讓幼兒在感恩中成長(zhǎng)

童玲

摘 要： 通過(guò)感恩教育，使幼兒學(xué)會(huì)感恩、懂得感恩，培養(yǎng)與人為善、與人為樂(lè)、樂(lè)于助人的品德，學(xué)會(huì)如何報(bào)答父母、老師、朋友、他人，對(duì)周?chē)娜撕褪鲁錆M(mǎn)感激之情。感恩教育，是一種“以情動(dòng)情的情感教育”，“以德報(bào)德”的道德教育，“以人性喚起人性”的人性教育。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 感恩教育 成長(zhǎng)

現(xiàn)代教育的新理論提出教育的四大支柱是“學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存”。由此看來(lái)，感恩教育是四大支柱的綜合體現(xiàn)。幼兒是有生命的，幼兒園有義務(wù)為幼兒創(chuàng)造良好而健康的環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)感恩，學(xué)會(huì)感恩。當(dāng)我們審視今天的教育時(shí)更應(yīng)該清楚地意識(shí)到，感恩教育應(yīng)成為全部教育環(huán)境的一個(gè)最重要、最核心的元素，也是中華的傳統(tǒng)美德感恩的體現(xiàn)。

感恩教育具有重要的心理學(xué)意義和社會(huì)學(xué)意義，感恩教育已迫在眉睫。

一、幼兒園感恩教育成為增強(qiáng)幼兒擁有一顆感恩的心之中流砥柱

結(jié)合各種活動(dòng)（節(jié)日活動(dòng)、主題活動(dòng)、親子游戲活動(dòng)）強(qiáng)化幼兒感恩意識(shí)。

1.利用傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展感恩教育。

挖掘節(jié)日內(nèi)涵，有目的有選擇地把感恩教育融入節(jié)日活動(dòng)中去，激發(fā)孩子對(duì)生活的美好情感和感激之情，是對(duì)幼兒實(shí)施感恩教育的有效形式。每年的“三八婦女節(jié)”、“教師節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”都是開(kāi)展感恩教育不可錯(cuò)過(guò)的良機(jī)。

“三八婦女節(jié)”，請(qǐng)媽媽代表講述哺育孩子的經(jīng)歷，讓孩子知道在成長(zhǎng)過(guò)程中所付出的愛(ài)與辛苦，讓孩子深深地體驗(yàn)愛(ài)、感激愛(ài)，并由此產(chǎn)生想回報(bào)愛(ài)、付出愛(ài)的意識(shí)。向媽媽表決心、堅(jiān)持做媽媽的小幫手等活動(dòng)，讓幼兒為媽媽送上自己親手制作的禮物，增強(qiáng)幼兒對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)。

“教師節(jié)”，讓小朋友回家和爸爸媽媽一起為老師獻(xiàn)上手工制作的鮮花，或賀卡。教師們看著這么多用廢舊的、便宜的材料做成的，但卻情意濃濃的鮮花或賀卡內(nèi)心都有說(shuō)不出的感動(dòng)。

“國(guó)慶節(jié)”，組織幼兒開(kāi)展“祖國(guó)在我心中”的繪畫(huà)比賽，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情。

“重陽(yáng)節(jié)”，給老人們帶去幼兒的精彩表演，同時(shí)重視引導(dǎo)孩子關(guān)愛(ài)老人時(shí)的正確稱(chēng)呼，甚至注意與老人交

流時(shí)的真摯眼神，因?yàn)槊恳淮螌?shí)踐活動(dòng)都是在塑造感恩的心理。

2.利用情境教學(xué)開(kāi)展感恩教育。

情景教學(xué)是幼兒喜歡的一種教學(xué)方式，讓幼兒身臨其境地感受，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，事半功倍地學(xué)習(xí)知識(shí)技能，并獲得真實(shí)、有效的情感體驗(yàn)。教師向幼兒提供一些生活中常遇到而又感到困惑的較典型的道德情境，引發(fā)幼兒的思考，組織他們對(duì)此進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。

