對高職院校做好輔導員工作的點滴體會

摘 要：在新的形勢下高職院校也必有新的變化，在校學生的特點也必有新的體現。本文通過闡述當今高職院校學生的特點，提出了高職院校輔導員的正確定位和高職院校應該加強輔導員隊伍建設。

關鍵詞：高職院校；輔導員；特點；定位；隊伍建設

在經濟高速發展的形勢下，高校改革、高校擴招也隨之發生許多新的變化，尤其是現在高校學生的特點也有了新的體現。因此，作為高校新生輔導員，如何做好學生工作，幫助學生盡快適應大學的學習環境和生活氛圍是每一位輔導員所面臨的重要問題。結合本人的工作經歷，淺談點滴體會。

1 高職院校學生的特點

高職院校學生的主流是積極向上的，他們具備世界觀、人生觀、價值觀，但是他們也有一些不足。主要表現在：

1、思想渙散、紀律性差

目前高職院校班級中學生思想凝聚力不強，學習氛圍不好；學生上課遲到、早退現象較多。有部分學生上課睡覺或做一些與課堂不相干的事。甚至有的學生，不把學校的校紀校規放在心中，對老師也不尊重，對同學不友善。

2、學習無動力，自覺性較差

一部分學生沒有明確的學習目標，文化基礎差，學習方法不正確，課堂上接受新知識較困難，課后自控力差，不能自我加壓、自覺學習。而高職院校的學習主要是一些操作性較強的技術工作，所學專業的針對性和實踐性也相對較高。但大多數學生不注重每次的實驗課，只是應付功課考試及格而已。

3、思想開放，接受新事物快

在校學生注重社交能力的培養，不注重學習，對社會工作熱情極大，接受新事物快，思想開放。但由于社會經驗不足，容易受社會不良風氣影響。再加之現實中就業壓力、學習壓力、生活壓力都會給學生造成消極心態和不適應。

4、工作熱情高，服務意識差

高校學生特別是學生干部工作熱情很高，干工作有一股沖勁，但愛出風頭、注重個人利益、缺少合作意識、學生面前擺架子、服務意識較差。學校注重學生會干部的選拔，但缺乏對學生干部的培養工作。

2 高校輔導員的定位

輔導員是高校教師隊伍中的重要組成部分，他們既是學生思想政治教育的老師，又是學生學習、生活和日常行為的管理者，與學生關系最密切、聯系最廣、接觸時間最長，對學生的成長有著直接影響和作用。因此，輔導員必須從以下幾方面做好：

1、教育的實施者

高職學生進入大學后，由于眼界的開闊和接觸社會的增多，勢必會受到社會各種思想、思潮的沖擊和影響，此時的政治思想教育顯得尤為重要。作為處在思想政治教育第一線的高職院校輔導員責無旁貸的擔當起這一重任，把學校對大學生進行思想政治教育的內容，采取適時有效的方式傳授給學生，使學生在各種思潮中明辨是非，站穩立場，在價值取向中追求崇高、勇于奉獻。在學生們受到各種不良思想侵襲時，在學習和生活中遇到一些實際問題而無法排解時，輔導員就可以充分履行職責，在學生中樹立典型，弘揚正氣，引導學生把思想和精力凝聚在思想道德修養和專業學習上，為學生健康成長營造一個良好的氛圍。

2、學生的服務者

現在就讀高職院校的學生中有很大一部分是獨生子女，他們依賴性強，吃苦精神差，自理能力弱，生活經驗少。這就需要輔導員主動地關心愛護他們，從實際需要出發，想盡辦法為學生辦實事、辦好事，為他們切實解決面臨的實際問題，當好服務者。要想盡一切辦法、通過多種渠道拉近與學生的距離，取得學生的信任，加深與學生的感情，鼓勵他們積極上進，勤奮學習。

3、打鐵還要自身硬

輔導員要給學生一碗水，自己至少擁有一桶水，打鐵還要自身硬。時刻嚴格要求自己、以身作則、絕不縱容、做事要耐心細致、關心愛護學生。在自身不斷加強政治理論學習和文化專業知識充實的同時，還應有寬闊的胸懷、堅定的意志、樂觀的情緒、積極向上的態度和朝氣蓬勃的精神面貌，始終把“陽光氣息” 展示在學生面前，從而帶動和感化學生，才能使培養出來的學生具有良好的道德修養、深蘊的文化素質和扎實的專業技能。

3 加強高職院校輔導員隊伍建設

為進一步加強高職院校輔導員隊伍建設，充分發揮輔導員隊伍在大學生思想政治教育工作中的重要作用，把大學生思想政治教育的各項任務落到實處，高職院校就應把輔導員隊伍建設納入教師隊伍建設計劃，同步培養，同步提升。

1、建立健全選拔和聘任制度

按照“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的要求，嚴格輔導員的選聘標準和程序，保證輔導員隊伍質量。輔導員配備必須堅持專職為主，專兼結合的原則。每個院（系）都要有一定數量的專職輔導員，同時每個班級都要有一名兼職班主任。學校可根據工作需要，從黨政管理人員、優秀專業教師和行業、企業中，聘任適當數量的兼職輔導員。

2、完善體制和機制

高職院校輔導員既是教師又是管理干部。所以，學校應把輔導員隊伍建設納入師資隊伍建設和學校黨政管理干部培養總體規劃，享受培養同等待遇、同等重視、同等選拔、同等培養、同等深造和使用。同時必須制定輔導員培養質量評價標準和長效管理運行機制。根據輔導員工作職責，制定輔導員工作條例和管理考核的具體辦法，健全管理考核體系和競爭激勵機制。并且要做到考核結果與輔導員的工資、獎金、職稱職務聘任、晉職掛鉤，與培訓、進修、深造學習掛鉤。

3、建立合理的職稱評聘體系

根據輔導員的崗位職責要求，制定輔導員職稱評審標準和實施細則，成立輔導員專業技術職務評聘委員會。評聘中要充分考慮輔導員的工作特點，重點考核其思想政治教育工作的實績和關鍵時期的表現。

總之，輔導員是高校教師隊伍中不可缺少的重要組成部分，他們擔負著對學生進行教育、管理、安全、服務四種功能。這就需要每一位輔導員要以學生為本，以滿腔的工作熱情來幫助和教育學生完成人生的轉折，幫助他們學會生活、學會交往、學會自律、學會堅強，真正熟練地掌握一門實用技術，將來成為對社會建設有用之人。同時，輔導員還必須具備愛心、耐心、細心、熱心、誠心和責任心，用師長的關懷和朋友的真情把學生引上健康成長的道路。

參考文獻

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作者簡介

孫卉（1987-），女，漢族，吉林公主嶺人，生物化學與分子生物學教師兼輔導員，碩士。