提高高校聲樂教學(xué)效率的途徑分析

楊婧

摘要：聲樂作為高校藝術(shù)教育的一門重要科目，對陶冶學(xué)生情操、推動高校音樂教育發(fā)展有著突出的貢獻作用。高校聲樂教學(xué)效率直接反映了學(xué)生聲樂知識和技巧的掌握情況。本文分析了高校聲樂教學(xué)效率下降的原因，并基于此深入探討了提高高校聲樂教學(xué)效率的途徑，為推動高校聲樂發(fā)展做好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：高校 聲樂教學(xué) 教學(xué)效率

一、高校聲樂教學(xué)效率下降的原因

近些年來，高校聲樂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要科目，受到了高校師生的一致關(guān)注。眾所周知，聲樂教學(xué)的專業(yè)性強、實踐要求標(biāo)準(zhǔn)高、技術(shù)性強，能夠幫助學(xué)生陶冶情操、培養(yǎng)氣質(zhì)、提高綜合藝術(shù)修養(yǎng)。但目前我國高校的聲樂教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)課堂設(shè)置單一、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備都相對落后，所招生源的總體質(zhì)量不高，師資隊伍的綜合素質(zhì)較低，教師教學(xué)觀念陳舊未與時俱進，導(dǎo)致聲樂教學(xué)的效率較低，無法健康快速發(fā)展，阻礙了我國大批聲樂人才的培養(yǎng)。因此，高校必須重視聲樂教學(xué)，尋找提高高校聲樂教學(xué)效率的有效途徑，以提高學(xué)生的整體聲樂素質(zhì)，適應(yīng)我國聲樂人才培養(yǎng)的需求。

二、提高高校聲樂教學(xué)效率的途徑

（一）重視高校聲樂招生質(zhì)量

提高高校聲樂招生質(zhì)量是確保高校聲樂教學(xué)效率提高的基礎(chǔ)。在招生這方面，高校可在每年招生前提前聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家和教師團隊到各個藝術(shù)中學(xué)開展宣傳活動，讓更多學(xué)生提前對高校的藝術(shù)專業(yè)有所了解，以便日后針對藝術(shù)專業(yè)的需求優(yōu)先挑選聲樂好苗子。此外，學(xué)校需轉(zhuǎn)變以往的招生意識，過分強調(diào)先天條件和演唱水平已不是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂所必須具備的條件，應(yīng)綜合考慮學(xué)生的文化成績、思想道德素養(yǎng)、嗓音條件、自身形象，更多地招收思想文化素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)兼具的學(xué)生，創(chuàng)造一個公平競爭的招生環(huán)境，保證所招生源的總體質(zhì)量。

（二）改變教師的教學(xué)觀念，把握準(zhǔn)確教學(xué)需求

在市場經(jīng)濟體制的影響下，高等教育飛速發(fā)展，聲樂教學(xué)也在不斷變革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)理念已不能與當(dāng)前的社會發(fā)展相適應(yīng)，高校聲樂教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變培養(yǎng)聲樂人才的方式。在課堂上，教師要積極改變師生的角色關(guān)系，將學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體，充分發(fā)揮以人為本的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，采用綜合性強的聲樂教學(xué)法積極提高聲樂課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。聲樂教學(xué)不是兩三天就能達成目標(biāo)的，它需要一個漫長的過程，教師要幫助學(xué)生在這個過程中需要不斷掌握樂理知識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維以便更好地進行探究性學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代化的聲樂教學(xué)理念指引學(xué)生更積極主動的投入到聲樂實踐中。

教師必須明確把握教學(xué)需求，才能提高學(xué)生的整體聲樂水平。在高校聲樂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，立足教材內(nèi)容，制定可行性高的教學(xué)目標(biāo)，把教材精神融于日常的課堂講學(xué)中，合理規(guī)劃學(xué)生的對聲樂知識的學(xué)習(xí)。另外，教師還應(yīng)多與學(xué)生進行溝通，了解班里學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合全班學(xué)生的整體水平和教材的難易程度，制定出與教學(xué)需求相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，防止學(xué)生聲樂水平參差不齊的發(fā)展，保證學(xué)生整體聲樂水平的穩(wěn)步提高。

