高職院校電子商務創新、創業教育研究

陳亮

【摘要】學生創新、創業能力的培養是高職院校電子商務專業教育中的重要內容，是當前社會發展對高職院校教育工作提出的要求。本文通過分析當前高職院校電子商務專業學生創新、創業能力培養中存在的問題，提出了相應的培養策略，并結合實際案例進行了詳細的介紹。

【關鍵詞】高職院校 電子商務專業 創新 創業

【中圖分類號】G712；F713.36-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0027-02

隨著互聯網技術的不斷進步以及社會經濟的快速發展，電子商務作為一種新興產業，得到了迅猛的發展，使得社會對電子商務專業人才的需求日益迫切，對電子商務專業人才的素質要求也日益提高。加強對高職院校電子商務專業學生創新、創業能力的培養，對緩解技校學生就業壓力，為社會輸送具有良好競爭能力、創業能力的專業人才具有十分重要的意義。基于此，筆者進行了相關介紹。

一、對高職院校創新、創業能力培養的科學認識

1.科學認識創新、創業能力教育

創新能力教育，即構建有組織、有計劃、有創造性的以學生為主體的教育活動，組織學生積極主動參與其中（尤其是實踐類活動），通過學生的主動實踐、思考、探索及創造，引導學生有意識地將潛存于個體身上的創新潛能激發出來，從而培養學生的創新意識、創新思維、創新技能和創新人格。

創業能力教育，此處指的是廣義的創業教育，旨在激發學生的創業意識、培養與開發學生的創業素質與能力。學校應注重激發學生創業意識，培養學生掌握創業所需的知識、技能、技巧和資源，以培養與開發學生創業素質與能力為核心，使其能開創自己的事業。

2.科學定位高職院校創新、創業人才的培養目標

人人創新、適者創業。創業是一種新的就業方式，但由于個體的差異，并非所有人、所有學生都能創業；但創新意識的培養應面向大眾，創新精神、創新思維適合所有人、所有崗位。也就是說，創業是面向小眾人群，創新是人人可為、人人必為的行為。人的創新意識、創新精神、創新能力是符合教育培養規律的，是可以“教育培養”出來的。對高職院校來說，所有學生都應接受必要的創新教育。

二、當前高職院校電子商務專業創新、創業教育存在的問題

1.創新、創業教育定位“偏科”

創新、創業實踐包含創新實踐和創業實踐兩部分，而目前大多數高職院校將兩類實踐定位于“兩條腿”走路，相對獨立地發展。而且，迫于嚴峻的就業形勢，部分高校偏重于發展創業實踐教育，創新實踐教育受到忽視。

2.創新、創業教育缺少個性化培養

創業是一種新的就業方式，并不一定適合所有人、所有學生，但創新精神和創新思維的培養對每個人來說都非常重要，它對每個人、每個工作崗位都有幫助，適應人的每個發展階段。但創新、創業教育并不是整齊劃一的，對不同特點、不同專業的學生應該有不同的形式和內容側重點。目前高職院校創新、創業教育尚處于起步階段，缺少針對學生個體差異的分層次培養。

3.創新、創業教育體系不夠完善

目前高職院校電子商務專業對學生創新、創業能力的培養系統性不足、形式比較單一，未能與專業核心課程對接。創新、創業教育未能融入專業教育教學目標中，未能滲透到人才培養的全過程中，整個創新、創業教育體系不夠完善。

4.教學模式缺少創新

當前部分高職院校中的教學模式還處于學生被動學習的狀態，一般是教師精心準備教案，將書本知識灌輸給學生，學生則是被動地接受、理解所學的專業知識。這樣的教學模式缺乏讓學生自己獨立思考、獨立操作、自己探索、創造創新、解決現實問題的機會，學生的自主學習能力和創新潛能受到嚴重的抑制。

三、高職院校電子商務人才創新、創業能力培養策略

1.以“育人”為目標，實現創新、創業培養全程化

高職院校應將創新、創業能力納入人才培養目標中，貫穿到教書育人、管理育人、服務育人的全過程，實施創新、創業教育與專業課程體系有機融合，面向全體學生廣泛開展創新、創業教育，依托創新、創業的教學平臺完善和深化人才培養，培養學生的創新意識和創新、創業能力，提高學生的綜合素質。

2.構建“四階遞進”實踐平臺，培養學生創新、創業能力

（1）通識課程和創新、創業實踐活動并重，激發創新、創業意識

高職院校應開設“職業生涯規劃”“就業指導”“網上創業”等創新、創業通識課程，培養學生創新、創業的興趣，形成基本的創新、創業意識。在專業課程教學中，授課教師也應在傳授知識和技能的同時，將行業特有的創新、創業精神典范如馬云、馬化騰、張朝陽等人物結合至具體的教學內容中，培養學生對創新、創業的向往之情。此外，還應營造創新、創業文化氛圍，積極開展創新、創業實踐活動，例如讀書節、創業文化園、企業家進學校、創業設計大賽、企業一日游等，激發學生的創新意識。

（2）專業核心課程內容及教學模式創新，培養創新、創業素養

課程是學生創新、創業能力培養的意識形態和知識、能力體系的載體，構建以創新、創業為主要特色并兼顧專業核心能力模塊的高職院校電子商務專業課程體系對學生創新、創業素養的培養尤為重要。以下為3個高職院校電子商務專業課程體系中專業核心課程內容及教學模式創新的案例。

