淺析如何提高小學數學練習課教學的有效性

田紅霞

摘 要：小學是學生非常重要的階段，無論是自身學習還是身心成長，都處于最基礎的塑形階段。在小學階段對學生的數學進行教學，要從各個方面入手，從根本上提高小學生的數學學習質量和效率，特別是對于小學數學練習課來說，提高練習課程的有效性，對小學生的數學學習能力提升有非常重要的影響和作用。

關鍵詞：提高；小學數學；練習課教學；有效性

小學數學練習課程的有效性主要是指教師要利用各種各樣的手段和方法，將小學生的學習興趣充分調動起來，為學生營造良好的課堂氛圍，這樣才能夠保證學生在數學練習課堂上對知識進行有效接受和理解。對于學生在課堂上不能夠透徹理解的知識，在練習課時，能夠進行針對性解答，從而保證小學生數學學習質量和水平能夠有所提升。

一、創設有效情境，提高教學的趣味性

對于小學生來說，由于年齡和心理都不成熟，其自身的行為約束能力不是很強，需要教師及時的給予一定的指導和幫助。特別是小學生的年齡興趣問題，能夠直接影響到小學生的興趣，只有讓學生充滿興趣才能夠讓學生積極投入到學習中。雖然小學生的年齡和心理都不是很成熟，但是小學階段卻是學生智力發掘最有效的階段，在這個階段，如果能夠提高數學教學的質量，不僅能夠強化學生的知識學習印象，而且能夠幫助學生養成良好的數學思維，為小學生以后數學的學習打下良好基礎。所以在這種形勢下，教師就應該對課程教學情境的設計引起足夠重視，通過設置新奇有趣的教學情景來最大限度提高學生學習興趣。同時，在創設情境時還需要注意，除了激發興趣之外，還要有針對性對學生的數學思維進行培養，讓學生能夠自主解決學習中的問題。

二、給予學生足夠肯定，提高學生學習的積極性

在實際的教學過程中，教師應該充分利用鼓勵機制來鼓勵小學生，學生的信心都是在教師的培養和鼓勵下一步一步建立起來，所以教師在學生表現良好的時候，要不吝嗇表揚，給學生積極的肯定，這樣小學生能夠更加有興趣投入到學習當中。在小學數學練習課中更是如此，由于小學數學練習課的性質，所以學生有很多不理解的問題大多數都會在練習課堂上有所體現，在這種形勢下，教師要有足夠耐心，給予學生詳細解答，幫助學生解決數學難題，培養學生的信心建立和完善[1]。比如，在對多位數乘一位數的學習中，教師可以設置去游樂園游玩的情境，規定游樂園中的游玩項目費用為多位數，去的小朋友為個位數（教師可以對學生分為若干個人員為一位數的小組），讓小朋友計算游玩費用，如旋轉木馬費用為20，五個人一起玩一共需要多錢；在此過程中，一定會有小朋友計算不出，此時教師就要對小朋友進行充分鼓勵，并循循引導，在增強其自信心的同時，逐漸學會計算方式。

三、加強與生活的聯系，提高教學的實用性

學習是為了能夠更好的服務生活，知識也是來源于生活，所以要讓學生在學習的過程中，充分感受到數學學習的主動性和真實性，就需要教師將數學學習的內容與其自身的生活實際進行有效聯系。讓學生能夠逐漸認識到數學知識的學習與自己的生活的緊密聯系，從而激發起學生的學習興趣。在課堂上可以引導學生發現生活當中的數學現象，并且能夠教會學生如何利用這些數學知識，不僅能夠幫助學生強化其自身的數學知識理解能力，而且對于學生的日常生活也起到非常積極的影響和作用[2]。

比如在課堂上，教師可以引導學生進行一些商店的模擬，讓一部分學生扮演收銀員的角色，其他學生扮演顧客，在操作中，將鉛筆、鋼筆、書本等各種各樣的物品標注好價格，讓買的同學計算出不同面值的錢去購買，讓賣的同學能夠計算出如何找零錢。這樣一來，不僅能夠為學生營造良好的情境，而且能夠讓學生在這個情景當中充分的調動起自己的學習積極性，積極主動的投入到學習當中。創設良好的學習情境，不僅能夠最大限度的將課堂氛圍活躍起來，而且能夠保證小學生的數學學習興趣越來越濃厚，學生在參與情境的過程中，不斷的與自己的生活實際進行有效的聯系，不僅能夠提高小學生的數學解題技巧，而且能夠幫助小學生應對生活當中的數學知識和難題。另外，在小學數學的練習課上更是如此，練習課程主要是為了鞏固和提前預習一些有關于課程內容的知識，起到一種強化和復習的作用，所以在課堂上，學生有不理解的數學知識，在數學練習課的時候，教師可以輔助學生進行一對一有效的指導和教學，讓學生能夠充分的掌握這部分的知識。

四、結語

綜上所述，課堂教學是非常深的一門學問，而小學的數學練習課更是如此，不僅要將數學課堂上的知識進行有效的融合和鞏固，而且要充分的保證學生的投入積極性和參與程度。教師要保證小學數學的練習課程教學有效性，就需要為學生營造良好的情境教學，讓學生能夠積極的投入到情境當中，提高自己的學習興趣，教師要適當的融入一些生活的元素，讓學生能夠逐漸的認識到，數學知識與生活之間的緊密聯系，這樣才能夠促使學生對數學知識學習感興趣，發散學生的思維，提高學生的學習質量。

參考文獻：

[1]張秀麗.淺談新課標下的小學數學教學[J].科教新報.2011.

[2]張娜.談新課改背景下提高小學數學教學的有效性[J].教育革新.2011.