記敘文《群》的寫(xiě)作與閱讀設(shè)計(jì)

【摘要】基于對(duì)2016年常州中考作文題《群》的理解，從“巧妙立意”、“精選素材”、“合理布局”、“打磨首尾”四個(gè)方面對(duì)記敘文《群》的寫(xiě)作進(jìn)行了研究。并以原創(chuàng)作品《群》為閱讀素材，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科常考題型通過(guò)語(yǔ)言互譯的方法將常考題型移植到記敘文《群》的閱讀設(shè)計(jì)中。同時(shí)，設(shè)計(jì)出參考解答與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，為語(yǔ)文教師閱讀理解的命題給出范例。

【關(guān)鍵詞】常州中考作文 寫(xiě)作 語(yǔ)言互譯 閱讀理解 命題

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0053-01

本文第一部分從“巧妙立意”、“精選素材”、“合理布局”、“打磨首尾”四個(gè)方面研究了記敘文《群》的寫(xiě)作。第二部分以原創(chuàng)作品《群》為閱讀素材，根據(jù)語(yǔ)文考試常考題型通過(guò)《例談試題打磨的九種方法》中的語(yǔ)言互譯[1]的方法將常考題型移植到記敘文《群》的閱讀設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)了閱讀理解并提供了參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

一、記敘文《群》的寫(xiě)作

2016年常州中考作文題《群》導(dǎo)語(yǔ)：族群、人群、群眾、群體，群的形態(tài)豐富多彩；群的便捷、群的力量、群的適應(yīng)，群的挑戰(zhàn)無(wú)處不在。微信平臺(tái)可以匯聚相距遙遠(yuǎn)的一群親戚，校本課程能夠召集趣味相近的一群同學(xué)，大自然更能輕松招引熱愛(ài)陽(yáng)光的一群群旅友……不知不覺(jué)，我們就會(huì)融入群的洪流。請(qǐng)以“群”為題，寫(xiě)一篇文章。

1.巧妙立意

群，可虛可實(shí)，可遠(yuǎn)可近，可新可舊，可名可形，可敘可議，可抒情可說(shuō)明。本文作者選取“群體”中的“社團(tuán)”為活動(dòng)地點(diǎn)，以“人群”中的“朋友”為記敘主體，以“群的力量”為主旨，揭示了“群的力量”的偉大。

2.精選素材

圍繞“群的力量”這一主旨，在生活經(jīng)驗(yàn)中搜索熟悉的素材。例如：①群體遭受挫折，群體中的每一個(gè)人是怎樣克服困難的。②群體通力協(xié)作完成一件事，群體中的每一個(gè)人互相協(xié)作，體現(xiàn)群的力量。③通過(guò)觀察一個(gè)有信仰的群體，讓作者對(duì)這個(gè)群體擁有敬畏之心。在所搜索的素材中，精心選取適合寫(xiě)作的素材。本文選取“群體遭受挫折，群體中的每一個(gè)人是怎樣克服困難的。”這一素材進(jìn)行創(chuàng)作。

3.合理布局

通過(guò)“列提綱”的方式打好作文框架，分步好寫(xiě)作詳略。詳寫(xiě)群體中的每一個(gè)人對(duì)于挫折的反應(yīng)。略寫(xiě)事情發(fā)展的緣由。

4.打磨首尾

文章開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接記敘；如：社長(zhǎng)手里捧著剛抽的辨題，眼前是一群摩拳擦掌、躍躍欲試的人，小心翼翼地丟下一句話：“我們的對(duì)手是生化辯論隊(duì)。”空氣突然安靜了。結(jié)尾點(diǎn)明主題，升華主旨；如：一個(gè)群體中，有人走偏，有人迷惘，也總有人清醒。但只要有群體的存在，就不會(huì)誤入歧途，這就是群體的力量。

二、記敘文《群》的閱讀設(shè)計(jì)

社長(zhǎng)手里捧著剛抽的辨題，眼前是一群摩拳擦掌、躍躍欲試的人，小心翼翼地丟下一句話：“我們的對(duì)手是生化辯論隊(duì)。”空氣突然安靜了。

所有人面面相覷，面色凝重，空氣中彌漫著絕望的氣息。

“就是那個(gè)辯論界的不敗神話，傳統(tǒng)老牌強(qiáng)隊(duì)——生化辯論隊(duì)！”二辯驚訝地跳起。她的話刺痛了所有人的耳膜，心重重的一沉，躍躍欲試的熱情一下子被撲滅了。

