嘴勤，手勤，腿勤

肖雨程

【摘 要】小學(xué)班級(jí)管理工作瑣碎而繁忙，需要班主任的耐心、細(xì)心、愛心，需要科學(xué)的管理方式。結(jié)合多年的班主任工作實(shí)踐，我堅(jiān)持做到嘴勤、手勤、腿勤，努力營造一個(gè)積極向上、和諧民主的班集體，確保班級(jí)管理秩序井然，確保每個(gè)學(xué)生健康成長，班級(jí)工作開展得有聲有色。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；班級(jí)管理；“三勤”

世界上最小的“主任”就是班主任了，但其身上的擔(dān)子卻不容小覷。為了讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為了督促、規(guī)范學(xué)生的一言一行，為了創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，我堅(jiān)持踏實(shí)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)的工作作風(fēng)，做到嘴勤、手勤、腿勤，在管理的細(xì)微處多著眼，在管理的空白處下功夫，建立規(guī)范的班級(jí)管理制度，做好班級(jí)管理的“掌舵人”，讓學(xué)生在這個(gè)大家庭中快樂、自信、陽光的成長。

一、“嘴勤”，春風(fēng)化雨

小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，有很多行為習(xí)慣需要督促改正，這就需要老師及時(shí)的提醒。因此，我對(duì)他們說的第一番話就是如何規(guī)范自己的行為，正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”?，F(xiàn)在的孩子個(gè)性很強(qiáng)，家里大多也是嬌生慣養(yǎng)，如果強(qiáng)制命令會(huì)讓他們產(chǎn)生反感。因此，我對(duì)他們說的第二番話就是如何融入到班集體中，鼓勵(lì)他們參與到班級(jí)管理中來，為班集體的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，真正做到嚴(yán)愛并舉。

在擔(dān)任三年級(jí)一班的班主任時(shí)，為了走近學(xué)生，我一一和他們談心，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況。孫立偉同學(xué)就是其中的一員，這個(gè)學(xué)生個(gè)性比較強(qiáng)，在課堂上表現(xiàn)積極，但同時(shí)好動(dòng)、沖動(dòng)，以前與同學(xué)多次產(chǎn)生沖突。了解到這個(gè)情況后，我詢問了他的想法，知道他有時(shí)候控制不住自己，不知道怎樣與同學(xué)相處。于是，我告訴他“沖動(dòng)是魔鬼，與同學(xué)相處貴在真誠，不能因小失大”等等。之后，我多次觀察，并多次指導(dǎo)，孫立偉同學(xué)也慢慢改掉了身上的毛病，融入到我們這個(gè)大家庭中。在習(xí)慣養(yǎng)成班會(huì)上，我組織學(xué)生表演了《好習(xí)慣與壞習(xí)慣》的話劇，收到了不錯(cuò)的效果。他們深受觸動(dòng)，“千里之堤毀于蟻穴，從小就要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這將受益終身”。我不止一次的告訴大家，看似小事情卻飽含著大道理。如果我們連自己的行為都無法控制，又怎樣實(shí)現(xiàn)自己心中的夢想，又怎樣去做大事呢？在與學(xué)生的交流中，我也感受到了他們的純真和善良，我和學(xué)生的心靠近了。

嘴勤，不是啰嗦，而是交心的前提。與學(xué)生有了觸動(dòng)心靈的談話后，他們?cè)敢鈱⒆约旱南敕ǜ嬖V我，也十分支持我各個(gè)方面的工作，在各方面表現(xiàn)優(yōu)異，為班級(jí)出謀劃策，成為我管理的得力助手。

二、“手勤”，身體力行

“好記性不如爛筆頭”，小學(xué)班主任工作十分繁雜，小學(xué)生管理更不能一蹴而就。因此，我為每個(gè)學(xué)生建立了成長檔案，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助他們樹立自信，用動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)和鮮活的資料勾畫他們成長的藍(lán)圖。同時(shí)，我也堅(jiān)持記好班級(jí)日志，確保工作更加細(xì)致入微。而每天到班里察看時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)動(dòng)手收拾，還會(huì)手把手教學(xué)生打掃、擦洗等，帶頭做好班級(jí)的日常工作，讓“人人有事做，事事有人做”，確保班級(jí)環(huán)境的整潔、干凈。

