初中化學(xué)教學(xué)與環(huán)境保護教育

李順

[摘要]化學(xué)知識與社會生活、環(huán)境保護的聯(lián)系十分密切，環(huán)境的污染和治理都與化學(xué)有關(guān)，大部分環(huán)境問題的解決要依靠化學(xué)知識，運用化學(xué)方法。作為初中化學(xué)教師，要不失時機地將環(huán)境保護教育寓于平時的化學(xué)教學(xué)中，增強學(xué)生的環(huán)保意識。具體方式有：以化學(xué)知識為依托，認識環(huán)境問題；結(jié)合化學(xué)原理，尋求環(huán)境治理方法；回歸社會生活，增強環(huán)保意識。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)教育 環(huán)境保護 初中化學(xué)

化學(xué)與社會、環(huán)境的聯(lián)系十分密切，環(huán)境污染和環(huán)境保護從一定程度上來說，都與化學(xué)有關(guān)。可以毫不夸張地說，環(huán)境污染其實就是化學(xué)元素對環(huán)境的污染，而環(huán)境的治理還得運用化學(xué)知識。因此，作為化學(xué)教育的主陣地，化學(xué)課堂教學(xué)就顯得尤為重要了。作為化學(xué)教師，我們有責(zé)任從學(xué)生抓起，提高他們的環(huán)保意識。現(xiàn)結(jié)合筆者多年的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾卧诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境保護教育。

一、以化學(xué)知識為依托。認識環(huán)境問題

在執(zhí)教人教版初三化學(xué)教學(xué)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)編者在編排環(huán)境教育內(nèi)容時，主要涉及以下方面：學(xué)校的周圍存在哪些環(huán)境問題？環(huán)境污染源在哪里？哪些因素在影響環(huán)境？這些環(huán)境問題已經(jīng)造成了哪些危害？解決這些問題的辦法有哪些？這些問題都是在學(xué)完相關(guān)的化學(xué)知識后提出的。例如，在“空氣的組成”知識中，安排有相應(yīng)的環(huán)保知識“空氣的污染及防治措施”；“水”中安排有“水體污染及防治措施”；“一氧化碳”中安排有“一氧化碳的毒性和對空氣的污染”；等等。因此，化學(xué)教師在日常的教學(xué)過程中，要緊扣化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依托，詳細地列出課本中有關(guān)環(huán)境保護的知識點，有計劃、有目的、分層次地開展環(huán)境保護教育。

以《自然界中的水》一課為例，學(xué)完水的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)以后，同學(xué)們已經(jīng)能夠體會到水對于人類的重要性。雖然地球上的水儲量是巨大的，但能被人類直接利用的淡水資源卻十分有限。隨著社會的發(fā)展，水體受到了嚴(yán)重的污染，主要表現(xiàn)在工業(yè)污染、生活污染和養(yǎng)殖業(yè)污染。這部分知識可用PPT的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受環(huán)境污染的嚴(yán)重性和緊迫感，并聯(lián)系自身的實踐，反思自己的行為有沒有在無形中對環(huán)境造成污染。通過這樣的形式，可以深化學(xué)生的化學(xué)知識，加深學(xué)生的環(huán)保意識。

二、結(jié)合化學(xué)原理。尋求環(huán)境治理方法

學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要方法就是科學(xué)探究，而實驗是科學(xué)探究的重要手段。當(dāng)然，在化學(xué)實驗過程中，要盡量減少廢棄物的產(chǎn)生，要掌握相應(yīng)的原理，學(xué)會處理廢棄物的方法，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。

例如，在演示“硫在氧氣中的燃燒”實驗時，要讓學(xué)生知道二氧化硫是一種有毒有害的氣體，它是大氣的污染物。那么如何減少二氧化硫?qū)諝庠斐傻奈廴灸兀吭诖耍梢詫⑦@個問題作為課外作業(yè)，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)，制成專題報告，最終形成有效的處理方法：在集氣瓶底部鋪設(shè)氫氧化鈉溶液或石灰水等，將實驗中產(chǎn)生的二氧化硫吸收掉，避免它們逸散到空氣中，形成大氣污染。當(dāng)然對于這部分知識，教師也可以采用另外一種教學(xué)形式，即建議學(xué)生在不同的地點和不同的時間收集雨水，并用pH試紙來檢測它們的酸堿度，讓學(xué)生切身感受酸雨的形成及其對農(nóng)作物和建筑物的傷害。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生思考：工業(yè)上制取硫酸和煤炭的燃燒均會產(chǎn)生大量的二氧化硫，你能否想出行之有效的解決方法？通過小組合作、交流、討論最終形成解決這一問題的方法：使用脫硫煤；對產(chǎn)生的尾氣用石灰水處理，達標(biāo)后再排放；開發(fā)新能源；等等。

三、回歸社會生活。增強環(huán)保意識

在初中化學(xué)教學(xué)中開展環(huán)境保護教育，目的是通過課堂教學(xué)活動的開展，讓學(xué)生了解發(fā)生在我們身邊的環(huán)境問題，使學(xué)生認識到環(huán)境污染的嚴(yán)峻性和治理環(huán)境的緊迫性，積極主動地提出切實可行的解決方案。開展環(huán)境保護教育，不同的學(xué)校有不同的方法，而在校本課程教學(xué)中，實施境環(huán)保護教育則是眾多學(xué)校的通行做法，采用這種方法可以輕松地將課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)有機結(jié)合起來，使課堂知識和社會生產(chǎn)、生活充分地聯(lián)系起來，達到學(xué)以致用的目的。

例如，我們可以組織學(xué)生到附近的污水處理廠、垃圾處理廠參觀，做社會實踐活動，了解它們的工作流程和生產(chǎn)原理；聘請環(huán)保專家開展環(huán)保講座；組織學(xué)生興辦環(huán)境小報，在校園內(nèi)宣傳環(huán)境保護活動；以“鎮(zhèn)區(qū)白色污染形成的原因和處理方法”為主題，開展研究性學(xué)習(xí)活動，將學(xué)生的成果以板報或者校報的形式呈現(xiàn)出來；等等。

綜上所述，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，嚴(yán)重的環(huán)境問題已經(jīng)擺在了我們面前。我們只有面對，不能退縮；只有治理，不能放縱。我們要不斷地增強學(xué)生的環(huán)保意識和危機意識，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境治理的基本方法和理念，并由他們?nèi)ビ绊懼車娜藗兡酥琳麄€社會，運用全社會的力量來完成環(huán)境保護的使命。

（責(zé)任編輯 羅艷）