有效開(kāi)展責(zé)任督學(xué)工作的思考與實(shí)踐

陳萬(wàn)仕

摘 要：對(duì)于教學(xué)工作來(lái)講，嚴(yán)格履行督導(dǎo)職能，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很重要的作用。本文通過(guò)對(duì)做好督導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作、督學(xué)工作的目的與定位、督學(xué)工作落實(shí)的策略等方面進(jìn)行探究，以期為廣大教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：有效開(kāi)展；責(zé)任督學(xué)工作；思考；實(shí)踐

如何完善教育監(jiān)督制度，發(fā)揮教育監(jiān)督職能，加強(qiáng)教育監(jiān)督，有效促進(jìn)學(xué)校進(jìn)步發(fā)展，是每個(gè)責(zé)任督學(xué)都必須思考和在督導(dǎo)工作實(shí)踐中亟待探索的問(wèn)題。

一、做好督導(dǎo)前準(zhǔn)備工作

（一）詳細(xì)調(diào)查了解學(xué)校的實(shí)際情形

比如，學(xué)校的規(guī)模如何？學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量、文化氛圍、管理制度、科學(xué)研究等方面的實(shí)力如何？學(xué)校教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)如何？學(xué)生的發(fā)展如何？學(xué)校在哪些方面做得好，哪些方面不足？問(wèn)題是什么？這一系列的問(wèn)題，是督學(xué)人員在督學(xué)任務(wù)接受之前應(yīng)該考慮的。所以，在去學(xué)校督學(xué)之前，對(duì)學(xué)校的具體情況了解的越充分，之后的督學(xué)工作就越容易開(kāi)展。

（二）了解學(xué)校工作計(jì)劃

在學(xué)年開(kāi)始時(shí)，督學(xué)人員的責(zé)任就是提前與主管溝通銜接。這需要了解學(xué)校學(xué)年工作計(jì)劃，了解和熟悉學(xué)校辦公室的工作計(jì)劃安排，然后，結(jié)合本區(qū)域教育系統(tǒng)的工作安排，制定自己的督學(xué)工作計(jì)劃，有針對(duì)性地開(kāi)展督學(xué)工作。

（三）事先學(xué)習(xí)并獲取工作的有效方法

督學(xué)人員在去學(xué)校之前，就應(yīng)該對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行戰(zhàn)略儲(chǔ)備。比如提前學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行相應(yīng)的思考。然后根據(jù)與督導(dǎo)主題相關(guān)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和思想，將其轉(zhuǎn)換成新的觀點(diǎn)和方法。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備和大量的知識(shí)儲(chǔ)備后，到了學(xué)校開(kāi)展督學(xué)工作時(shí)才會(huì)更加自信，得心應(yīng)手。

二、責(zé)任督學(xué)工作的目的與定位

督學(xué)人員如何給自己進(jìn)行定位，督學(xué)人員的職責(zé)在哪里？督學(xué)人員對(duì)學(xué)校工作的責(zé)任如何使學(xué)校接受？如何充分發(fā)揮教育監(jiān)督的作用？這一系列的問(wèn)題是督學(xué)人員的責(zé)任，一定要思考。雖然督學(xué)人員的職責(zé)是對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行監(jiān)督，指導(dǎo)，評(píng)估，但實(shí)際上是監(jiān)督和指導(dǎo)更多。按照心理學(xué)分析，被監(jiān)督，被檢查，敦促整改，總是不快樂(lè)的事情。因此，重要的是要有準(zhǔn)確的定位，掌握監(jiān)督和指導(dǎo)的程度。責(zé)任督學(xué)工作如要順利開(kāi)展，則要遵循以下幾點(diǎn)：

（一）人本化思想

督學(xué)過(guò)程中，督學(xué)人員作為學(xué)校的成員，與學(xué)校一起成長(zhǎng)，是督學(xué)人員責(zé)任的體現(xiàn)。在進(jìn)行監(jiān)督的過(guò)程中，與學(xué)校相處時(shí)遵循平等、友好、共進(jìn)的原則，經(jīng)常幫助學(xué)校解決一些難題，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，與學(xué)校一起共同發(fā)展和進(jìn)步。

（二）人本位思想

人本位，也就是說(shuō)，督學(xué)過(guò)程中不要干涉學(xué)校的決策；不干涉學(xué)校的具體事務(wù)；不隨意獻(xiàn)策；不要給學(xué)校添麻煩。

（三）善于提出好建議

責(zé)任督學(xué)在指出學(xué)校問(wèn)題、督促整改的同時(shí)，向?qū)W校提出有效建議、方法和策略，真正發(fā)揮其作用，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師感覺(jué)到督學(xué)人員不論何時(shí)，都是在幫助學(xué)校進(jìn)步。

三、責(zé)任督學(xué)工作落實(shí)的策略

這是督導(dǎo)人員工作成功的關(guān)鍵。如果不能得到認(rèn)可，督學(xué)工作的有效性將打折扣。因此，督學(xué)人員工作的責(zé)任不得僅僅是形式，必須扎實(shí)的“監(jiān)督”，更有效的“指導(dǎo)”，真正幫助學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，讓督學(xué)人員在監(jiān)督工作方面獲得有形的結(jié)果，讓老師感覺(jué)到督學(xué)人員在認(rèn)真為學(xué)校做工作。

（一）多深入責(zé)任學(xué)校開(kāi)展工作

責(zé)任督學(xué)深入學(xué)校開(kāi)展工作要經(jīng)?；?，通過(guò)參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，進(jìn)行校園觀察等發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在問(wèn)題，提供咨詢、建議，幫助、指導(dǎo)和監(jiān)督整改，使督學(xué)工作取得實(shí)效。

（二）勇于踐行督學(xué)工作

督學(xué)人員對(duì)學(xué)校的監(jiān)督工作應(yīng)勇敢承擔(dān)責(zé)任，并且不畏懼被冒犯，被輕視等。要敢于探尋真理，抱著實(shí)事求是，堅(jiān)持負(fù)責(zé)任的態(tài)度。同時(shí)，對(duì)學(xué)校存在的問(wèn)題不要盲目監(jiān)督，也不要回避。應(yīng)該找出問(wèn)題，求取解決辦法，并讓學(xué)校充分意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然，督學(xué)人員對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)任同時(shí)，考慮到現(xiàn)有的問(wèn)題，提出合理的建議，提出建設(shè)性的“處方”幫助學(xué)校，負(fù)責(zé)學(xué)校改善工作，解決問(wèn)題，履行督學(xué)職責(zé)，避免形式主義，本本主義。通過(guò)扎實(shí)的監(jiān)督指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校走上一個(gè)更高的層次。

責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)是學(xué)校規(guī)范行為標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施素質(zhì)教育的助推器。在這個(gè)過(guò)程中，督學(xué)人員對(duì)學(xué)校有責(zé)任，提出學(xué)校的不足之處，提出學(xué)校解決之道。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探索、實(shí)踐和創(chuàng)新，才能真正肩負(fù)起督學(xué)人員的責(zé)任，真正在學(xué)校教育中發(fā)揮監(jiān)督作用，促進(jìn)學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧洪美.有效開(kāi)展責(zé)任督學(xué)工作的思考與實(shí)踐[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2016，05：1.