基于“翻轉課堂”的初中語文教學模式研究

摘 要：“翻轉課堂”是一種新型的教學模式，被廣泛應用于各個學科教學并取得了一定的實際效果。本文通過對初中語文翻轉課堂教學模式的實踐進行總結，分析了翻轉課堂教學模式的理論基礎，提出了中學語文翻轉課堂教學方法的設計步驟。

關鍵詞：翻轉課堂；教學模式；語文教學

一、概述

“翻轉課堂”是一種新興的教學模式，學生通過教師創建的視頻在課堂外接受知識傳遞，在課堂上與教師進行交流與探討，打破了傳統的教學模式。語文教學可以利用翻轉課堂模式，根據語文學科的特點探究新型教學模式，培養學生的學習能力，切實提高教學效率。

語文學科的人文性很強，學生對語文知識的感悟遠比不上數學等理論性較強的學科，字詞、語法等理論性知識只占極少的一部分，更多是通過對語言的探究、品味、使用，提高學生的語文素養。在中學語文教學過程中，“翻轉課堂”的課前學習不僅可以通過視頻進行，還可以通過導學案等形式呈現出來。筆者結合自己多年的教學工作經驗，談談如何利用翻轉課堂組織初中語文教學。

二、“翻轉課堂”的語文教學方法設計

1.課前學習階段

（1）教師根據教學內容制作教學視頻。在錄制教學視頻的過程中，教師可根據教學目標、教學重點、學生的差異性及不同的班級特征錄制多個視頻。教師需要注意微視頻的時長，教學內容設計應符合教學標準，以學生為中心，把握學生的認知心理，話音清晰、語速適當。錄制的微視頻除了完成授課內容外，還要注重提高學生的學習積極性，引導學生自主學習。教師還應為學生布置練習題，檢驗學生的學習成果，其中練習的題量和難度要適宜。

（2）制訂自主學習任務書。學習任務書主要包括學習指南、學習任務、問題設計、構建性學習資源設計。設計自主學習任務書是實現翻轉課堂的關鍵，學習任務單是教師根據學生課前的學習內容、學習要求，為學生制訂合適的學習計劃。學習任務書主要以學生為主，根據每個學生的具體學習情況而定，自主安排詳細的學習目標和任務。較好的學習任務書可以幫助學生按照自己的學習進度進行學習，提高課堂教學質量和效率。

2.設計課堂活動

設計課堂活動首先要確定課堂的題目和內容。教師根據學生觀看教學微視頻和課前練習后提出的問題進行篩選，選擇具有代表性的問題作為課堂題目，學生對自己感興趣的題目進行探討。

其次，教師需要設計課堂情境。創建個性化的學習情境可以使學生進行自我激勵，活躍課堂氣氛，給師生帶來探討學習的快樂。課堂中，還應設計協作交互學習環節，學生之間進行協作與交流，加強學生的溝通能力，拓展學生的思維能力。在交互性活動中，教師需要隨時關注學生的狀態并對其加以指導，設計合適的交互環節，有效開展小組學習活動。

最后，學生對課堂學習效果進行反饋。反饋的內容主要包括問題的選擇、自主學習和交互活動中的表現、學習成效等方面。在評價過程中，不僅要注重學習成效的評價，更應注重對學習過程的評價，正確看待和接受評價，引導學生對自身認識和學習過程的反思。

三、“翻轉課堂”給語文教學帶來的變化

1.學生的變化

翻轉課堂中學生與教師的角色發生了轉變，學生掌握學習的主動權。通過制訂自主學習任務書，明確學習任務，激發學生的學習興趣，讓學生自主學習。在翻轉課堂中，學生占主導地位，掌握學習過程的控制權，可以根據自己的學習進度安排學習，在學習中遇到難題可以及時與教師和同學進行討論，解決問題。

2.教師的變化

翻轉課堂體現了“以學生為中心”的教學理念，教師角色發生了改變。教師通過錄制微視頻來布置課前任務，從而構建知識體系，在教學過程中起指導性作用，教師的職能從知識傳授者轉變為教學資源的開發者和指導者。

3.課堂教學的變化

在翻轉課堂中，課前進行知識傳遞，教師可利用課堂大部分時間與學生進行交流，共同探討課堂題目，及時幫助學生發現問題、解決問題，達到鞏固學習知識的目的，加強師生之間的互動性。翻轉課堂把理論知識運用到實踐活動中，學生不再死板地學習課堂內容，而是在教師的指導下進行實踐活動，在實踐中掌握和理解理論知識。此外，師生交互合作的學習模式激發了學生的積極性和學習興趣，增加師生之間的互動問答，起到了活躍課堂氣氛的效果。

四、結語

翻轉課堂在語文教學中并沒有擠壓掉師生交流的空間，反而增加了課堂交流的深度和廣度，相較于中學語文教學中所倡導的小組合作探究學習方法更具針對性。翻轉課堂突出了學生“學”的過程，培養學生形成合作意識，發現自己的興趣點。翻轉課堂改變了傳統的學習模式，在課堂教學中采用合作學習與個性化指導相結合的學習模式，增加師生之間的互動和溝通，激發學生學習的主動性，提高教學質量。

參考文獻：

[1]倪培艷. 翻轉課堂在語文教學中的探索與應用——《項脊軒志》實例分析[J].現代交際，2014（10）.

[2]闞功穩. 翻轉課堂在語文教學中的應用[J].中國信息技術教育，2014（22）.

作者簡介：易紅燕（1979— ），女，湖北武漢人，研究生學歷，武漢市京漢學校教師。