鄭宇航同學(xué)是一名內(nèi)向的小男孩，加之家庭情況特殊，他顯得處處比較被動(dòng)。在制作他的成長記錄時(shí)，在“你最大的愿望”一欄，他填寫了“我想做一名主持人”。于是，在日常管理中，我會(huì)鼓勵(lì)他多發(fā)言，并告訴他克服緊張情緒的方法。在師生的共同努力下，鄭宇航現(xiàn)在已經(jīng)能在班級(jí)大聲發(fā)言，還能有感情的朗讀課文。我在他的成長檔案中寫道：努力終會(huì)有改變，你有了很大的進(jìn)步，老師替你感到高興。每到大課間，我都會(huì)到班里去繞一繞，查看一下班里的情況，并隨手整理一下班級(jí)的角落。在我的影響下，我們班沒有人隨手亂扔垃圾，每個(gè)學(xué)生都會(huì)主動(dòng)幫忙整理衛(wèi)生角，做到了主動(dòng)、自主。

在我身體力行的感召和引領(lǐng)下，在“我愛我班”的主題氛圍下，我班的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)分擔(dān)班級(jí)工作，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，一起動(dòng)手裝扮班級(jí)，一起努力克服各種困難，班級(jí)凝聚力大大提升，各方面表現(xiàn)突出。

三、“腿勤”，時(shí)刻關(guān)注

在堅(jiān)持民主、自主管理的同時(shí)，我也提醒自己做好監(jiān)督和提醒工作，多到班里看一看，及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理的死角，及時(shí)制止學(xué)生的不良行為，讓每個(gè)學(xué)生都知道老師在時(shí)刻關(guān)注他們的表現(xiàn)。當(dāng)然，家訪工作也是小學(xué)班主任工作的必修課。現(xiàn)在通訊設(shè)備雖然發(fā)達(dá)，但家訪的作用同樣重要。我從中發(fā)現(xiàn)了很多未知的情況，便于我更好的、更有針對(duì)性的開展班級(jí)管理工作，也促進(jìn)了家校合力的形成。

當(dāng)我第一次到李欣家去時(shí)，我沒有想到那么活潑的小女孩竟然生活在這樣一個(gè)破舊的家里，與奶奶作伴。經(jīng)過多次溝通，我及時(shí)幫助這個(gè)學(xué)生解決了一些生活上的困難，并鼓勵(lì)她做“生活上的強(qiáng)者”。還有韓曉冰同學(xué)，她的父母忙于工作，對(duì)孩子的關(guān)注比較少，這讓她上學(xué)總是遲到，作業(yè)完成情況也不好。兩次家訪后，她的父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，表示會(huì)積極配合學(xué)校、老師做好學(xué)生的管理工作。每天放學(xué)后一個(gè)小時(shí)，她媽媽就會(huì)將她的作業(yè)發(fā)到微信上，我及時(shí)作出反饋，幫助她養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，作為一個(gè)班主任，我多走走、多看看，督促他們做好自己的事情，讓他們心中有大局，心中有大愛。

“百聞不如一見”，我堅(jiān)持多到班里看一看、多與學(xué)生聊聊天、多與家長見見面的做法，督促了學(xué)生的進(jìn)步，化解了很多矛盾，拉近了師生之間的關(guān)系，一舉多得。

總之，小學(xué)班級(jí)管理工作關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的健康成長，是小學(xué)教育工作的核心。在“以生為本”的原則下，我用“嘴勤、手勤、腿勤”的質(zhì)樸做法，換來了學(xué)生、家長和學(xué)校的信任，打造了一個(gè)又一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，呵護(hù)了學(xué)生健康、快樂的成長，迎接更加美好的明天。

【參考文獻(xiàn)】

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