“為什么第一場(chǎng)就遇到強(qiáng)勁的對(duì)手，對(duì)我們太不公平了，難道要一輪游嗎？好不甘心”

“是啊，去年被評(píng)委吹黑哨，今年第一輪卻遇到生化，剛重生又遇到死神，誰(shuí)手氣差還要去抽辯題！”一辨的口不擇言提醒了曾經(jīng)黑暗的歷史，我們注定是要接受上帝檢驗(yàn)的群體。

大家七嘴八舌地抒發(fā)怨氣，攪得人心惶惶。

“其實(shí)沒(méi)什么好怕的，或許誰(shuí)看這場(chǎng)比賽，都認(rèn)為我們以卵擊石，可是我們就是要拿出初生牛犢不怕虎的精神，生化辯論隊(duì)一定以贏為目標(biāo)，心里是有壓力的，而我們無(wú)所畏懼，輸，理所應(yīng)當(dāng)。贏，那就是我們的實(shí)力，置之死地而后生！”

⑧“沒(méi)錯(cuò)，終于可以和生化辯論隊(duì)這樣的強(qiáng)隊(duì)打一場(chǎng)比賽了，輸了也愿意啊，獲得的經(jīng)驗(yàn)感悟是以前的小打小鬧無(wú)法比擬的，有點(diǎn)躍躍欲試了。”四辨的眼睛突然發(fā)光了。

“大家別泄氣，辯論的意義在于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，只要大家凝聚在一起，對(duì)手再?gòu)?qiáng)大又有何畏懼呢？當(dāng)務(wù)之急是著手準(zhǔn)備打比賽，按照老規(guī)矩，今天找資料。明天討論，按部就班的去準(zhǔn)備吧！隊(duì)長(zhǎng)安排下大家的任務(wù)。”社長(zhǎng)發(fā)話了，一切又好像走上了正軌。

“好的，一二三四辯手不變，一二辯上網(wǎng)搜集資料。特別是數(shù)據(jù)搜尋，資料一定要全面。三四辯搜羅其他院校關(guān)于這個(gè)辯題的比賽視頻，總結(jié)論點(diǎn)。陪練隊(duì)分布如上。明早七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)集合討論，還有問(wèn)題嗎？”

“沒(méi)有。”大家異口同聲回答。社長(zhǎng)望著一群人匆忙離去的背影，看到的是一抹淡淡的曙光。

一個(gè)群體中，有人走偏，有人迷惘，也總有人清醒。但只要有群體的存在，就不會(huì)誤入歧途，這就是群體的力量。

1.“社長(zhǎng)望著一群人匆忙離去的背影，看到的是一抹淡淡的曙光。”你認(rèn)為社長(zhǎng)看到曙光的原因有哪些？（3分）

2.這篇文章為什么以“群”作為題目？（3分）

3.仔細(xì)品味第⑧段中畫(huà)線句子，聯(lián)系上下文，揣摩“四辨”此刻的心理活動(dòng)。（3分）

4.文中寫(xiě)社長(zhǎng)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析社長(zhǎng)形象。（3分）

參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.（1）群體受到其中清醒的人提點(diǎn)，重獲希望；（2）群體凝聚就是希望；（3）群體的一切走上正軌（3分。一點(diǎn)1分）

2.從情節(jié)來(lái)看：事件發(fā)生在群體之中，體現(xiàn)了群體的特點(diǎn)；從主題來(lái)看：揭示了群體的力量是偉大的。（3分。答出一個(gè)角度的得2分）

3.（1）對(duì)手強(qiáng)大，才能獲得不同的經(jīng)驗(yàn)、感悟，期待這一場(chǎng)比賽；（2）終于可以與期待已久的強(qiáng)隊(duì)打比賽，心情激動(dòng)。（共3分。答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得滿分。意對(duì)即可）

4.（1）“小心翼翼”地告訴社員：表現(xiàn)他關(guān)心社員，平易近人；（2）提點(diǎn)社員辯論的意義，表現(xiàn)他閱歷豐富；（3）有輕重緩急地安排任務(wù)：表現(xiàn)他的有條不紊。（3分。一點(diǎn)1分）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉蔣巍. 例談試題打磨的九種方法[J]. 文理導(dǎo)航（下旬），2016，No.252（12）：98.