試談小學語文教學中的文學教育

黃祖輝

摘 要：在新課程改革的背景下，我國對小學語文的教學目標和教學要求都進行了不同程度的調(diào)整。文學閱讀是小學語文中的重要一環(huán)，對學生加強課文內(nèi)容理解以及產(chǎn)生情感上的共鳴具有顯著效果。所以，通過對小學語文教學中的文學教育進行了相關(guān)分析，以期通過文學閱讀教學讓學生更好地參與到學習中，進而提高小學語文教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學語文；文學教育；文學閱讀

新課程改革要求全面提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生得到全面發(fā)展，同時激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)擁有綜合素質(zhì)的人才打下堅實的基礎(chǔ)。小學語文教學中進行拓展文學閱讀的教學，不僅能增強學生對語文知識的理解能力，而且能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，從根本上改變傳統(tǒng)教學對學生的禁錮。

一、小學語文教學中進行文學教育的意義及作用

1.開展文學教育的意義

語文這門學科的工具性比較強，能和學生的生活產(chǎn)生聯(lián)系。小學語文教學的質(zhì)量影響著學生思想行為習慣的養(yǎng)成以及學生言行舉止包括品格的修養(yǎng)。文學教育作為小學語文基礎(chǔ)教學工作之外的一種活動，教師要想讓這項教學工作順利進行，就需要從根本上意識到文學教育的現(xiàn)實意義，并在日常教學活動中讓學生積極參與到拓展文學閱讀活動中，從而使小學生的文學素養(yǎng)得到提升。

2.開展文學教育的作用

“腹有詩書氣自華。”一個人的言行舉止和行為修養(yǎng)絕大多數(shù)是來源于他的文學素養(yǎng)，一個受過良好教育、熟知文學知識的人，從他的談吐和行為舉止便能看得出來。小學是學生接觸教育的初級階段，這時的語文教育在很大程度上決定著學生的人格修養(yǎng)和道德素質(zhì)的養(yǎng)成。在語文教學的過程中，利用課外文學閱讀增加學生的閱讀量，以提高學生的文學素質(zhì)和人文修養(yǎng)。

課外的文學閱讀打破了課堂語文教材的限制，使學生的思維得到了全方位的發(fā)展，進而運用到學生的寫作環(huán)節(jié)中，提高學生的寫作能力。在小學語文教學中融合文學作品的閱讀，對一些經(jīng)典的段落多次閱讀并進行標記，對以后的寫作會有所幫助。

二、在小學語文教學中開展文學閱讀

1.推薦合適的課外讀物給學生

在當前的小學語文教學中，很多學生對教材內(nèi)容并不感興趣，這時就需要把課外讀物帶入課堂，不僅拓展了學生的知識面，而且還能在閱讀課外讀物的同時喚起學生對語言的喜愛，構(gòu)建愉快的語文教學氛圍，進而更好地學習語文這門課程。

教師推薦給學生一些合適的課外讀物，有利于增強學生學習知識的多樣性。比如，在學習了《吹牛大王歷險記》后，老師給同學推薦了有關(guān)歷險的文學書籍《海底兩萬里》，得到了學生的喜愛，甚至有學生在閱讀完《海底兩萬里》時，告訴大家，他要立志做一名冒險家等，通過這些課外文學的閱讀培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

2.開展讀書月活動

讀書月活動為學生提供了一個開放的課外閱讀平臺，在這個平臺上學生可以就自己所閱讀的課外讀物暢所欲言，或是與同學進行交流，把自己在閱讀中的感受以及體會分享給大家，同時在讀書月活動中可以將學生在閱讀中學到的知識進行整理，從而運用到語文教學中。在課外讀物的選擇上也有著嚴格的要求，需要根據(jù)學生的特點和當前的教學層次進行選擇，切勿“超綱”，這樣才能引起學生的興趣。

教師要指導學生正確的閱讀方法，以使學生形成閱讀的“認元知”，授學生以“漁”，為學生的自主閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。可以通過以下幾種方法指導學生閱讀：一是選擇性閱讀，具體需結(jié)合兒童的心理需要選擇適合的閱讀內(nèi)容。比如，大多數(shù)男生喜歡看科幻類的文學作品，女生則喜歡看校園類的，這時可以為男生推薦校園類的作品，使其增加對生活的情感感悟，為女生選擇科普類的書，擴大知識面，從而達到調(diào)整知識結(jié)構(gòu)的目的。二是精讀法，教師可以選擇比較經(jīng)典的文學作品，或者選擇一些精選的文學篇章，此類文章一般都具有豐富的文化內(nèi)涵。教師需為學生進行簡略解讀，以此引導學生全身心投入，自覺進行深入的閱讀和思考。

比如，在閱讀《西游記》之后，讓學生總結(jié)出在其中學到的成語和自己感興趣的詩句，在語文教學中可以就這些知識進行分析和教學，由于是學生自己搜集的知識，所以，在教學過程中，學生必然會懷著極大的興趣進行學習。為了讓所有學生都能積極參與課外閱讀活動，需要利用比賽激發(fā)學生對課外閱讀的參與興趣。比如，在教師指定一本課外讀物之后，階段性地組織該課外讀物中的成語比賽或是故事接龍，并給予優(yōu)勝者一定的獎勵，讓學生能積極地參與其中，繼而提高學生的閱讀積極性，不僅可以豐富學生的學習過程，還能讓學生在輕松愉快的環(huán)境下學習知識。

總而言之，小學語文教育對學生有著重要的意義，其中文學教育的意義尤為重要。拓展課外閱讀對于小學語文來說是非常重要的教學方法。以上便是文學教育在小學語文中所扮演的角色，在小學語文教學中只有正確地使用文學教育，才能培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的學生。

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編輯 李琴芳