淺談如何突破高中數(shù)學學習障礙

李瑞琦

摘 要：近年來隨著我國教育改革的深入發(fā)展，素質(zhì)教育越來越受到廣大人員的關(guān)注。數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，在生活的各個領(lǐng)域發(fā)揮著不可替代的作用，由于它學科的應(yīng)用極其廣泛，不得不引起大家的高度重視。在數(shù)學的學習過程中，我們必須做到一環(huán)扣著一環(huán)，稍有變化就會造成聽不懂的現(xiàn)象出現(xiàn)，這就對學生的數(shù)學學習造成學習上的障礙。通過系統(tǒng)的數(shù)學學習，我們可以加強對數(shù)學的全面了解以及通過發(fā)散性思維將數(shù)學應(yīng)用解決實際問題具有重要意義。為了推動數(shù)學在未來發(fā)展中取得好的結(jié)果，對數(shù)學的教學研究已經(jīng)如雨后春筍一樣，但大多趨向規(guī)范化教學，對于學生數(shù)學學習興趣的研究還很膚淺，只重視數(shù)學教學的理論研究，對于它的應(yīng)用性研究很少。為了解決高中學生在數(shù)學學習過程中面臨的困難，我們要根據(jù)時代發(fā)展要求提出有效的解決路徑。

關(guān)鍵詞：高中 數(shù)學 學習障礙 突破

數(shù)學是我們從小學就開始接觸的科目，而且在我們的日常生活中扮演著重要角色。由于受我國傳統(tǒng)教學觀念以及模式的長期影響，不論小學、中學，甚至其他任何時期的數(shù)學教學，都是教師將數(shù)學理論知識以“填鴨式”的方式輸入進學生的大腦中，對于學生數(shù)學思維的培養(yǎng)以及學生數(shù)學興趣的養(yǎng)成不關(guān)注也不關(guān)心。近年來隨著我國教育改革地深入發(fā)展，數(shù)學教育的傳統(tǒng)地位陷入了嚴重的危機之中，而這樣結(jié)果的取得很大程度上教師要擔負一定的責任。由于長期教師主體的教學模式的影響，促使數(shù)學教學演變成一種乏味的習題課，教師更多情況下采取題海戰(zhàn)術(shù)，這種訓練雖然可以提高學生應(yīng)對考試的能力，但無法培養(yǎng)學生的興趣和獨立思考的好習慣，也不利于他們對數(shù)學理論的進一步學習。近年來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展以及科學技術(shù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)學興趣教學漸漸發(fā)展成為一種主導的教學模式，不僅對改變我國傳統(tǒng)教學模式有一定的作用，而且可以幫助中學數(shù)學教師完成教學任務(wù)，同時也可以促進數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展能力的提高，促進學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。

一、目前高中數(shù)學教學面臨的困境

由于長期受傳統(tǒng)教學觀念的深刻影響，以及我國人口壓力所帶來的競爭激烈，導致中學生想要擁有突出的數(shù)學成績只能一味地接受數(shù)學教師的安排，因為那些都是考點，只有通過這樣形式的學習才可以在人生的關(guān)鍵時刻畫上精彩的一筆，開始下一段的精彩人生路。繁重而枯燥乏味的題海戰(zhàn)術(shù)，最終將學生原本的數(shù)學興趣一點點消磨殆盡，只能憑借成績作為上升的動力，而這樣模式的數(shù)學學習，不利于他們今后數(shù)學學習的發(fā)展，在沒有興趣作為學習動力的前提下，數(shù)學的發(fā)展只會停滯不前，而且對于他們數(shù)學成績的提升也會很小。

二、針對高中數(shù)學學習中存在的障礙提出解決措施

（一）數(shù)學教學與生活緊密聯(lián)系

新課標的改革進程中也要求，教師在教學過程中盡量選取于學生生活貼近的元素，這樣可以增進教師教學的親切感。中學生由于處于活潑的階段，而且對于學習沒有自覺性，需要教師時刻提醒，盡量引導他們對自己的學習作出合理化的安排。針對初中生特有的身心特點以及初中學習的情況，教師應(yīng)該充分利用學生應(yīng)有的生活經(jīng)驗，將教學與生活中的工作經(jīng)驗相結(jié)合，應(yīng)用理論與生活相結(jié)合，生活幫助理解數(shù)學理論學習，數(shù)學理論應(yīng)用于生活實踐。越來越多的數(shù)學教育工作者為了適應(yīng)新要求，將數(shù)學教學模式與生活相結(jié)合變得生活化，生活化教學模式應(yīng)運而生，也起到良好的教學效果。與此同時，對于數(shù)學教學中出現(xiàn)的教學偽生活化的問題也要引起我們的重視。他們認識到數(shù)學具有較強邏輯性、抽象等特點，采用生活化教學模式，卻忽視了中學生在一定程度上受到年齡、生活經(jīng)驗的制約，導致更難以理解與困擾，因此，在教學中我們要把握好這個度。

（二）教學形式多樣化

科學技術(shù)的發(fā)展為我們使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，所以在現(xiàn)在的中學數(shù)學教學過程中，教師完全可以多種教學形式綜合使用來吸引學生的興趣。教師通過應(yīng)用研究性教學來組織和引導學生。在教學過程中編排一些內(nèi)容，學生進行探究和探索，在獨立思考中學習，通過啟發(fā)、提示學生去思考，他們會在探究性學習中不斷去認識、去總結(jié)、去提高，去運用，而更為重要的是他們從中思考、分析、研究問題的方法、意識和能力。

（三）提高學生的學習興趣

高中數(shù)學由于是重要科目，也是眾多學生學習的難點，而且對于數(shù)學的學習我們要養(yǎng)成理性化的思維，對于抽象的數(shù)學語言要有更加深入的理解，對于處于青春階段的高中生來說理解起來有些困難，他們的感性思維比較強，對于形象化的事物比較容易理解，所以在教學中教師要化數(shù)學語言形象具體化，提高學生的學習興趣。

小結(jié)：

綜上所述，新時期，我們要改變傳統(tǒng)的教學理念，跟上時代步伐實現(xiàn)科教興國、人才強國，培養(yǎng)新型的數(shù)學人才。我們常說，人才是國家發(fā)展的不竭動力。教育興，則國家強，國家對教育的重視程度不斷增加。在教育改革的大背景下，越來越講究方法效率，讓學習變得有趣、高效。由于學生個性差異性的存在以及對外部環(huán)境的影響，學生對于中學生的數(shù)學學習沒有那么大的興趣，這不僅影響到他們數(shù)學成績，對于數(shù)學教師的教學也提出了嚴峻考驗，通過對數(shù)學教學興趣方法的研究，可以更好將數(shù)學更加深刻、直觀易懂的方式傳授給學生，同時研究性教學可以提升數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展能力，通過研究性學習學生可以讓學生在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，透徹的了解相應(yīng)的知識，并運用于其他學科領(lǐng)域。

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