計算機教學改革的策略探討

房愷歌++楊曉麗

【摘要】在教學實踐的基礎上，借鑒國內外課程改革的經驗，從培養高素質創新人才的高度，對中職計算機課程教學體系的幾個方面大膽進行教學創新與實踐，主要措施是：教學手段創新，教學方法創新，實踐教學創新，考核方式創新等。

【關鍵詞】教學創新 實踐教學 過程考核 方法創新

【中圖分類號】TP3-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）27-0040-01

關于中職計算機教學改革，運用網絡教學應用系統開展網上教學；運用網絡考試系統實施成績考評；運用計算機交互系統進行交流輔導；以精品課為標準，充分考慮學生的主體性與個性化特征，體現素質教育的指導思想；增加課程的互動環節，采用啟發式教學，全面實施素質教育。具體措施是：

1.教學手段創新

為了配合學校教育的信息化建設，充分發揮現代教育技術在教學改革中重要作用，我們不斷完善網上教學體系，使網上教學循序漸進，體現現代教學改革新特點，突出創新能力培養。利用計算機網絡這一新興手段，開發一套計算機系列課程的網絡教學課件，一方面能運用網絡課件的開放性和生動性，突破傳統教學的限制，使教學內容變得更為直觀形象；另一方面也能激發學生的學習興趣，提高學習效率。在課堂教學中，很難將所有的知識要點很好地闡述清楚，實驗教學盡管可以彌補這方面的不足，但實驗室也有諸如開放時間和使用人數的限制。網絡多媒體CAI教學，以Internet為橋梁，突破了傳統面對面教學方式的限制，將授課教室或實驗室延伸到Internet所覆蓋的任何一個角落，將授課對象由一小部分人擴大到了所有能訪問該網絡資源的群體，有效彌補了傳統教學的不足。采用定制式教學方式，即由教師定制任務，學生根據個人需要選擇學習時間和內容，自己掌握學習過程。

2.教學方法創新

針對課程特點，推廣應用“自主、互動、探究”式教學法，以培養創新思維、提高能力素質、擴大信息量、拓寬知識面為教學目的，綜合運用啟發式、互動式、探究式、討論式等多種教學方法，根據課程內容體系重點講授基本概念、基本原理和方法（技術），采用“二小一大——小老師、小論文、大講座”等多種教學形式，形成一種全新的課程教學新模式。主要特點為：多種現代化教學方法綜合運用，學生素質得到全面提高；實現了被動學習方式向主動學習方式的轉變；培養了學生的創新思維能力，教學過程中突出學生的主體意識。

3.實踐教學創新

早期的計算機課程實驗教學基本上是驗證性的實驗和一些簡單的測試實驗，實驗內容、要求、方法、步驟等均是按部就班，學生只是重復做一遍就算完成一次實驗，教學效果不甚理想，學生對做類似的實驗興趣也不大。國內一些重點院校，在實驗教學方面已提出了不少的方案，其中普遍增加了綜合設計的提高型實驗，實驗教學效果有所提高；我們通過幾期的教學實踐，發現此項教改效果較好。主要體現在以下幾個方面：

3.1 該體系具有先進性。

此項改革緊密結合當今科技發展的水平，充分利用了微機這個高技術平臺，既考慮了本課程的自身特點，又開創了新技術革命對傳統實驗課程教學進行改革的新思路。此項改革與當前國內重點中職的實驗課程改革的思路相一致。

3.2 有利于創新能力的培養。

這種方法能夠極大地調動學生進行實驗的積極性。在完成基礎性的必做實驗后，學生還可以根據教師的指導，自己獨立選擇設計性、綜合性實驗，以達到對該實驗課程更深層次的理解和提高綜合素質能力之目的。對于綜合性、設計性實驗，只給出要完成的功能，學生自己獨立進行方案設計、編程調試并分析實驗結果，教師只需進行一些總體指導。

3.3 有利于深化實驗課程的教學改革。

它既能充分發揮教師的指導作用，又能促進教師及實驗技術人員業務水平的提高。在整個實驗教學過程中，學生提出的方案多種多樣，促使教師去深入考慮一些問題，這樣教師投入的時間明顯增多，尤其是對學生自行設計的實驗進行審查，糾正在設計實驗中出現的典型錯誤，指導學生修訂實驗方案。這樣，教師既能指導學生，也全面掌握了實驗項目的各種可能實現的方案，加深了對實驗教學改革的深入理解。

3.4 實驗教學、畢業設計和科技創新相結合。

畢業設計是學校教學的一個重要環節，而一篇優秀的畢業設計則需要有令人信服的實驗結果，這就對畢業生的實驗技能提出了較高的要求。對于一些優秀的畢業生來說，通過自己的努力，結合實驗室條件，開創自己的一片天地，同時也吸引了更多學生來實驗室。中職期間的科技創新教育即是通過學校有組織有計劃的活動形成的在教育活動過程中構建具有創造性、實踐性的學生主體活動形式。通過學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創造，從而培養學生的創新意識，并有意識地將潛存于個體身上無意識的或有意識的創新潛能激發出來，以自己的實踐活動來實現創新的思想。

4.考核方式創新

為進一步提高教學質量，調動學生學習的積極性，加強對教學過程的管理，確保考核嚴格、公平、公正，制定計算機類課程考核方法實施細則。實施情況表明，該細則促進教學效果明顯。此外，還在計算機教學中大力推廣網絡考試系統。這是一個基于數據庫和Internet的在線實時測試系統。它包括學生考試系統、教師評閱系統和題庫管理系統等。它對客戶端的配置要求很低，并且支持各種訪問，所以該系統很適合Internet或Intra-net網絡環境。同時它把大量題庫、試卷、用戶信息等作為數據記錄的形式存儲，教師很容易從數據庫中隨機產生一份試卷，可以在任何地點隨時進行在線考試，并立即得到成績，即時進行統計、分析和評價。

總之，計算機課程的教學方法多種多樣，教學形式豐富多彩，鑒于自己的認識水平，只能談一些粗淺看法和做法，但是我深感通過對計算機教學的改革，積極發揮教師的引導作用，激發學生的計算機學習熱情，調動學生的學習主動性，提高計算機的應用能力，是搞好計算機教學工作，提高教學效果的有效途徑。

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