視頻資源在初中生物教學中的運用

閆祖國

摘 要：現如今我國教育改革穩步上升，教師在教學形式上也發生了巨大的變化。由原來單一的課本教學，慢慢引進了先進的多媒體輔助教學，將多媒體與教育結合在一起，在很大程度上推進了教學質量的增加。本文對視頻資源在初中生物教學中的運用進行探討，分析了視頻教學在初中生物中的教學意義、需要注意的問題以及正確合理運用的方法。

關鍵詞：視頻資源 初中生物 運用

生物教學對于初中階段的學生是剛接觸的學科，書本編制的內容相對來說比較容易，理論上同學們對基本的自然科學、生物知識都比較容易了解。但是，這其中難免會有一些問題比較抽象，學生通過想象很難理解透徹。這時老師便可以通過一些視頻的介紹、講解進行輔助教學，這樣一來不僅易于老師在抽象問題方面的講解，還利于同學們對所學內容的理解。[1]

一、在初中生物教學中應用視頻資源的意義

視頻教學無疑在生物教學中起到了推進作用，也正是因為視頻教學讓學生對生物課程產生了更加濃厚的興趣，它能更加形象的去分析問題。視頻教學一方面能把生物的特性更加形象地展現出來，另一方面更是對一些書本上所沒有涉及到的知識進行拓展。下面將具體對視頻資源在初中生物教學中所帶來的意義進行闡述。[2]

1.進一步激發學生學習興趣

生物這門課程相對于其他的學科來說本來就是一門有趣的學科。它包含豐富的自然科學和生物科學，這些對于喜歡接觸新鮮事物的初中生都有很大的吸引力。但是對于有些問題，學生只依靠老師口頭上的講解有時是很難想象出來的，這時老師就可以利用視頻資源的演示來進一步激發學生們的學習熱情。例如，教師在講解《生物體的結構層次》這一章節時，同學們對這一內容比較陌生，生物體的結構層次這塊內容也比較抽象，同學們對于細胞這一概念也比較模糊，如果只是單一的對著課本的圖解理解起來不是很直觀，那么老師就可以在學生們了解課本內容的同時播放相關視頻來幫助同學們學習，也充分滿足了初中階段學生的好奇心。從而更加激發了學生的學習樂趣，讓他們更加熱愛生物這門課程。[3]

2.有助于學生對知識的理解

筆者以《細胞通過分裂產生新細胞》這一章節為例，這一章的內容是學生們學習的重點、難點。這一章中所提到的染色體、受精卵、DNA等一些名詞是肉眼無法看到的，學生在理解認識上有些難度，更是對于細胞分裂、染色體的變化過程難以掌握。所以老師在進行教學時就可以充分利用多媒體視頻教學來引導同學們如何進行學習。老師可以先在上課的時候給同學們播放一段《受精卵發育過程》的視頻，讓同學們對這節課要講到的新知識有一個大致了解，也能激發學生的興趣。看完視頻老師可以讓同學們對其內容進行描述，讓同學們對視頻的認識發表自己的看法，之后老師再設置一些問題，讓同學們在課本中找到答案。這樣一來不僅提高了學生的學習效率，而且用一段視頻帶領學生走入課堂更是讓學生在一個輕松的環境中接受新的知識，讓這些相對抽象、困難的問題簡單化。

二、視頻資源在初中生物教學中的有效運用的方法

視頻資源對生物的教學在一定程度上起到了推動作用，但并不適用于所有的生物教學知識，所以老師在為學生播放教學視頻資源的同時一定要考慮到它能為本次教學帶來哪些好處，而不能過于形式化地追求視頻教學，所以作為老師要充分結合學生學習的特點，結合實際情況有效的運用視頻資源教學。

1.視頻導入法

一節課開端的好壞往往直接影響到學生對接下來學習知識的興趣。如果老師在一個新問題講解的開端就讓學生失去興趣，那么將會對這節課的效率大打折扣。所以，課堂的導入階段特別重要。初中階段的學生容易被新穎且有意思的事情所吸引，老師就可以充分發揮視頻資源教學的方法來吸引同學們的注意力，來調節課堂的氣氛，使同學們帶著興趣去接受新的知識。但是老師應該注意視頻的選取應該切合主題，掌握時間，時間過長容易讓學生找不到課堂的重點。

2.視頻演示法

這個方法對于生物教學的整個過程都比較適用，且效果比較明顯。不管是對細胞分裂的過程、植物開花受精的過程、青蛙生長發育的過程、血液循環的過程等都能直觀的讓同學們看到。如果單一通過對文字的理解去了解其過程，同學們很難想象出整個過程的發展。老師通過選取合適的視頻進行演示，對學生的學習及老師的教學都將有極大的幫助。

3.游戲視頻鞏固新知法

“游戲”這個字眼對于初中階段的學生比較有吸引力，所以老師可以充分利用這一點將問題鞏固編入到視頻游戲中，這就需要老師結合學生的實際情況進行設計選擇。例如老師對《細菌和真菌》這一章節的內容進行復習的時候，為了提高學生們的興趣，可以制作一些闖關類的視頻，配上一首適合的闖關游戲音樂，把同學們帶動到知識闖關中去。

4.相關知識拓展法

課本上的內容是有限的，為了讓學生們對新知識有更全面的認識，老師可以通過視頻給學生播放一些書本以外的知識，擴大同學們的知識面，同時也更易于同學們的理解。比如在學習《開花和結果》這一課程時，老師可以給同學們拓展哪些是不開花的植物，給同學們播放一些相關視頻，也易于同學們對裸子植物進行了解。

三、初中生物教學中應用視頻資源需要注意的問題

視頻資源教學雖然對初中生物教學有很大益處，但是老師一定要在視頻資源運用時注意一些不利于教學的因素。老師在初中生物教學中，將多樣化的教學形式結合起來，處理好視頻教學與其他教學形式相結合。其次，老師要合理分配每一節課的視頻播放、講解、板書、提問的時間。因為一節課的時間是固定的，所以要充分利用課堂的每一分鐘，增強課堂學習效率。老師應該在課下選取最佳視頻資源，盡量讓視頻內容簡潔明了。對于一些只需要展示動態過程的知識點，老師可以選擇制作一個Flash動畫，簡潔明了的向同學們展示出來。這就要求老師課下做好備課工作，同時也對老師自身能力要求較高，教師可以通過業余時間學習Flash、會聲會影等計算機軟件，從而更好的輔助教學，增加視頻教學的高效性，提高同學們的學習效率。

結語

通過以上分析，可以清楚的看到視頻資源教學對初中生物學習的顯著作用。作為初中生物老師應該增加對視頻資源選取、制作的能力，讓它更好的服務于教學，發揮視頻在生物教學的優勢。相信視頻教學經過不斷地創新、改進，更加高效的服務于初中生物的教學。

參考文獻

[1] 布阿米乃·麥麥提敏.視頻資源在初中生物教學中的有效運用[J].速讀（下旬），2015，（8）：99-99.

[2] 王春梅.運用現代信息技術優化初中生物教學[J].學周刊，2015，（25）：190.

[3] 李紅霞.視頻資源在初中生物學教學中的運用探討[J].新課程·上旬，2015，（11）：466.