淺析如何培養初中生學習英語的興趣

王冰

摘 要：初中英語是九年義務教育階段的一門重要基礎課程，對學生的語言學習和外語交流能力具有深遠影響。怎樣讓初中生對英語課感興趣，怎樣讓初中生學好英語，怎樣讓初中生快樂學習，一直都是廣大一線教師積極探索和思考的課題。筆者根據自己多年的從教經驗，認為要想培養初中生學習英語的興趣，就需要從巧設情境、趣味游戲、運用先進的多媒體技術和個性評價四個方面著手。

關鍵詞：英語；初中生；學習興趣

初中英語是九年義務教育階段中一門重要的外語課程，對初中生的成長、學習有著非常重要的影響。英語是一門外國語言課程，對初中生而言存著一定的難度。目前的英語教學方式依然采用傳統的教師講、學生聽的教學方式，這讓學生對英語學習感到索然無味，同時初中生對英語最初的學習興趣也會逐漸消磨殆盡。這就需要廣大教師對英語教材吃透，巧妙設計，合理安排，積極運用多種多樣的教學手段和教學方法來培養初中生對英語的學習興趣，讓學生在輕松愉悅的教學中更好地學習英語。

一、巧設情境，激發初中生的學習興趣

在英語教學中，要重視對英語情境的巧妙設計。英語教師要認識到英語教學情境的有效創設對英語教學具有重要的作用。研究表明，情境要結合學習者的身心發展和周圍環境的特征，將學習內容與學習者的實際情況聯系起來。只有巧妙創設情境，才能讓學生在英語學習中感受英語課程的實用性和重要性，讓學生在英語教學情境中感受英語獨特的魅力，充分激發學生濃厚的英語學習興趣。

例如，運用實物創設買賣情境。在此過程中，教師可以啟發學生結合之前學過英語單詞和對話技巧，再加上本堂課要學習的實物單詞和對話內容，或將講臺布置成商店、超市、市場等，教師或學生帶來不同實物，如不同的水果、蔬菜、學習用品等，進行實物單詞練習和英語對話練習。這樣不僅激發了學生的學習興趣，也讓教師順利地完成了英語教學任務，同時對初中生學習英語知識加深了記憶效果。

二、趣味游戲，培養初中生的學習興趣

對于初中生而言，活潑好動是他們的天性。在英語教學中，將生動、有趣的游戲融入英語教學，不僅能夠讓初中生克服害羞、膽小的缺點，還能讓初中生變得敢于大聲表達英語，積極參與到英語學習中來，有效提高學生的聽、說、讀、寫能力。有趣的游戲在英語教學中的有效運用，不僅培養了學生學習英語的興趣，還讓學生樂于學習英語。在游戲英語教學中，教師是“導演”，學生是“演員”，教室是“舞臺”，同時教師要給予學生充足的發揮空間和時間，使學生成為英語課堂的“小主人”。在此過程中，教師做到適時引導、點撥即可，將課堂學習的主動權交給學生，讓學生在有趣的英語游戲中對英語學習產生興趣，同時也有效調動了學生學習英語的主動性和積極性，讓英語課堂達到寓教于樂的目的。

三、運用多媒體技術，提高初中生的學習興趣

對于英語教師而言，運用先進的多媒體技術進行英語教學，不失為一個不錯的教學選擇。先進的多媒體技術能讓英語教學更加生動有趣，還讓初中生對英語的學習興趣提升到一個新的高度。運用多媒體進行英語教學，不僅能讓英語教師借助互聯網準備更多的與課程有關的圖片、影像、文字和聲音，還能通過多種多樣、生動有趣的課件展示，極大地豐富了學生的知識層面，開闊了學生的視野，提高了學生學習英語的興趣。比如，在教授顏色類單詞時，只單純用教材和黑板來呈現，并不能很好地闡述英語單詞的含義。這時如果加入多媒體動畫、圖片，再配以相關音頻進行展示，一定會吸引學生的學習興趣，同時也會給學生的視覺、聽覺帶來很大的沖擊，提高學生記憶單詞的能力，同時英語教學也起到了事半功倍的效果。

四、個性評價，鞏固初中生學習英語的興趣

英語教師要根據學生的身心、性格特征，對學生的學習情況進行個性評價，評價多以鼓勵、激勵和表揚為主。同時，評價的語言要因人、因事有所不同。在評價過程中，教師要多尋找學生的“閃光點”，并及時給予肯定和表揚，只有這樣，才能讓初中生通過評價感受到教師對他的關注、鼓勵和贊許，使學生對英語學習產生興趣。

在教學中，英語教師要耐心地引導學生，多鼓勵、少批評，多表揚、不嘲諷，鞏固學生學習英語的興趣。在課堂上，要鼓勵和引導每位學生認真聽講；在課下，要耐心指導學生仔細完成作業。尤其是對學困生要積極引導他們學習和進步；允許學生犯錯誤，讓學生在積極改正錯誤的同時，不斷提高英語學習能力。

總之，在英語教學中，教師通過巧設情境、趣味游戲、先進的多媒體技術和不同的個性評價，讓初中生在輕松愉悅的教學氛圍中對英語產生濃厚的學習興趣。在具體的實踐過程中，仍然會出現一些問題和不足，這就需要廣大一線教師不斷探索、發現和創新，在今后的英語教學過程中推陳出新，讓英語教學更好地適應時代發展的潮流，讓學生在輕松愉悅的氛圍中對英語學習感興趣，更愿意學習、樂于學習。

參考文獻：

盧鳳榮.初中英語教學中教師要自覺運用形成性評價[J].作文成功之路（中），2015（1）.