初中語文課外活動組織要點研究

葉蓓

【摘 要】初中語文課外活動的組織一定要體現延續性、自主性、豐富性和融合性，與整個教學目標任務緊密結合起來，更好地拓展延伸課堂教學，促進學生語文素養提升

【關鍵詞】初中語文；課外活動；分析研究

在初中語文教學工作中，廣大教師既要抓住課堂這一重心，也要重視將課外活動資源充分整合利用起來，使課外活動更好的服務于課堂教學，服務于學生語文素養提升。筆者多年從事語文教學，在這一方面進行了初步的探索，下面將做簡要分析。

一、語文課外活動組織要體現延續性

顧名思義，語文課外活動是指在語文課堂教學之外組織的一系列活動，其目的是為了促進學生語文能力提升，拓展學生知識面，從而達到促進學生健康成長的目標。眾所周知，學生語文素養提升的主戰場、主陣地在課堂，語文教師對課堂教學傾注了更多的精力，許多時候一些重點難點沒有得到全部解決，受課堂教學時間空間等因素的制約，此時就要發揮課外活動的促進作用，體現課外活動對語文課堂的延續性效果。例如在課堂教學中出現的學生作文難現象，可以在課外進行延續性的研究活動，組織學生針對如何選擇寫作素材、如何確定框架結構、如何運用寫作手法等方面進行專題研究，從而提高學生對作文技巧的掌握效果。課堂的時間空間非常有限，對其難以實現的重點突破，放到課外組織相對應的研究活動，體現了語文課堂教學中一脈相承的特點，使語文課外活動更好的延續拓展了語文課堂，幫助學生更好的完成學習目標任務，這對提高語文教學工作成效具有極其重要的意義，廣大教師應當結合教學實際進行有效運用。

二、語文課外活動組織要體現自主性

語文課外活動是在課堂之外、學生自主支配的課余時間進行的教育教學活動。教師在這一過程中，重點要抓好對學生的指導引導，更多環節要讓學生自主進行。例如課外組織的閱讀興趣小組、文學社團等課外活動組織，為了更好的發揮其作用，應當讓學生走上前臺自主管理，從人員的組織、制度的制定、內容的選擇、時間的安排，包括成果的展示等各個方面，都要讓學生自主進行。可以明確牽頭學生，面向全班自主吸納對這一方面感興趣的學生，然后共同制定語文課外興趣小組的活動制度、章程辦法。在活動的內容上，根據自己語文學習的興趣愛好，以及在課堂學習中出現的薄弱環節靈活確定。在具體組織形式上可以靈活多樣，利用課余的間隙時間共同探討難點問題，提高語文學習能力等等。包括成果的展示，以讀書筆記展覽、習作展覽、朗誦展示等各種方式，將學生語文課外活動的成果展示出來。在這一方面體現學生自主地位，既能夠將教師從繁雜的組織工作中解脫出來，同時也賦予了學生更加靈活的空間、更加充分的興趣，這對增強語文課外活動的有效性方面具有積極的意義。

三、語文課外活動組織要體現豐富性

所謂豐富性是指活動的內容要廣泛，要能夠滿足學生在成長方面的需求，能夠對學生語文素養各個方面產生積極的推動作用。在語文教學工作中遇到的各種難題，在學生成長中遇到的各種困惑，都可以結合語文課外活動進行解決。例如學生中部分人語文學習方面基礎薄弱，特別是字詞等基礎知識相對欠缺，教師可以指導學生成立以夯實學生語文學習基礎為主要目標的興趣組織并開展活動，利用結對幫扶、趣味競賽等不同形式，讓學生在樂中學，帶著興趣學，迅速彌補學生在語文基礎知識方面的薄弱環節，從而達到提高學生學習基礎的目標。再比如，學生寫作中缺乏生動素材，教師可以指導學生分組自由活動，針對感興趣的話題或是社會熱點進行調查分析研究，從而獲得生動的素材，為創作活動奠定扎實基礎。再比如，學生文學底蘊薄弱，課腦海中的詞匯豐富量不足，寫作手法技巧也缺少指導。教師可以組織學生在課外進行好書閱讀活動，加大閱讀量，將積極的書目納入學生視野，通過大量閱讀、讀好書的方式提高學生文學素養，這些方面對學生語文綜合素質的提升都有積極的推動意義。

四、語文課外活動組織要體現融合性

借助于課外活動這一形式對語文教學工作進行補充完善，對學生強化能力素質培養，在語文教學工作中是一條行之有效的路徑。在語文課外活動組織過程中一定要體現融合性，要和教學各個環節融合起來，和教學中出現的重點難點融合起來，以及和班級學校組織的其他活動融合起來，使課外活動無處不在、彰顯成效。例如，語文課外活動可以和班級組織的各類競賽活動融合起來，將學生在語文課外活動中的學習成果充分展示出來，并通過競賽的方式以賽促學。寫字競賽、口頭演講競賽、讀后感撰寫競賽，包括朗誦競賽、背誦比賽等等，這些方面都是和課外活動緊密相連的一些內容，以競賽形式進行融合，可以進一步營造你追我趕的學習氛圍，有助于增強語文教學的實際成效。語文課外活動還可以和學生的社會實踐活動緊密結合起來，上文所提及的到生活中搜集素材，提高作文寫作的真情實感也是其中非常重要的方面。為了增強學生洞察社會的能力，學校經常會組織一些社會實踐活動，如參與一些社會調查，參與衛生文明城鎮創建等等，將這些活動和語文課外活動中的寫作訓練結合起來，借此機會搜集寫作素材，這也是一條好的路徑，對語文教學工作的開展具有積極意義。

綜上所述，如何更好的開展語文課外活動，發揮其對教學的促進補充和完善功能，需要廣大教師結合教學實際進行深入研究，以此為抓手促進學生語文素養提升。

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