拓展訓練模式在體育教學中的應用研究

徐敏來

摘 要：近年來，隨著現代化社會發展水平的不斷提升以及科學技術的不斷進步發展，我國的體育教學事業發展速度日益加快。目前，拓展訓練作為體育教學過程中的先進教學方法已經被廣泛應用到體育教學中，并取得了相對較好的教學成果。本文從拓展訓練在體育教學過程中的重要意義出發，分析了體育教學中拓展訓練應用的可行性以及應遵循的原則，以供參考。

關鍵詞：拓展訓練；體育教學；應用

隨著我國教育體制的不斷改革和發展，拓展訓練像雨后春筍般地迅速發展，就現階段而言，國內很多學校已經將拓展訓練應用在具體的體育教學中，并且取得了良好的效果。一般來說，拓展訓練教學在設計時不僅僅只考慮身體因素，同時還在心理方面給予重視，另外在具體的課程內容中要體現出學生對社會的適應性，最終實現學生全面發展的教學目標。這種教學模式一方面能緩解學生緊張的學習壓力，另一方面有助于學生團隊意識、社交能力、實踐能力等的培養，接下來文章就拓展訓練模式在體育教學中的應用進行了研究，以期為學生的健康成長提供可靠的保障。

一、拓展訓練在體育教學過程中應用的重要意義

一般情況下，拓展訓練是通過結合組織行為學、心理學以及教育學等各種學科知識，并以學生的個體特點為依據，培養學生對社會的適應能力，也可以被稱為體驗式學習方法。在實際的體育教學過程中，可以通過對拓展訓練的充分利用，使教學內容更加具有挑戰性以及針對性，為學生創造獨特的實踐活動體驗。這樣的教學模式，一方面有助于學生團隊意識的提高，另一方面可以讓學生增強自信心、提升毅力，進而有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。總體來說，只要將拓展訓練合理地融入到體育專業教學過程中，不僅可以提高學生的積極性，進而營造良好的學習氣氛，還有助于學生提高綜合素質，增強對社會的適應能力，最終實現社會的可持續發展。由此可以看出，拓展訓練模式在體育專業教學中的應用勢在必行。

二、體育教學中拓展訓練應用的可行性分析

（一）拓展訓練應用在經濟基礎上的可行性

從拓展訓練的培訓方式上來看，主要包括場地培訓、水上培訓以及野外培訓三種。在高校開展相應的拓展訓練活動，可以在公園、廣場以及場館中開展，水上拓展訓練項目可以設置在天然河流以及游泳館中，具體的拓展訓練項目在設施建設以及維護費上都相對較低，甚至部分項目器材能夠自制。對于那些特別昂貴設施、設備，學校可以對其進行模擬設計，較少成本費用。這些都說明體育教學中拓展訓練應用在經濟基礎方面具有較強的可行性。

（二）拓展訓練應用在師資力量方面的可行性

眾所周知，師資力量是學校教學活動的關鍵，只有具有較強組織能力、領導能力、專業知識能力的教師，才能很好的引導學生進行具體的學習，才能讓學生得到全面的發展，最終實現教學質量的提高。據相關調查顯示，多數學校的體育教師都具有過硬的專業知識和良好的個人修養，加之教學經驗比較豐富，對教學中的各種知識和技能都能做到熟練的掌握和應用。除此之外，體育教師具有很強的組織能力，可以在體育教學課堂中營造一種良好的學習氛圍，增強學生的學習興趣。這些都說明了拓展訓練在體育教學中應用在師資力量方面具有較強的可行性。

三、拓展訓練應用于體育教學應遵循的原則

（一）以學生為主體原則

拓展訓練教學模式是充分以學生為主體來進行的。以拓展訓練為主體的體育教學，要求教師為學生創造更多的自主活動和訓練方式，并對學生進行積極的引導和教育，因材施教，讓學生對于學習有不同的切身體驗，并指出學生的不足，引導學生進行反思和改正。通過一系列的教學和活動實踐，讓學生從自我反思中獲取更多的解決辦法，充分展現學生學習的自主性，讓學生的自主學習能力得到提高。

（二）保證體育教師具有高素質拓展訓練水平原則

一般來說，體育教師必須具備很高的拓展訓練素質，才能夠把拓展訓練項目做到位。因此，學校應該對體育教師的拓展訓練素質給予高度的重視，首先學校在招聘體育教師時，一定要優先招收專業性強的體育人才；其次，學校要定期組織體育教師進行專業知識和實踐技能的培訓活動，逐步提高體育教師的綜合素質，創建一流的師資隊伍；再次，學校要建立嚴格的考核評價體制，定期對體育教師進行專業知識和技能的測驗和考核，來督促體育教師不斷完善自己、提升自己的綜合實力；最后，學校還要建立健全的獎懲制度，對于表現良好的體育教師，學校要給予一定的物質和精神獎勵，而對于那些表現不積極、態度惡劣的體育教師，學校要進行教育批評，對屢教不改的要給予辭退處罰。

（三）體育硬件達標原則

拓展訓練對于體育硬件設施的要求也相對較高，在體育硬件置辦經費上，可以向上級教育部門申請提高體育教育預算經費，以便購置更高質量的體育硬件設施；在學校管理上，可以制定教學管理制度，確保體育硬件設施能夠達到標準。

四、結語

綜上所述，隨著教育體制的不斷改革，傳統的體育訓練模式已經不能滿足當前的教學需要，因此應該積極地將拓展訓練運用于體育教學中，同時要遵循以學生為主體的原則、保證體育教師具有高素質拓展訓練水平原則以及體育硬件達標原則，提高學生的學習興趣，并充分發揮學生的主觀能動性，提升學生的自信心和毅力，增強學生的團隊精神，最終實現學生的健康成長以及體育教學質量的提高。

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