新時期高校師德建設的思考

徐媛媛+童振龍

【摘要】隨著我國高等教育事業的發展，師德建設對于高校的發展具有重要而深遠的意義。本文通過對目前高校師德建設的現狀及存在的問題的分析，探討了新時期高校加強師德建設的多個途徑。

【關鍵詞】新時期；高校；師德建設

近年來各類師德問題在各大媒體中陸續曝光，教師在大眾心目中的整體形象嚴重下滑，師德問題越來越受到社會各界的重視。高校是向社會培養和輸送人才的主陣地，學高為師，身正為范，高校教師的師德水平直接影響著學生的品行，并對他們的思想和觀念造成重要影響。因此加強高校教師的師德建設直接關系到國家對高素質人才培養的迫切需求。

一、高校師德建設的現狀

高校教師肩負著“傳道、授業、解惑”的重要職責，是青年學生的導師和社會風尚的引領者。高校教師的思想政治素質和道德情操，直接影響青年學生世界觀、人生觀、價值觀的養成。隨著我國高等教育事業的發展，師德建設直接關系到高校人才培養的質量，關系到我國教育事業的前途與命運，關系到我國社會主義事業的成敗。加強和改進高校師德建設工作，對于全面提高高等教育質量、推進高等教育事業科學發展，培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人、實現中華民族復興的中國夢，具有重要而深遠的意義。

我國也愈發重視高校教師隊伍的師德建設工作，習近平主席更是在同北京師范大學師生代表座談時發表重要講話，再次重申了新時期、新形式下高校師德建設的重要性。為此，教育部下發了《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》，大力加強和改進學校師德建設，努力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

二、當前高校師德建設出現的主要問題

隨著人們的思想呈現多樣化的趨勢以及市場經濟帶來的諸多負面影響，導致高校在人才培養中重才輕德、師德師風監督評價體系不完善等現象，以致高校教師在大學精神、教學水平、實踐能力、人文素質、科研道德等方面存在巨大差異，高校師德師風建設存在諸多問題。

（一）重形式輕內容

師德師風建設是在高校教師隊伍建設、人才培養等方面起到了基礎性作用，是實現教育可持續發展的重要保障。當前，高等學校普遍能夠認識到加強師德師風建設的重要意義，采取了一系列有力措施，但在實際操作上仍然存在著諸多問題。譬如，常以活動的形式展開，大多停留在交流、表彰等表面工作，多重視形式，卻忽視了高校師德師風建設的精神內涵。

（二）重理論輕實踐

高校師德師風建設不但要重視理論的學習，更應重視教育實踐活動。事實上，部分高校在操作過程中，只強調理論，卻忽視實踐的重要性。從當前情況看，我國高校師德師風建設的理論體系較為完善，內容豐富龐雜，但從高校師德師風建設的實際成效看，遠未達到期望的效果。

（三）道德失范現象多發

隨著我國改革開放的不斷深入，當今社會的人們更注重尊重差異、張揚個性，使相當一部分人的價值觀與我們提倡的主流價值觀相背離，這一現象在弘揚主流價值觀的主要陣地——高校，同樣存在，且有逐漸增多之勢。一部分高校教師過分追求權利主張、個性張揚，卻忽略作為高校教師的神圣使命，做出了一些違背社會公德、職業道德、黨規黨紀和國家法規的事情。譬如，愛崗敬業意識不強、爭先意識淡薄、學術腐敗等。

三、加強師德建設的幾點思考

中華民族有著深厚的道德傳統，在幾千年的教育實踐中，形成了優良的師風師德。我們要從中吸取豐富的師德營養，將古代傳統的師德觀念注入新的時代內容，繼續發揚優良的師德風范。在當前高校師德建設中，我們應該從幾個方面加以改進。

（一）樹立獻身教育事業的愛崗敬業精神

高校教師是培養高級人才的核心力量。高校教師隊伍的建設是學校建設發展的關鍵，而師風師德建設又是教師隊伍建設的核心所在。師風師德建設，首先需要教師熱愛教育這門事業。教師的事業是平凡的，但平凡中孕育著偉大。它需要從事這一行業的教師們具有樂于奉獻的工作態度及強烈的敬業精神。高校教師應當按照社會主義精神文明建設的要求，堅持用科學理論武裝自己的大腦，不斷加強自身的道德建設，深刻認識自己所肩負的歷史使命，牢固樹立為社會培養合格建設者和可靠接班人的責任感及榮譽感，為社會主義教育事業奉獻自己的光和熱。

（二）健全教師完善的人格

學高為師，身正為范。教育實踐充分證明：教育學生不能單單依靠教師“言教”，而更應靠教師“身教”。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。俄羅斯教育家烏申斯基曾經告誡我們：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據。因為教育力量只能從人格的活的源中產生出來，任何規章制度，任何人為的管理機關，無論他們設想得多么精巧，都不可能代替人格在教育事業中的作用。”可見，教師的人格魅力在教育事業中有著非常重要的作用，教師的人格力量對學生有著直接而深遠的影響。教師的職責不僅在于教授學生知識，更重要的，在于培養人和塑造人。而育人必先育己，要以理服人，以德育人，以情感人，以行導人。因此，健全教師完善的人格是師風師德建設的關鍵所在。

（三）加強對教師學習、工作和生活的關心

加強師風師德建設要與教師的學習、工作、生活相結合，一方面，高校應關心教師的生活，解除他們的后顧之憂；另一方面，學校應為教師在工作中提供更為廣闊的舞臺，使他們在教育教學實踐中更好地表現自我，施展才華，實現自我的人生價值。只有將師德建設統一在教師的個人發展、學生的發展和學校的發展這三個目標之下，師德建設才能有源源不斷的動力，才能使教師真正將提高師德修養作為自身發展必不可少的一部分。

在師德建設過程中，高校要定期組織黨員教師政治理論的學習，開展義務奉獻等活動，注意發掘本單位、本部門的先進典型，及時表彰工作中涌現的先進人物和先進事跡。注重發揮教師黨員和優秀教師、勞動模范等作用，廣泛宣傳好人好事，大力營造尊師重教、敬業愛生、恪盡職守、無私奉獻的良好氛圍，以此推動學校的師德建設和校風學風建設再上新的臺階。

參考文獻：

[1] 沈強，李國華.高校師德建設中的問題與對策[J].現代教育科學，2003（6）

[2]石振保.加強高校師德建設工作的若干思考[J].中國高教研究，2007（8）