趣味性教學在小學體育教學中的應用分析

呂衛東

摘 要：隨著我國教育的不斷深化，人們開始逐漸重視教育的發展，而對于小學生來說，養成良好的鍛煉習慣十分重要。在小學課程中設立體育課程的目的就是為了讓小學生從小養成鍛煉的好習慣，這也正是符合我國當代教育的要求。在體育中運用趣味性教學能夠較好地引導學生愛上體育活動。本文就趣味性教學方式在小學體育中的應用進行分析和探討，希望進一步推動小學體育的發展和實施，為學生營造良好的體育鍛煉氛圍。

關鍵詞：趣味性教學；小學體育；應用分析

在小學體育中趣味性教學能夠較好地引導學生融入體育課堂，保證學生在體育課堂上的專注力和活躍度，增強他們的學習積極性。趣味性教學就是教師將生活中有趣的活動引入到課堂上，既能夠保證課堂的氛圍，又能夠使學生得到鍛煉。趣味性教學改變了以往的傳統教學模式，在當代教育中得到極大的推廣。將各種趣味活動融入體育活動，能夠讓學生在快樂學習中得到鍛煉。本文就趣味性教學方式在小學體育中的應用做了相關介紹。

一、開展體育游戲競賽

學生都喜歡與自己的伙伴做游戲，增進感情。在體育教學中，將游戲與學習結合起來，可以激發學生的學習樂趣，促進小學生的身體發育，因此體育游戲在體育教學中發揮著極大的作用。在小學教育中，開設體育課的目的就是培養學生的身體素質，掌握最基本的體育運動知識和技能，讓學生德智體全面發展。在體育課準備活動環節，很多教師選擇跑步熱身，這種運動方式讓學生感到乏味，導致學生對體育學習失去興趣。教師將游戲應用于跑步，如“你追我趕”“喊數報團”等游戲，能夠調動起學生的學習興趣，增加學生對體育活動的熱愛。在基礎教學中融合體育游戲，可以讓原本乏味無聊的體育教學變得更加生動有趣，也可以更大限度地提高學生對體育教學的熱愛，調動其參與積極性。例如在籃球教學中，大多數學生都很熟悉單一的運球扣球練習，但是如果將這個訓練項目改編成游戲，如背對背運球、跑道來回運球等，學生的參與度會更高。將游戲與教學內容相結合，對教學有很大的幫助。上了一節體育課后，學生難免會覺得疲憊困乏，課中會有許多消耗體力的活動。這個時候可以開展豐富多彩的游戲，讓學生放松精神，減少疲憊。

體育游戲具有很大的娛樂性，游戲內容十分豐富，形式多樣，具有較強的趣味性，可以充分滿足學生好動、好奇和追求刺激的心理需求。小學生還可以通過運動調節神經、肌肉，達到消除疲勞、增強興奮性的作用，使小學生可以在相對輕松、愉悅的環境中愉悅身心。同時，體育游戲具有一定的競爭性，由于游戲的結果一般都是以勝負作為結束方式，所以在競賽中學生會非常渴望勝利，為了獲取勝利他們會付出一定的體力、技巧、智力、勇氣以及同伴之間的協作配合，從而克服外界的重重障礙，同時還會使學生的意志更加堅定。

二、實行模擬情境

體育教師在做任何活動之前，都需要充分了解學生的喜好，根據學生的認知能力采取相應的體育活動。過于成熟的活動只會讓課堂教學干癟而枯燥，學生也難以理解體育活動的意義，無法起到趣味性教學的作用。體育教師可以創設模擬情境的體育活動，如教師可以將課堂設立為商場購買衣服，體育教師將不同顏色的桌布散步在操場上，讓學生比賽收集不同顏色的桌布，看誰能夠最快地收集到不同顏色的布料。這樣的趣味性教學模式還有很多，需要體育教師根據不同的鍛煉環境和學生習慣進行安排。總之，趣味性教學是為了服務學生，最終是需要學生能夠在體育活動中獲益。模擬情境教學方式能夠更好地啟發學生的思維，聯系生活實際，更容易讓學生理解教學內容，激發學生的學習興趣。模擬情境從某種程度上來說也是一種社會活動，讓小學生感受社會活動的樂趣，進一步推動體育教育事業的發展。

三、結束語

綜上所述，在小學體育中應用趣味性教學能夠推動小學體育教育事業的發展，促進學生從小養成鍛煉的好習慣，熱愛體育活動。趣味性教學模式在某種程度上還需要不斷革新，適應當前小學生的認知水平，符合小學生的心理發展和身體發展。總之，趣味性教學方式需要體育教師進一步摸索，根據本班學生的喜愛程度調整趣味性教學方式。

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