3.結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展感恩教育。

主題活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的主要形式，通過(guò)《歡歡喜喜過(guò)大年》、《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》，《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》、《童心頌祖國(guó)》等主題教育活動(dòng)，讓幼兒感受祖國(guó)的偉大、家鄉(xiāng)的美好和家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)和感恩親人之情。主題活動(dòng)中通過(guò)和小朋友一起布置一面“感恩墻”，把幼兒的感恩行動(dòng)以圖片及文字的形式記錄下來(lái)，并進(jìn)行一月一次的感恩明星評(píng)選，增強(qiáng)幼兒的自信心。環(huán)境蘊(yùn)涵著豐富的教育資源，社會(huì)是感恩教育的肥沃土壤，開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)可結(jié)合主題，充分挖掘和利用社會(huì)資源實(shí)施感恩教育。如帶幼兒去參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒參與各種愛(ài)心募捐、慰問(wèn)敬老院的老人、參加植樹(shù)等有意義的社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒施助于人的快樂(lè)，從而達(dá)到回報(bào)家人、回報(bào)社會(huì)的教育目的。

4.節(jié)日中組織各種各樣的親子感恩游戲。

節(jié)日中可組織各種各樣的親子感恩游戲，由家長(zhǎng)與孩子共同參與，為家長(zhǎng)打開(kāi)一扇了解孩子的門(mén)，讓孩子走上一條體會(huì)父母之愛(ài)的路。活動(dòng)中有家長(zhǎng)和孩子的歡笑，同時(shí)也有家長(zhǎng)感動(dòng)的眼神，共同感受到感恩教育給孩子帶來(lái)的改變。

5.發(fā)掘教材中的感恩素材，開(kāi)展感恩教育。

幼兒園的許多活動(dòng)都可以當(dāng)做感恩教育載體。如繪本故事《猜猜我有多愛(ài)你》，通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，感受他媽媽和小兔之間的愛(ài)，如語(yǔ)言活動(dòng)《感恩的心》，活動(dòng)中的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)同伴的無(wú)限同情心和愿意幫助他人的情感。

二、讓感恩教育實(shí)踐活動(dòng)成為“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之過(guò)程

感恩教育實(shí)踐活動(dòng)要經(jīng)?；⑸罨⒅贫然Ｍ瑫r(shí)教師應(yīng)善于觀察幼兒，抓住教育時(shí)機(jī)將感恩教育融入幼兒的日常教育活動(dòng)之中，“感恩教育”應(yīng)從發(fā)生在幼兒身邊的小事做起，讓幼兒在日常生活中的一點(diǎn)一滴、一言一行中潛移默化地學(xué)會(huì)知恩和感恩。

為使感恩教育成為一種自覺(jué)行為，我們把感恩教育貫穿于幼兒的談話(huà)、游戲、活動(dòng)、突發(fā)事件等日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意教育的一貫性和一致性，堅(jiān)持常規(guī)要求貫徹始終。（1）一月一次的感恩影片欣賞。（2）每周兩次的感恩晨間談話(huà)。談話(huà)是幼兒一日生活常規(guī)中不可缺少的環(huán)節(jié)，談話(huà)活動(dòng)同樣是我們教育的一個(gè)重要途徑。（3）一周一次的餐后休息時(shí)間為幼兒創(chuàng)設(shè)小小新聞臺(tái)。隨著感恩教育的進(jìn)一步深入，幼兒慢慢地養(yǎng)成了向身邊人感恩的習(xí)慣，同時(shí)對(duì)報(bào)紙、媒體報(bào)道的關(guān)于不顧孝道，不顧別人感受等行為表現(xiàn)出一種唾棄，對(duì)懂感恩，知恩，報(bào)恩的人投以稱(chēng)贊的目光。（4）午睡前給幼兒講述有關(guān)孝順、關(guān)愛(ài)的小故事。利用午睡前的5分鐘為幼兒講述感恩故事，讓幼兒感受文學(xué)故事精彩的同時(shí)滲透感恩教育。（5）離園前5分鐘集中做課間手語(yǔ)操《感恩的心》。要使感恩作為一種常規(guī)活動(dòng)植入幼兒的心，使幼兒在固定的時(shí)間一起感受感恩的氛圍。

三、家庭感恩教育成為奠定幼兒擁有一顆感恩的心之基礎(chǔ)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教師要充分利用家庭的教育資源，開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，使家長(zhǎng)成為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的合作伙伴。”幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施合理的教育，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，家庭教育的重要性不可忽視。幼兒園要經(jīng)常提醒、引導(dǎo)家長(zhǎng)們對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。真正的教育是融于生活之中、不露痕跡的，在家中可以很輕松地營(yíng)造感恩氛圍，在有意無(wú)意中，家人的一言一行，孩子們會(huì)看在眼里，慢慢地記在心里，印在腦海。久而久之，就給孩子一種行為上的暗示，使孩子們知道今后自己也應(yīng)該這么做?？梢哉f(shuō)家庭是孩子們第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，幼兒的各種習(xí)慣與行為首先來(lái)源于家人。家長(zhǎng)首先要了解幼兒的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)其感恩意識(shí)。家庭是幼兒人生成長(zhǎng)的第一站，父母就是他們的第一任教師，因此，為幼兒搭好感恩教育的第一個(gè)平臺(tái)十分重要。為此，應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)、書(shū)信、家長(zhǎng)學(xué)校等形式指導(dǎo)、督促家長(zhǎng)在家庭中開(kāi)展好感恩教育。

