的地方，教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該引起高度重視。初中數(shù)學(xué)教師在新時(shí)期的教學(xué)中一定要嚴(yán)格要求自己，在有效幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，通過(guò)個(gè)人的素養(yǎng)的提升，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。