三、增強高校聲樂教師的師資力量

高素質(zhì)的聲樂教師隊伍是提高聲樂教學(xué)效率的重要前提條件，一位老師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能水平、教學(xué)方法都是影響教學(xué)的重要因素。高校的教師必須要具備極強的專業(yè)素養(yǎng)和能力，才能夠設(shè)計好教學(xué)課程，給學(xué)生提供一個高質(zhì)量的課堂，提高學(xué)生的聲樂技巧、成績以及教學(xué)的效率。作為培養(yǎng)人才的重要基地，學(xué)校應(yīng)該要引進一批高素質(zhì)的聲樂教師，為建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍打好基礎(chǔ)。另外，還可以多邀請一些具有多次演出經(jīng)驗的名人到學(xué)校為聲樂專業(yè)的教師開展有關(guān)聲樂知識方面的講座。學(xué)校之間還可以相互合作，讓各自學(xué)校的教師之間進行學(xué)術(shù)交流，交換彼此的教學(xué)經(jīng)驗和心得。除此之外，學(xué)校還可以舉辦各式各樣的有關(guān)聲樂方面的競賽并設(shè)置獎勵制度，鼓勵教師參與到其中，讓教師通過各種各樣的競賽找到自己的定位，認識自己的不足，并且從中學(xué)到更多的知識，讓教師發(fā)現(xiàn)聲樂學(xué)習(xí)技巧并將其應(yīng)用到課堂當(dāng)中去。為了能夠保證聲樂教師隊伍的素質(zhì)質(zhì)量，學(xué)校可以定期對教師進行考核，對考核不過關(guān)的教師進行定期培訓(xùn)，而表現(xiàn)優(yōu)異的教師可以為其提供更好的學(xué)習(xí)機會，讓其進行深造。而作為一名聲樂教師，則必須要注重提高自己的教學(xué)能力。因此，聲樂教師應(yīng)該要多主動去報名參加相關(guān)的聲樂教師課程培訓(xùn)和講座以及各種有關(guān)聲樂的競賽活動，不要錯過任何一個能夠提升自己專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的機會。為人師表要求教師不僅僅要在學(xué)術(shù)上有所成就，還應(yīng)該樹立一個良好的榜樣給學(xué)生。因此，教師在日常生活中也要以身作則，積極端正自己的行為。

四、營造良好的教學(xué)環(huán)境并提供良好的教學(xué)設(shè)備

好的教學(xué)環(huán)境能夠給學(xué)生帶了一個好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對于聲樂課程的興趣。目前的很多高校都設(shè)立了許多與聲樂教學(xué)相關(guān)的活動體系，例如：歌唱比賽、樂器表演、聲樂知識競賽等。這種活動雖然在一定程度上促進了高校聲樂教學(xué)的展開，但是很多高校只是將這種競賽變得形式化了，導(dǎo)致一些學(xué)生降低參加活動的興趣。為了提高學(xué)生的積極性，學(xué)校應(yīng)該要加大宣傳力度，并增設(shè)獎勵，鼓勵學(xué)生參加活動，真正地營造一個聲樂教學(xué)氛圍。此外，由于部分高校的資金有限，提供的設(shè)備在數(shù)量和質(zhì)量上都不能夠滿足學(xué)生的需求。為了能夠更好地促進聲樂教學(xué)效率的提升，學(xué)校應(yīng)當(dāng)大量地引進現(xiàn)代化聲樂設(shè)備，并對已有的聲樂設(shè)備進行定期維修，保證聲樂設(shè)備在數(shù)量和質(zhì)量上都可以滿足學(xué)生的需求。

五、結(jié)語

綜上所述，我國現(xiàn)在的聲樂教學(xué)還存在著一定的問題。想要從根本提升高校的聲樂教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)校就應(yīng)該提升高校的聲樂招生質(zhì)量、建設(shè)一支高素質(zhì)的聲樂教師隊伍、為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍并提供良好的聲樂設(shè)備；老師則應(yīng)該要從自身下手，切實提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，及時改變教學(xué)觀念并把握好學(xué)生的需求，制定相關(guān)的教學(xué)計劃。只有通過這一系列的措施，才能夠提升高校聲樂教學(xué)的效率。

參考文獻：

[1]王進.試析提高高校聲樂教學(xué)效率的方法[J].大眾文藝，2012，（13）.

[2]王虹羚.關(guān)注聲樂教育發(fā)展，提高聲樂教學(xué)效率——談高中聲樂教學(xué)的有效途徑[J].家教世界，2013，（07）.

（作者單位：大連大學(xué)音樂學(xué)院）