1.開(kāi)展文明禮貌用語(yǔ)教育。

指導(dǎo)家長(zhǎng)首先進(jìn)行文明禮貌用語(yǔ)教育，學(xué)會(huì)尊重別人。父母要言傳身教，做出表率，樹(shù)立良好的榜樣作用。如：“請(qǐng)您幫我好嗎”、“謝謝您”、“請(qǐng)進(jìn)”、“請(qǐng)您喝水”、“歡迎您再來(lái)我們家做客”、“對(duì)不起，我不是故意的”、“沒(méi)關(guān)系”……讓幼兒知道尊敬長(zhǎng)輩、孝順父母，知道長(zhǎng)幼有序。將“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“再見(jiàn)”等成為常用禮貌用語(yǔ)并養(yǎng)成習(xí)慣。

2.開(kāi)展互相關(guān)愛(ài)、自理自立教育。

作為家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常以平等的姿態(tài)與孩子溝通，盡量滿(mǎn)足孩子的合理要求，關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài)自己的孩子，在孩子得到關(guān)愛(ài)和幫助后要求孩子學(xué)會(huì)感謝、感激。平時(shí)生活中不無(wú)辜遷怒孩子，讓孩子感受到平等和諧。每天回家?guī)蛬寢屪鲆患虑?，說(shuō)一句感恩的話(huà)，在父母生日快到的時(shí)候親手為父母做一份禮物（手工作品，賀卡等）。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)跟身邊的人交流。漸漸地，孩子們從提醒到有意識(shí)地做，再到主動(dòng)開(kāi)心地做，從關(guān)愛(ài)身邊最親的父母開(kāi)始，慢慢延伸到對(duì)老師、同伴的愛(ài)。

四、社會(huì)感恩教育成為提升幼兒擁有一顆感恩之心的上層建筑

為了讓幼兒真正擁有一顆感恩的心，我們還要寓感恩實(shí)踐活動(dòng)于細(xì)節(jié)之中，讓幼兒發(fā)自?xún)?nèi)心、積極主動(dòng)幫助和關(guān)愛(ài)他人。

1.感恩父母。

父母是孩子的第一任教師，父母的教養(yǎng)方式直接影響到自己的孩子，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)向父母感恩是感恩其他社會(huì)成員的前提和基礎(chǔ)，所以在感恩父母方面應(yīng)要求幼兒做到以下幾個(gè)方面：（1）關(guān)心父母的身體狀況和勞動(dòng)、工作狀況，體諒父母勞作的艱辛，不對(duì)父母懷有敵意。（2）牢記父母的生日，并在重大節(jié)日予以真誠(chéng)的祝福。（3）不亂花錢(qián)，知道父母工作辛苦，掙錢(qián)不容易。（4）自己的事情自己做，不給父母添麻煩。（5）幫父母做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，為父母減輕負(fù)擔(dān)。（6）對(duì)待父母有禮貌，早晚起居要問(wèn)安。（7）批評(píng)教育不頂撞，不提不合理要求，等等。

2.感恩老師。

（1）尊重并理解老師的教學(xué)要求，積極配合老師的教學(xué)。（2）愿意主動(dòng)和老師交流，真誠(chéng)給予老師祝福和幫助，對(duì)老師有禮貌，成為老師的朋友。

3.感恩同伴。

（1）關(guān)心身邊的同伴，不爭(zhēng)搶玩具，能與周邊同學(xué)和睦相處。（2）團(tuán)結(jié)互助，體察同學(xué)的困難，并給予力所能及的幫助。（3）不欺負(fù)同伴、打罵同伴，禮貌待人。

總之，感恩教育時(shí)時(shí)刻刻不應(yīng)停息，要想方設(shè)法地在每個(gè)孩子的心田播種感恩的種子，用心靈的泉水滋潤(rùn)、灌溉、培養(yǎng)、呵護(hù)他成長(zhǎng)。我相信：終有一天，愛(ài)心之花必然會(huì)結(jié)出感因之果。

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