淺議高中物理教學中如何提高學生的學習興趣

唐宏偉

摘 要：高中物理是高中學習的重要科目，不僅在高考中占據較大的分值，并且對于提升我們學生的綜合能力和科學素養，具有十分重要意義。高中物理學習內容較為廣泛，具體包括力學、電學等，知識理論較為抽象，實際學習中具有一定的難度。因此，學習興趣在物理科目學習中具有重要地位，筆者結合自身學習經歷和感受，從學生的角度，就學生學習興趣提升措施，發表幾點看法。

關鍵詞：高中 物理教學 學生 學習興趣 提升措施

物理是一門探究物質基本結構和物質運動一般性規律的學科，涉及內容廣泛且知識理論較為抽象，在實際學習過程中具有一定的難度。因此，學習興趣在物理學習中占據重要地位，只有學生具有相應的興趣，才會積極主動地進行思考，進而提高自身能力。教師和學生是構成高中物理教學的基本元素，與物理學習興趣的形成和提高有著直接的聯系，本文即從這兩個方面，就高中學生物理學習興趣提升措施，發表幾點看法。

一、對于教師教學的期望

高中物理教學過程中，教師通過知識講解和學習引導，幫助我們學習、掌握物理知識和技能，其個人教學藝術水平，直接影響著我們對于物理學習的理解和興趣的養成。就筆者而言，在物理學習過程中，更期待教師通過幽默生動、簡潔明了的語言講解知識，同時具有良好的情感互動，在這種環境下，更容易激發學生的學習興趣。

（一）幽默生動的教學語言

高中物理學習過程中，存在大量的定義、公式以及其他抽象性理解內容，不僅理解困難且枯燥乏味。如果教師在教學過程中，可以使用生動幽默、簡介明了的教學語言進行教學，一方面可降低知識理解難度，方便我們學習理解；另一方面，可有效激發學生的學習興趣。

不同的教師有著不同的教學風格，從筆者的角度比較傾向于以下幾種：一，生活化教學。物理是一門實踐性很強的學科，與我們的日常生活聯系緊密，如果教師可將物理理論教學與現實生活現象相結合，就可以在方便學生學習的基礎上，提高學生的學習興趣；二，幽默化教學。幽默的表達有多種形式，較難進行準確、具體的描述，但如果教師是幽默的，在物理學習中，學生會感到輕松和愉悅，在這種氛圍中，會逐漸形成對物理的學習興趣；三，豐富的肢體語言。肢體語言也是教學表達的一種重要形式，與單純的語言相比，肢體語言更加具體，而且我們在學習中可以通過模仿加深對于物理知識的理解，提高物理學習興趣。

（二）良好的交流

就筆者而言，物理學習興趣很大一部分來源于與教師的良好交流，具體包括學習交流、情感交流等等，教師的鼓舞和肯定，帶給我物理學習的動力。物理學習是困難枯燥的，在物理學習過程中可以與教師進行交流，并在解決問題或掌握知識時得到教師的肯定和贊賞，是幫助學生建立學習自信，提高學生物理學習能力，培養學生物理學習興趣的關鍵。同時，為了得到教師更多的關注和肯定，會逐漸形成一種良好的學習競爭氛圍，在這種氛圍中，更有助于學生集中注意力，提高學習效果。、

二、學生個人因素

物理教學是教師和學生共同完成的行為，但就物理學習以及學習興趣的培養而言，更多的在于我們學生自己。因此，在高中物理學習過程中，學生應該具有更多的自主權和選擇權，教師應更關注我們學生的主觀學習需求，幫助我們豐富物理學習體驗，最終逐漸形成物理學習興趣。

（一）探索性物理課堂

就筆者的學習經驗而言，物理知識的獲取主要具有兩個渠道，其一是通過書本或教師直接獲得，其二是在教師、書本等輔助下自主探索獲得。前者可以直接獲得學習“結果”，如公式、定義等，可以直接進行運用；后者不可以直接應用，需要我們通過探索，總結出相應的“結果”進行運用。以時間、位移、速度、加速度相關知識為例，在實際學習過程中，既有理論學習也有實驗探究，理論學習之后，即可得到相應的計算公式進行使用，但缺少直觀的理解和認識，書中通過打點計時器探究實驗的方式，對時間、位移、速度和加速度間的關系進行了探究。一方面，通過實際動手操作，加深了我們對于教學內容的理解；另一方面，在探究性學習課堂中，學生可以更好地參與到物理學習活動中，注意力更加集中，得出結論后可以獲得相應的成就感，有助于提高我們的物理學習興趣。

（二）物理學習興趣培養

興趣培養是一個相對漫長的過程，物理學習本身具有一定難度，且包含大量的公式定義較為枯燥。因此，學生首先要調整自己的學習心態，正確看待物理學習過程中遇到的困難和挫折，積極探索物理學習的興趣；其次，學生應注重物理知識的積累和整理，只有不斷充實自己、提高自身能力，才能在物理學習過程，保持良好的進步狀態，進而感受物理學習的樂趣；最后，學生應注意物理知識的擴展和應用。物理是一門實踐性極強的學科，與我們的生活和學習密切相關，將課堂學習的知識實際應用于現實生活，可充分感受物理帶來的方便和樂趣，提高物理學習興趣。此外，現代高中生還應合理使用互聯網進行課外知識擴展，開闊眼界、增長見識的同時，培養自身的物理興趣。

結語：

綜上所述，高中物理學習是刻苦和枯燥的，只有學生具有相應的學習興趣，才能切實提高物理教學質量，增強學生物理能力。興趣培養是一個漫長的過程，教師應使用幽默生動的語言加強與學生間的交流，培養學生的學習信心，激發學生的學習興趣。學生應積極調整自身學習態度，以飽滿的熱情迎接挑戰，并在知識積累和課外擴展中不斷積累知識，以促進自身綜合能力的進一步發展。

參考文獻：

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