高中英語教學中情境創設法的應用

張亞琴

【摘 要】隨著素質教育的不斷深化和新課改的發展，對高中英語教學提出了更高要求。情境教學法倡導給學生更多思維空間，使學生利用自己的經驗，在實踐中進行交流、溝通，以此來發展自己的實踐能力、思維能力、語言運用能力、對英語知識的理解能力等。對于提升教學效率和教學質量具有重要作用。筆者就結合實踐經驗對高中英語教學中情境教學法的應用進行探究。

【關鍵詞】高中英語教學；情景創設法；應用

傳統的英語課堂教學是以教師為中心對學生進行知識教授和思想傳輸，學生只是被動地聽講、記筆記。在這種教學模式下，學生們感到學習英語枯燥無味，因為這種教學模式遠離了高中生的生活情境，讓他們漸漸的失去了對英語的學習興趣，更加不能掌握作為一種語言交流工具的英語基本技能。面對這種教學現狀，教師應該在高中英語課堂教學中加入情境，使學生覺得課堂教學不再遠離他們，能夠進一步幫助學生掌握英語交流的基本技能。筆者就結合實踐經驗對高中英語教學中情境教學法的應用進行了應用探究。

一、利用多媒體進行情境創設

為了讓學生更好的理解生活相關問題與英語知識，我們可以將多媒體技術引進教學中，將傳統的靜態書本教學用動態的視頻和鮮活的圖像取代，使抽象的知識轉變為直觀形象的情境。如學習Module2 Unit1 Cultural relics的時候，為了讓學生明確非限定性與限定性定語從句的差異，可將長城的照片借助多媒體播放，使學生在感受壯觀景象的前提下將相關語句導入，如He who can not reach the Great Wall is not a true man，之后再將一些典型實例以多媒體向學生演示，促進學生對定語從句副詞、代詞關聯性的掌握，并以單選、造句或者是填空的形式促進學生對定語從句加以理解應用。

二、設置問題情境，引導學生思考和表達

高中英語教學中很容易陷入“啞巴英語”的教學狀態，因此，教師應該多提供機會讓學生主動思考并用英語表達自己的想法。設置問題情境對此很有幫助，教師可以通過設置一些和課文內容有關的問題來促進學生思考。如必修五Unit 3“Life in the future”中講的是未來世界，當中含有很多科幻的內容，是讓學生充分發揮想象力的一課，并沒有對錯之分。教師可以搜集一些科幻的影像資料，通過播放未來世界人們生活方式的生活圖片或視頻，然后引導學生說說自己目前的生活和未來的生活差距在哪些地方，并以學生的認知能力為基礎，通過諸如“What changes do you expect to see in your life in one thousand years time？What do you think the life in the future will be like？”等問題的創設，引導學生展開討論和交流。學生上課的專注度就會明顯提高，并且因為可以隨意想象，學生也不會害怕自己回答有錯誤，更會勇于用英語表達自己的想法。

三、創設探究情境，引導學生合作學習

合作教學的方式對于高中英語學習來說很有必要，教師可以通過情境的創設來營造英語學習的良好環境，給學生小組合作的機會，使學生在交流的情境中熟練地練習英語，從而調動學生學習的積極性，主動練習英語，提高自己的英語表達能力。如在新課標必修三的教材中，對于Unit3中涉及的電影《百萬英鎊》的部分內容，筆者當時組織學生觀看了英文原版電影，通過對原版英文電影的模仿演繹，讓學生身臨其境地感受國外的文化、思考方式、語言表達習慣。通過這種形式，使學生在體驗式學習中對英語文化有了一個更好的理解體會，同時提高了表現能力，增強了課堂學習的趣味性，實現了寓教于樂。

四、情境創設要緊密聯系生活，提升學生實際應用英語能力

教學情境本質上來源于生活，通過教師的細心觀察能夠從日常生活中找到學生的英語學習觸發點，將這些獲取的觸發點進行組織與裁剪于是形成了別具一格的高中英語情境教學素材，學生更容易接受并融入其中。如教師可以利用課前的幾分鐘組織學生開展Free talk，讓學生用簡單地英語表達自己的想法或者讀書獲取的感悟等，題材內容都不限制，就是借助這種自由的教學情境鼓勵他們用英語，說英語，將英語課堂所學運用到日常生活與實踐中。教師在學生討論的過程中可以適當發揮引導，但是課前話題討論自主權還是掌握在學生手中，通過激烈的討論激發課堂學習的良好氛圍，這對于高中英語課堂教學也起到很好的促進作用。也讓學生真正認識到英語學習的社會功效，從而更加積極主動地參與高中英語學習。

總之，將情境教學法應用于高中英語教學中是素質教育的必然要求，是新時期高中英語教學的必然選擇，作為一名英語教師，我們應當認識到情境教學法的內涵和重要性，注重教學與學生生活實際的結合，注重情境的合理創設，只有這樣才能有效激發學生學習動機，調動學生參與學習的積極性和主動性，使他們愿意走進課堂，這對于強化學生主動學習意識以及培養學生的英語運用能力、語言表達能力、實踐能力和創新能力具有重要作用。

參考文獻：

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