案例1：創新教學形式，培養學生創新思維

“圖像處理”是一門實踐性強、極富創造性的課程，為了改變學生以往只會操作、不會創意，只會模仿、不會創新的局面，在教學方面我們打破側重計算機圖形處理、傾向計算機應用技術學習的方式，采用科學有效、利于培養學生的創新思維的教學模式。例如，在培養學生摳圖基本技能時，可選用的摳圖方法很多，在具體案例講解中，可讓學生嘗試多種方法對一張圖像進行摳圖訓練。通過嘗試，由學生自己總結出各種方法的特點和優勢，再歸納出哪種形式的圖像適合使用哪種方法。如此，可讓學生通過自主、探索性的學習，由被動地接受知識轉為主動學習。再如，在進行課程綜合練習時，可將合作企業中的真實案例（如商品圖片的美化、網店LOGO設計及網店Banner設計等）融進教學中，以完成真實任務來調動學生的興趣，讓學生從中體驗成功的喜悅，從而激發他們的創造力，培養其創新思維及理論聯系實際解決問題能力。

案例2：創新教學內容，增加創新、創業知識

以“網絡營銷與策劃”課程內容設計為例，其教學內容應源于教材而不依賴教材，可特別增加創新企業案例，以及以對創新能力要求較高的工作崗位為主要內容的學習性項目。如網絡市場調研、網絡營銷策劃的創意設計、博客營銷內容的創意設計、電子郵件推廣創新、無線網絡營銷的創新、網絡廣告內容的創意設計、網店促銷方案設計等，培養學生在網絡營銷過程中所應具備創新、創業能力。具體案例可見表1，是以某企業真實案例為背景設計的學習型工作任務——床上用品網絡市場調研項目。

表1 床上用品網絡市場調研項目

工作任務 具體要求 創新能力

1.了解床上用品市場行業動態 通過網絡調查床上用品市場行業背景，了解床上用品網絡市場現狀。 撰寫300字左右的行業市場最新動態簡訊，內容包括行業現狀分析、網絡市場現狀分析和行業動態信息。

2.掌握國內主要的床上用品行業/專業網站 利用不同搜索引擎查找10家床上用品行業/專業網站，進行網站訪問。 對網站的權威性、內容豐富程度、網站功能強弱、信息更新頻率等要素進行歸納。

3.了解網上床上用品的主要競爭對手 利用搜索引擎和第三方B2B平臺查找10個競爭對手公司的信息。 分析競爭對手企業概況、經營范圍、特色優勢、主要品牌、價格、最近更新時間等信息。

4.掌握潛在的目標客戶信息 利用阿里巴巴、慧聰網等平臺搜索5名目標客戶——商城、店中店、專賣店、加盟店、團購等。 挖掘潛在客戶。

（3）以“模塊—項目—綜合”遞度結構構建學科競賽體系，提升創新能力

從高職院校電子商務專業來說，可以以“模塊—項目—綜合”遞度結構形成學科競賽體系，提升學生創新、創業能力。其一，以課程知識點構成模塊開展比賽，提升學生創新、創業基本技能。在“電子商務基礎與實訓”“網絡營銷”“圖像處理”“網頁制作”等課程的教學過程中，可結合教學內容的知識點，以模塊為單元，設置比賽的內容。其二，以模塊構成項目開展比賽，提升學生創新、創業專業技能。根據電子商務學生必須掌握的專業核心技能，可以項目為單元，設置軟文營銷、商品拍攝與處理、店鋪裝修、電子商務平臺操作等比賽項目。其三，以項目構成創新創意創業綜合比賽，通過設置網上創業大賽、攜網創意賽、E農合作社商業策劃賽比賽項目，提升學生創新、創業綜合技能。

（4）借助“外包服務”項目平臺，挖掘創業潛能

高職院校應與企業共同創建學生創新、創業實訓室，借助“外包服務”項目平臺，挖掘學生的創新、創業潛能。將企業的商務平臺引入校園，結合學校提供的場地及設備，在校內共建了企業級全真實訓基地，將企業的具體工作崗位分配給學生，輪崗操作，讓學生幫助企業運營店鋪。在真實的企業環境中進行實踐鍛煉，可以進一步培養和提高學生的專業能力、方法能力及社會能力，促進他們的職業養成，挖掘其創新、創業潛能。

3.建立校企合作，實施三級孵化，共同培養學生創新、創業能力的素質

校企合作是培養和提高學生創新、創業能力的一種新模式，高職院校可通過與企業的合作，共同扶持與培養創新、創業人才，引導學生實現創新、創業夢想。在開展創新、創業活動的整個過程中，對學生創新、創業能力的培養實施三級孵化。“前孵化”階段，通過學生走訪企業、企業家講座等形式，引導學生了解企業文化，培養創新、創業意識；“次級孵化”階段，學生利用實訓周、運營綜合實訓課程及課余時間，以企業電商平臺為載體，幫助企業完成運營店鋪、運營推廣、客戶服務、網頁美工等項目，掌握運營店鋪應具備的職業能力，從而提升了學生的創新、創業能力；“深度孵化”階段，是讓學生在整個實戰的過程中挖掘自己的創新、創業的潛力，通過企業扶持，讓適者進行獨立自主創業。

四、結語

綜上所述，電子商務專業是一門涉及多個領域的學科，加強高職院校電子商務專業的創新、創業能力培養十分重要。但是，當前高職院校電子商務專業學生創新、創業能力培養中存在著許多問題，嚴重制約了學生創新、創業能力的提高。因此，高職院校要積極探索電子商務專業創新、創業人才培養的策略，完善相關教育體系，從而提高學生的創新、創業素質，為社會輸送高素質的創新型、創業型人才。

參考文獻：

[1]劉麗慶.校企合作環境下電子商務專業教學改革探析[J].電子制作.2015（24）

[2]王亮.高職電子商務專業教育與創新創業教育融合的探索與研究[J].才智.2016（08）