在小學數學教學中培養學生的數學思維

李曉麗

摘 要：小學數學是數學教學的基礎階段，培養學生的數學思維能力是當前數學教學中關注的重點問題。小學數學教學大綱已經將提升小學生數學思維能力作為其中的重要內容。從小學數學教學的意義出發，對小學數學教學中培養學生數學思維的意義進行總結，并分析總結出小學數學教學中培養學生的數學思維的方法，為相關人員提供參考。

關鍵詞：小學數學；數學思維；基礎教學

數學是研究數量、變化、結構、空間、信息等概念的學科，數學屬于形式科學的一種，在人類歷史發展及社會生活中，數學發揮著不可替代的作用，數學是學習、研究現代科學技術必不可少的工具。小學數學是數學學習的基礎階段，也是為初中學習及日常生活計算打下數學基礎的重要階段。

一、小學數學的教學意義

小學數學教學是指運用教材，教會小學生認識數、四則運算、圖形、長度的計算公式及單位轉換等一系列知識。當前人們多將小學數學理解為加減乘除的學習，許多小學數學教師在教學過程中僅注重學生對數字運算的掌握，對于其他學科與數學之間的關聯及邏輯關系關注較少。在數學教學中，公式是進行運算的基礎，但單純通過公式不能解決問題，公式與數學內容的結合才是正確解題的關鍵。而數學包括想象能力、觀察能力、邏輯推理能力等多種內容。因此，小學數學教學在數學教學中有著不可或缺的作用。首先，小學是學生進行數學學習的基礎階段，是開發學生情感、興趣愛好等非智力因素的重要階段，通過小學數學教學能不斷激發小學生對數學的興趣，進而提升學生的學習積極性，為其他學科學習打下良好的興趣基礎；其次，數學學習需要良好的邏輯思維能力，進行小學數學教學能不斷提升小學生的思維能力，促進小學生的觀察能力、思考能力等逐步提升；第三，數學學習基于事實，而邏輯推理能力是學習的根本，通過小學數學的教學能使小學生養成良好的素養，訓練他們依據事實來解決問題。

二、小學數學教學中培養學生數學思維的意義

數學教學以邏輯思維能力作為教學基礎，當學生沒有數學思維能力時，將出現思維混亂的狀況，解題過程毫無條理，在解題過程中對于未見過的題目難以下手。不斷培養學生的數學思維能力也是小學數學教學的重要目標。

1.小學數學教師培養學生的思維能力是提升小學生分析及解決問題的基礎

小學生年齡較小，思想不成熟，對外界好奇心較重，且注意力較為分散，常難以集中注意力，因此小學生進行數學學習時常出現死記硬背狀況，解題能力差。培養學生的思維能力能提升小學生的理解能力，讓學生在解題時能在運用公式的基礎上進行題目的分析、理解、思考，最終解決問題。

2.小學數學教師培養學生的思維能力是提升小學生判斷力的基礎

培養學生思維能力能促使學生獲得思考能力，并逐漸從邏輯思維活動中學會分辨真假，并能促使學生逐漸形成自己的觀點，提升學生的整體判斷力。

3.小學數學教師培養學生的思維能力是提升小學生綜合素養的基礎

小學生的綜合素養直接影響學生的未來發展狀況，不同的小學生，受家庭因素、先天基因、外界環境因素等多種因素的影響，數學思維能力存在一定差異，而數學思維能力直接影響學生的總結能力，進而影響學生的綜合素養，因此提升學生的思維能力能提升學生的綜合素養，并影響學生的未來發展。

三、小學數學教學中培養學生數學思維的措施

1.激發學生學習興趣

興趣是學習最好的老師。小學生對外界較為好奇，注意力常難以集中。在小學數學教學中，教師也可利用小學生的好奇心，通過將強烈的好奇心轉化為求知欲，進而提升學生的思維能力。在教學過程中，教師需利用小學生對陌生事物的好奇心，設計有創造性的、新穎的題目，提升學生的興趣。如教師在講解形狀及角度這一課時，教師可提前準備各種形狀的尺子，吸引小學生的注意，并著重講解三角形內角測定，讓學生動手自行測量三角形尺子的兩個內角度數，并在學生測量第三個角之前直接報出第三個角的度數，使學生為教師的答案真偽產生好奇心，隨后再進行測量，并講解解題方法。

2.加強基礎教學過程

小學數學教學過程中，思維能力體現在教學內容中的各個環節，因此，教師在教學過程中，不僅需要在新知識教授過程中注重培養學生思維能力，也需要在學生基礎知識教學中培養其思維能力。在教學過程中，教師需要摒棄傳統的教學模式，并注重引導學生推理分析問題。如引導學生掌握運算法則、概念等基礎知識后，在課堂上加強與學生的互動，及時進行知識點梳理，并在每章節授課結束后，及時進行鞏固練習。

3.將思維能力培養與生活實際關聯

許多數學理論來自于生活，并且小學數學教育內容多與生活實際關聯密切。教師在教學過程中，需將教學內容與生活實際相關聯，在課堂中可多例舉生活中的例子，引導學生將數學融入生活，及時通過所學數學知識解決生活中的問題，提升思維能力。

小學數學是教學中的重要內容，不斷培養學生的思維能力，是當前小學教學中的重要內容。教師在教學過程中需不斷提升小學生對數學的興趣，并加強與學生的交流，將數學與生活實際融合，提升學生的思維能力，提升學生綜合素養。

參考文獻：

[1]劉悅.淺談小學數學教學如何培養學生數學思維[J].關愛明天，2015（5）.

[2]張旭明.淺談如何在小學數學教學中培養學生的數學思維[J].讀寫算（教育教學研究），2015（23）.

編輯 李博寧