如何培養學生良好行為習慣

張鵬云

摘 要：“養成教育”就是培養學生良好行為習慣的教育。養成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，及包括語言習慣、思維習慣的培養。養成教育的內容十分廣泛的，養成教育，是培養孩子養成良好習慣的教育。習慣是養成教育的產物，它往往起源于看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。養成教育的目的是培養成功的人格.良好行為習慣的養成是終身享用不盡的財富，孩子的習慣決定著孩子的明天，培養學生良好的行為習慣是教師義不容辭的職責。培養學生良好行為習慣可以從以下幾方面入手：

關鍵詞：培養 良好行為 習慣

一、規范訓練，加強養成教育

常言道：“沒有規矩不成方圓”，學生的各種良好行為習慣的養成，關鍵在于明確要求和規范訓練。學生生活在班級中，各種行為習慣都需要老師來督促引導，同時也需要同學間的相互影響、提醒。如何讓學生的行為文明規范？主渠道在課外；主方法多示范、多指導。另外多開展一些活動。提倡課間或其他課外時間，老師少坐辦公室，多指導和參與學生一起活動。在活動過程當中，一旦發現學生有不規范或不文明的行為，老師先是予以指出，接著示范，而后幫助其學生改正。諸如學生亂扔瓜皮、果殼、紙屑，我們每位老師都不厭其煩不知指導、示范了多少人次。正因為如此，才換得如今學生基本養成不隨地亂扔臟物的習慣，偶爾有同學扔了，學生之間也學會了互相監督、相互幫助。一個個舉止是這樣，一句句不文明的話，我們也不放過。只要機會一有，我們就予以指正。

二、加強監督，強化行為習慣

小學生在習慣養成的過程中有“反復”的特點，可以采用“反復抓”、“抓反復”的方法，培養學生良好的行為習慣，它又是一個艱巨的、長期的、細致的過程，不能期望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓，抓反復。通過長期的反復、實踐，學生能逐漸了解、熟悉校紀班規，繼而才能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由被迫遵守形成一種習慣遵守，再而經過繼續的深化實踐，最終變成自覺遵守。當然，規范習慣的形成過程中，學生的實際情況則存在差距。對于習慣較差的孩子，我就采用個別談話的方法，了解孩子的思想和存在的困難，幫助孩子盡快形成好的習慣。

三、師之品行，良好習慣的示范者

教師是學生心中的太陽，是學生的一面鏡子。教師的行為習慣經常成為學生的模仿對象，一個有良好習慣的老師才能帶出一批有良好習慣的學生。比如，培養學生喜歡讀書的習慣，首先教師應發揮示范作用，要用師者的行為營造一種讀書的氛圍。學生經常看到教師專心致志、興味盎然地讀書，便會被教師的行為所感染。在課堂里，我們可以把書中精彩的片斷聲情并茂地讀給學生聽，使學生有身臨其境之感，久而久之，教室里則彌漫著濃濃的讀書氛圍。我在教學中，為了培養學生良好的讀書習慣，我會在早自習時間安排學生讀書，同時，在教室設立圖書角，為同學們的課間、課外閱讀提供方便。圖書角的書主要發動同學捐贈，并定期進行更換。這一方法切實可行，其效果也非常明顯，孩子們愛看書的習慣在不自覺中逐漸形成了。教師在要求學生養成良好習慣的同時，自己也要養成良好的習慣，使學生在學習中受到潛移默化的影響。

四、要從細節開始，持之以恒

在提倡素質教育的今天，學生養成良好的學習習慣，必須從細節開始。上課時，如果有學生開小差，任課老師會有意識地、采取適當方法予以引導；有同學做小動作，老師會邊講課邊下意識地走到該同學身邊，直至專心聽講。學生聽課過程當中，我們最注重培養的是學生專心聽課的習慣。專心與否，我們用舉手率來衡量。一堂課下來，根據學生舉手次數多少來判斷其上課聽講專心的程度。有了指標，學生自然就有了積極性。有了積極性，上課專心聽講的習慣就不難培養了。在教學中，還有許多的“細節”，諸如坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音等等，教師在教學中要注重這些細節，幫助學生養成好的習慣。

五、定期評比，促進行為規范化

評比是促使學生良好行為習慣養成的重要手段。在日常行為習慣的養成上，我們應加強同學間的互相監督，通過檢查反饋，督促學生行為習慣的養成。如，對學生進行“安全、衛生、紀律、學習”四大評比，在評比中堅持檢查，發現問題及時指出糾正，并及時進行總結，不斷提高深化。這樣，在教師的指導下，全方位、多角度地開展競爭，使每個學生時時處處都能自覺地管理好自己，又能監督別人，按照常規要求去做，也促使少數沒有達到規范要求的學生自省，從同學的建議中認識自己，使自己的行為規范化。

六、家校結合，共同做好其良好習慣養成的監督、督促工作

除了學校，學生停留最多的就是家庭了，因此，教師在教學工作中，除了在學校處處培養學生的良好學習習慣外，還要與家長密切聯系，請求家長配合老師的工作。在家庭中，家長也要督促學生學習，時刻提醒學生要養成良好的學習習慣。工作中，教師要經常進行家訪，及時了解學生在家的學習行為，及時獲取反饋信息，及時矯正學生的不良習慣。

總之，多一個好習慣，心中就將多一份自信，人生就多一份成功的機遇，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，只要我們樹立“管理育人，教書育人，服務育人”的理念，必將收到良好的教育效果。