運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的研究

弓康寧++居恒東

【摘要】在語文教學(xué)過程中，通過信息技術(shù)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，因此進(jìn)一步加強(qiáng)對其的研究非常有必要。在信息技術(shù)環(huán)境下，將課堂上的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及手段進(jìn)行優(yōu)化。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)競爭、創(chuàng)新以及合作，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。基于此本文分析了信息技術(shù)下如何培養(yǎng)小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）27-0041-01

1、運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的意義

信息化教育從國外實(shí)施的成功經(jīng)驗(yàn)來看是為全社會(huì)構(gòu)建一個(gè)數(shù)字神經(jīng)系統(tǒng)，為一切有終身學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)環(huán)境。其目標(biāo)重點(diǎn)在于注重培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、處理信息的能力及創(chuàng)新信息的能力，這也就是終身學(xué)習(xí)的能力，即“生存能力。

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，教學(xué)效果得到提升

興趣是最好的老師，教學(xué)過程中需要思考的一個(gè)重要問題為如何將小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，幫助其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。小學(xué)生沒有較好自制力，注意力容易分散，為了吸引及集中其注意力，在教學(xué)活動(dòng)中需要積極選取直觀形象的事物，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。而通過將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中，有機(jī)綜合多種教學(xué)媒體形式，包括文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等，可以向?qū)W生更加直觀形象的展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，除了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣之外，還可以幫助學(xué)生更加深入的理解教學(xué)內(nèi)容。

1.2 課堂教學(xué)時(shí)間得到節(jié)約，教學(xué)效率得到提升

通過信息技術(shù)的應(yīng)用，教師做好備課準(zhǔn)備工作，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的順利高效開展。通過一系列現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象的演示出來，板書時(shí)間得到有效節(jié)約，課程教學(xué)節(jié)奏適當(dāng)加快，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂信息容量擴(kuò)大及教學(xué)效率提升的目的。

2、國內(nèi)關(guān)于信息技術(shù)下的自主探究教學(xué)模式在語文教學(xué)中的運(yùn)用的研究

在語文學(xué)科中重視對學(xué)生信息能力的培養(yǎng)已經(jīng)被重視，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視搜集、處理、利用信息的能力的培養(yǎng)，它針對不同的年級段提出了有關(guān)培養(yǎng)信息能力的要求，從教學(xué)的目標(biāo)上給中國的語文教學(xué)信息化提出了明確的要求。江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校岳寒梅老師、廣東省韶關(guān)市曲江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)對信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)小學(xué)生語文自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式進(jìn)行了研究，取得了一定的成果。

3、運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的方法

3.1 加強(qiáng)信息技術(shù)的利用力度，全面開展語文教學(xué)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，語文教學(xué)不再只是停留在原先的教學(xué)模式階段，更多的是利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而促使教學(xué)任務(wù)順利完成。因?yàn)樾W(xué)語文教材中有很多需要依靠情感體驗(yàn)和利用圖畫來進(jìn)行，而多媒體技術(shù)就可以將這些內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，比如，可以利用立體化的圖畫以及相關(guān)的聲音效果，從而繪聲繪色地將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，將學(xué)生的視覺、聽覺等系統(tǒng)充分調(diào)動(dòng)起來，促使他們在良好的課堂氛圍中獲得知識。

信息時(shí)代，電腦以及網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)學(xué)校和課堂，教師利用電腦以及多媒體技術(shù)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過動(dòng)畫、音響、圖片以及文字等傳授給學(xué)生。向?qū)W生提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)地址或者將這些資料進(jìn)行下載，讓學(xué)生自覺欣賞與閱讀。資料中的圖畫和音樂可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和興趣，并且這些豐富知識可以促進(jìn)學(xué)生提高讀寫水平。

3.2 強(qiáng)化教學(xué)指導(dǎo)，提升語文自主學(xué)習(xí)能力

在語文課堂上，想要有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)形、聲、光、色交融的輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在愉悅、自由的氣氛中接受知識，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣。在教《鋤禾》與《憫農(nóng)》兩首古詩時(shí)，學(xué)生不可能馬上就體會(huì)到農(nóng)民勞作辛苦和糧食來之不易。這時(shí)，如果教師播放相關(guān)視頻資料，講一講農(nóng)民的辛苦，學(xué)生可能比較感興趣，并從故事當(dāng)中體會(huì)到古詩所蘊(yùn)含的知識與哲理。這個(gè)過程，既提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又讓學(xué)生對古詩產(chǎn)生興趣，下次學(xué)古詩時(shí)學(xué)生便懂得自我思考，自我探究，使得學(xué)生擁有自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，教師應(yīng)該注重學(xué)生的問題意識培養(yǎng)。孩子天性活潑好動(dòng)，對任何事情都充滿好奇，教師不能因?yàn)閷W(xué)生問的問題幼稚而對他們提的問題感到厭煩，而應(yīng)當(dāng)對他們進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，滿足學(xué)生成功的欲望。比如，在教《圓明園的毀滅》時(shí)，教師可以播放圓明園的相關(guān)視頻資料導(dǎo)入課文，然后讓學(xué)生通讀全文，提出問題，之后再由小組進(jìn)行交流和討論。這一做法，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身想象力，從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生存在水平的差異性，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況使用不同的方式進(jìn)行指導(dǎo)。有的學(xué)生依賴性較強(qiáng)，就需要教師多多費(fèi)心，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，靈活多變地運(yùn)用信息技術(shù)，做好自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作。

3.3 對于學(xué)習(xí)效果進(jìn)行開放式的評價(jià)

對于小學(xué)生而言，尤其是那些低年級學(xué)生，他們并不能夠認(rèn)識和理解語文學(xué)習(xí)的目的。在教學(xué)過程中要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對于學(xué)習(xí)效果進(jìn)行開放式的評價(jià)，促使學(xué)生可以自由而獨(dú)立地發(fā)表意見。對于學(xué)生進(jìn)行多層次和全面的評價(jià)，及時(shí)挖掘?qū)W生自身的信息知識，將他們身上的優(yōu)點(diǎn)要著重表揚(yáng)，注重引導(dǎo)他們理解作為獨(dú)立個(gè)體學(xué)習(xí)的重要意義，從而培養(yǎng)與提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.4 運(yùn)用信息技術(shù)開闊視野、關(guān)注社會(huì)

運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不再只局限于課堂教學(xué)，而是延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。學(xué)生還可以走出校門接觸社會(huì)，通過實(shí)地參觀、問卷調(diào)查、上網(wǎng)等方法收集各種相關(guān)資料，為學(xué)生提供一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生站得更高、看得更遠(yuǎn)，更全面地看待問題，樹立主人翁意識，形成健康的人生觀。

總之，在語文教學(xué)中靈活運(yùn)用信息技術(shù)，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考和探索，具備良好的語文素養(yǎng)，因此進(jìn)一步加強(qiáng)對其的研究非常有必要。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玉萍.合理運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力[J].中學(xué)課程資源，2008，12：172+174

[2]王麗英.淺談怎樣培養(yǎng)小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)的能力[J].新課程（下），2011，03：58

[3]高敏.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2013，12：92