初中班主任工作方法與技巧研究

周炎

摘 要：班主任的管理對于初中生的教育十分重要，班主任主要是為了維護教學秩序以及給學生提供良好的學習環境、氛圍等，雖然初中班主任的工作看上去十分簡單，但是在開展工作的過程中需要掌握一定的方法和技巧，針對不同特點的學生進行管理，本文主要就初中班主任工作方法與技巧進行研究。

關鍵詞：初中 班主任 工作方法 技巧研究

當前初中班主任往往需要管理好幾十個同學，并且每個同學的個性都不一樣，因此，很多班主任常常不知道如何對學生進行管理以及促進學生發展。例如，很多班主任在管理的過程中，單方面地認為應當采取嚴肅管理的方式，認為嚴師出高徒，這樣導致學生的個性被壓制，學生的創造能力被打壓，班級的教學氣氛過于死板、壓抑。如果學生犯了錯誤，輕則咒罵，重則體罰，這樣的方式容易造成學生的心理排斥，并且逐漸厭惡學習。在班級管理中，班主任應當講究方式方法，關心學生、愛護學生。[1]

一、與學生多溝通，關愛學生

班主任是一個班級的管理者，同時也是學生的引路人，引導學生走上光明的道路。因此，班主任需要多和學生進行溝通，了解學生內心的想法和需求，有針對性地幫助學生解決問題，同時也需要多關心學生，讓學生感受到班主任的關愛，這樣學生會更加親近和依賴教師。但是，班主任如何與學生進行交流？班主任可以建立班級留言本，作為師生交流的平臺，學生可以將自己的情況進行留言，班主任也可以在留言本上關心學生的情況。班主任需要每天對留言本進行查閱并回復，同學生進行對話，對進步的學生進行表揚，對退步的學生進行鼓勵，了解學生的學習情況、生活情況。在這樣的一種環境下，學生可以清晰地感受到班主任的關愛，進而對幫助人敞開心胸。學生在遇到無法解決的困難時，最先也會想到和班主任進行交流尋求幫助，從而拉近和學生的情感距離。[2]

二、寬嚴并濟，讓學生產生敬畏的心理

某些班主任剛接手班級會積極和學生打成一片，雖然非常和諧，但是會有不盡如人意的地方。因為學生會認為教師非常隨和，所以認為犯了錯誤也不要緊；還有學生會認為自己和班主任關系好，犯點錯誤沒有關系；這樣非常容易造成班級管理的混亂。因此，班主任不僅僅需要關愛學生，更需要在學習、生活上嚴格要求，這樣學生在受到關愛的同時，也會有一種敬畏的心理。班主任在對班級進行管理時，一定需要把握住自己的原則，做到“對事不對人”，并公平對待每一個學生，只要違反了規章都需要接受一定的處罰。在制定規章時，最好采用民主的方法，讓學生自己制定或決議，這樣學生才會更加心服口服。在規章的約束和嚴格執行下，學生會自覺遵守規章，這樣有利于班主任更好地管理班級工作。[3]

三、了解學生具體情況，因材施教

多數初中學生都是家里的獨苗，也是家里的小皇帝，在家里幾乎有求必應，根本沒有遇到過什么挫折。在這種家庭環境下，學生非常容易形成一些性格上的缺點，如自私、敏感、以自我為中心、毫無抗壓力等。同時，初中學生處在一個特殊的年齡段，容易出現逆反心理，他們只能聽到表揚，難以接受批評，也無法承受挫折，這些都給班主任的管理工作帶來了一些挑戰。對此，班主任需要進一步加強對學生的心理教育，讓學生的心理更加完備、成熟。班主任可以以班會的形式開展心理健康教育工作，幫助學生重建健全人格；還可以充分了解每一個學生的心理情況，根據學生的具體情況進行有針對性的教育輔導，開解學生心理上的問題，讓學生心理更加健康；班主任也需要發現學生的閃光點，多鼓勵表揚學生，讓學生充滿信心，逐步完善學生性格上的缺陷；在這一過程中，班主任需要制定相應的策略，采取循序漸進的原則，不可拔苗助長。[4]

四、關注學生使用網絡的情況

隨著社會的發展以及信息技術腳步的加快，多數初中生能夠熟練使用網絡，更有不少學生沉迷于網絡，給學生的生活和學習造成了極大的影響。作為一名初中班主任，有責任和義務關注學生使用網絡的情況，并需要幫助學生正確、有節制地使用網絡。一些沉迷于網絡的學生，往往會精神不振，生活和學習的規律完全打亂；同時也會影響學生的身體健康，影響學生的視力和免疫力，還容易造成肩背肌肉勞損；在心理上，網絡容易讓學生沉迷在虛幻的世界不可自拔，不愿融入現實生活，逐漸變得內向、孤僻、過于理想化。學生長期利用網絡進行交流，會讓學生習慣于看，而完全不用思考，減弱化學生的思維。同時，學生的精力是有限的，當學生把大把精力放在網絡上時，就根本沒有時間去學習和生活。所以，在當前這樣的形勢下，“如何教育學生正確使用網絡”是班主任工作的一個新課題，班主任需要充分了解學生使用網絡的情況，并結合實際情況開展相應的教育工作，幫助學生正確使用網絡。[5]

五、多和家長進行溝通，共同促進孩子健康成長

家長的行為、觀念、生活習慣都會對孩子造成非常大的影響，影響孩子的心理。所以，單單靠學校教育是完全不夠的，還需要家庭教育給以支持，這樣才能教育出有用的人才。多數初中生屬于獨生子女，他們的父母都是有著一些文化素養，也會注重教育和培養孩子。因此，作為班主任，需要和家長進行溝通，充分發揮家庭的教育功能，可以通過父母來對孩子進行教育。在學校由班主任教育孩子，從而實現學校教育和家庭教育的完美對接，共同為孩子營造一個良好的環境，幫助孩子健康成長，進而促進學生的學習成績能夠得到提升。

結語

綜上所述，在初中班級管理當中，作為班主任應當掌握一定的方式以及技巧，應當與學生多溝通，關愛學生、寬嚴并濟，讓學生產生敬畏的心理、了解學生具體情況，因材施教、關注學生使用網絡的情況、多和家長進行溝通，共同促進孩子健康成長。只有這樣，才能給學生創造良好學習環境和氛圍，促進學生健康快樂地成長。

參考文獻

[1]周衛，陳愛苾.教師網絡培訓課程的研發與實施：中國教師研修網“知行中國”的品牌沉淀[J].北京廣播電視大學學報，2015，01：46-55+60.

[2]樊衡. 淺析新課程改革下初中班主任工作方法[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2016（21）：189-189.

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[4]廖軍和，金濤，李志勇.基于文本分析的普通高中班主任工作研究——以A省H市X普通高中為例[J].淮南師范學院學報，2011，01：136-140.

[5]梁汝平.和學生一起成長——淺談如何做好農村初中班主任的工作[J].教育教學論壇，2014，21：9-10.