論軍校學(xué)員學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

陳瑞玲

【摘 要】當(dāng)今時代是信息量極大豐富、知識更新迅速的時期。如何在原有知識儲備的基礎(chǔ)上應(yīng)對瞬息萬變的外在情境是每一個人需要掌握的技能。作為新時代的革命軍人，應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)觀，注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)新時代、新環(huán)境的要求。

【關(guān)鍵詞】軍校學(xué)員 學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

一、學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵

大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與中學(xué)階段的學(xué)習(xí)截然不同。中學(xué)階段以知識的識記為主，大學(xué)則以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，學(xué)習(xí)方式也主要以自學(xué)為主。軍校學(xué)員由于具有學(xué)員和軍人的雙重性質(zhì)，不僅要學(xué)習(xí)理論知識，同時也需要參加體能訓(xùn)練、處理公差勤務(wù)等活動，這就使得他們自由支配的時間減少。如何在接受式學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)這兩種學(xué)習(xí)方式之間找到平衡點，以提高軍校學(xué)員的學(xué)習(xí)能力，就成了一個非常重要的課題。

關(guān)于學(xué)習(xí)能力的含義眾說紛紜。例如，有的說，學(xué)習(xí)能力指人們在正式學(xué)習(xí)或非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下，自我求知、做事、發(fā)展的能力；有的說，學(xué)習(xí)能力指在多種基本活動中表現(xiàn)出來的能力，如觀察力、記憶力、抽象概括能力、注意力、理解能力等；有的認(rèn)為學(xué)習(xí)能力指以快捷、簡便、有效的方式獲取準(zhǔn)確知識、信息，并將它轉(zhuǎn)化為自身能力的本事；還有的認(rèn)為學(xué)習(xí)能力指搜集和閱讀科技文獻、熟練使用學(xué)習(xí)工具的能力。盡管這些定義都不相同，但它們都有一個共同點，即強調(diào)方法的學(xué)習(xí)及利用方法獲取信息、解決問題的能力。

本課題組認(rèn)為所謂學(xué)習(xí)能力，指學(xué)員在學(xué)習(xí)新知識或面對新情境時，充分利用已有知識和現(xiàn)有的資源去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)習(xí)能力不僅包括利用現(xiàn)有的資源和工具獲取信息的能力，還包括運用已有知識解決問題的能力。其中，信息既可以通過網(wǎng)絡(luò)、書籍獲得，也可以通過課堂上對新知識的理解吸收和自學(xué)獲得。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，每個學(xué)習(xí)者都以自己原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對新信息進行重新認(rèn)識和編碼，建構(gòu)自己的理解。學(xué)習(xí)不是憑空產(chǎn)生的，它是在已有知識的基礎(chǔ)上進行的。學(xué)習(xí)是一個積累的過程，任何脫離原有的知識經(jīng)驗而進行的教學(xué)是不存在的。

二、培養(yǎng)軍校學(xué)員學(xué)習(xí)能力的重要性

要在不斷發(fā)展的社會中生存和發(fā)展，就要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己。課堂上的學(xué)習(xí)是基本知識的學(xué)習(xí)，然而具體的問題情境卻是復(fù)雜多變的，課堂知識的學(xué)習(xí)不能解決實際遇到的所有問題。故學(xué)員要樹立“學(xué)習(xí)為本，終身學(xué)習(xí)”的理念，這樣才能在現(xiàn)實生活中做到舉一反三，觸類旁通。埃里克·霍弗將軍深信：“在瞬息萬變的世界里頭，唯有虛心學(xué)習(xí)的人才能掌握未來。自認(rèn)為學(xué)識廣博的學(xué)員往往只會停滯不前，結(jié)果所具備的技能沒有多久就成了不合時宜的老古董。”

對軍校學(xué)員學(xué)習(xí)能力的研究具有非常重要的價值。

第一，能夠促進學(xué)員主動學(xué)習(xí)，開拓學(xué)員的學(xué)習(xí)空間，促進學(xué)員的學(xué)習(xí)方式由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，使學(xué)員自己能夠主動進行研究性學(xué)習(xí)、開放性學(xué)習(xí)，使其離開教員會學(xué)習(xí)，離開教室會學(xué)習(xí)，離開學(xué)校會學(xué)習(xí)，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和意識。軍校學(xué)員的學(xué)習(xí)時間不僅包括在校的學(xué)習(xí)時間，同時由于工作變動的需要也包括在工作單位的學(xué)習(xí)時間；軍校學(xué)員不僅需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)文化知識，也要學(xué)習(xí)軍事理論知識和技能、軍事器械的動手操作能力和基層的帶兵練兵能力。

第二，學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成可以培養(yǎng)學(xué)員的可持續(xù)發(fā)展能力，為學(xué)員的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)員只有不斷地更新認(rèn)識，提高能力，才能勝任工作崗位的需要，否則就會被時代的浪潮淹沒。西點軍校前校長伊·L班尼迪克說：“西點軍校所致力的教育目標(biāo)，不僅是培訓(xùn)一流軍官，而且是把一流的年輕人培養(yǎng)成真正的男子漢，培養(yǎng)成未來的全方位的領(lǐng)導(dǎo)人。”

第三，由于課堂教學(xué)自身的局限性，學(xué)員不可能通過有限的課堂教學(xué)獲得所有的知識和能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)則彌補了這一缺陷，它對學(xué)員的獨立思考能力、解決問題能力的發(fā)展具有一定的促進作用，工作過程中也是如此，還有許多新的東西需要學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)能力在學(xué)員以后的帶兵練兵過程中也是必不可少的。在軍校學(xué)習(xí)過程中，具有較強學(xué)習(xí)能力的學(xué)員能夠高速度、高質(zhì)量地進行學(xué)習(xí)；在日常的帶領(lǐng)練兵過程中，具有較強學(xué)習(xí)能力的學(xué)員都能夠以較快的速度適應(yīng)部隊生活。因此，無論從哪一個角度來說，培養(yǎng)軍校學(xué)員的學(xué)習(xí)能力都是必需的。

三、培養(yǎng)軍校學(xué)員學(xué)習(xí)能力的方法

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程。就學(xué)員自身來講，不僅要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，同時也要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀是提高學(xué)習(xí)能力的前提

學(xué)員是有思想、有情感、有能動作用的人，他們愿不愿、會不會學(xué)習(xí)，從根本上決定著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。因此，要充分發(fā)揮學(xué)員的主動性、積極性，使其樹立正確的學(xué)習(xí)觀，這是提高學(xué)習(xí)能力的前提。

第一，樹立自主學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動加工的過程，不是被動地灌輸知識的過程。學(xué)員要把自己視為學(xué)習(xí)的主人，對知識的學(xué)習(xí)要有一種渴望和追求的精神，實現(xiàn)從依賴型學(xué)習(xí)向獨立型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，在教員指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，積極思考，提高自身的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

第二，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念。一切事物隨著歲月的流逝都會不斷折舊，人們賴以生存的知識、技能也一樣會折舊。在風(fēng)云變幻的軍界中，腳步遲緩、思想落后的軍人瞬間就會被甩到后面，很容易被淘汰出局。軍人要想在自己的職業(yè)生涯中有所作為，就要樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，隨著時代的發(fā)展不斷更新自己的思想。

（二）積極改進學(xué)習(xí)方法是有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的保證

學(xué)習(xí)方法的正確與否決定了學(xué)習(xí)的效率高低。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)知識的過程中為了獲得某種新知識、新技能而采用的手段、方式。改進學(xué)習(xí)方法一方面需要教員自身觀念的更新，另一方面學(xué)員也要主動發(fā)現(xiàn)、總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法有講授法、談話法、討論法、參觀法、演示法、練習(xí)法、實驗法等。在教學(xué)過程中，教員要根據(jù)具體學(xué)科的需要綜合運用這些教學(xué)方法，以達到最優(yōu)化教學(xué)。

學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中要總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，但更重要的是主動跟教員及戰(zhàn)友交流經(jīng)驗，借鑒一些成功者的學(xué)習(xí)方法；要多向戰(zhàn)友及長官請教軍事方面的知識，要勇于向身邊的人學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力

當(dāng)今社會，信息已經(jīng)成為社會各領(lǐng)域中最關(guān)鍵的要素。具備一定的信息素養(yǎng)，大學(xué)生才能在這個瞬息萬變的信息時代積極主動地搜集和利用對自己有用的信息，提高獨立分析、判斷、解決問題的能力，才能為今后的工作和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)員的信息素養(yǎng)，就是要充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性與創(chuàng)造性，在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受器和知識灌輸?shù)膶ο蟆?/p>

一是正確利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達為學(xué)習(xí)提供了充足的便利。但是學(xué)員要學(xué)會對網(wǎng)絡(luò)上名目繁多的信息進行分辨，正確鑒別有用信息和無關(guān)信息，排除干擾信息，提高分析、鑒別信息的能力。

二是提高對圖書館的利用率。圖書館是學(xué)員的第二大學(xué)習(xí)渠道。大學(xué)圖書館的信息資源，都是經(jīng)過認(rèn)真的分析、評價、整合而篩選出的有價值的信息資源，具有“多而精”的特點。學(xué)員可以充分利用圖書館豐富的資源系統(tǒng)檢索到自己需要的信息。另外，圖書館寬敞、明亮的環(huán)境，館內(nèi)的偉人畫像、名人警言等，充分展現(xiàn)了高校圖書館良好的文化環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)員信息素養(yǎng)的好場所。