中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)模式的研究

秦海峰

摘 要：找到合適的人才培養(yǎng)模式，不僅關(guān)系到中等職業(yè)學(xué)校是否能順利實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，也關(guān)系到培養(yǎng)出來的人是否符合目前社會(huì)的需要，因此，目前中等專業(yè)學(xué)校教育的關(guān)鍵是對(duì)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整和完善。文章就中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，深入剖析了中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生和中職學(xué)校目前存在的問題，并有針對(duì)性地調(diào)查研究了企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)崗位的要求，根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出人才培養(yǎng)模式的改革策略。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；會(huì)計(jì)專業(yè)；人才培養(yǎng)

一、中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性

近年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，新型企業(yè)的產(chǎn)生必然伴隨著會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的更新，因此財(cái)政政策不斷變更和完善，而中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教材及教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)未能及時(shí)隨之更新，導(dǎo)致學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與企業(yè)會(huì)計(jì)崗位實(shí)際業(yè)務(wù)有很大的偏差，使得中職學(xué)校畢業(yè)生具備的會(huì)計(jì)專業(yè)技能與社會(huì)企業(yè)實(shí)際需求有較大差距。因此，為了適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，必須開展職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐改革。

二、中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀

1.生源狀況

學(xué)校生源問題有以下幾個(gè)方面：①文化基礎(chǔ)相對(duì)較低。中職學(xué)校招收的學(xué)生中考分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，文化基礎(chǔ)相對(duì)較差。②自制力普遍較弱。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，注意力也有待提高，大部分學(xué)生對(duì)未來的學(xué)習(xí)和工作缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，因此會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)盲目。③知識(shí)理解能力欠缺。部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解有欠缺，難以消化。

2.校方培養(yǎng)狀況

一方面，很多教師都是高校畢業(yè)之后直接任職，極少教師有熟練的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性的薄弱；另一方面，有的學(xué)校設(shè)立了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，但側(cè)重理論學(xué)習(xí)，實(shí)訓(xùn)室使用率較低，對(duì)提高學(xué)生的會(huì)計(jì)工作能力幫助較小。

3.學(xué)生就業(yè)狀況

截至2016年6月，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量增加，但就業(yè)情況仍不理想，大部分中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生仍然很難就職本專業(yè)。針對(duì)此情況，對(duì)往屆會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)表明大部分畢業(yè)生畢業(yè)后不能迅速就職會(huì)計(jì)崗位，有很大部分學(xué)生會(huì)就業(yè)會(huì)計(jì)邊緣崗位，并不能很好地提升自身專業(yè)水平。同時(shí)，中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在規(guī)模較大、業(yè)務(wù)量較多的企業(yè)就業(yè)概率非常低。中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生整體就業(yè)情況不是很樂觀。

三、中小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的要求

企業(yè)招聘會(huì)計(jì)專業(yè)人員時(shí)最重要的因素是專業(yè)技能水平、職業(yè)素質(zhì)以及社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。其中企業(yè)最關(guān)注的職業(yè)素質(zhì)中，排在前五位的分別是責(zé)任感、積極樂觀、態(tài)度端正、團(tuán)結(jié)合作以及自我學(xué)習(xí)能力。

四、中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革策略

1.重構(gòu)課程體系，加強(qiáng)和完善教學(xué)管理

課程設(shè)置是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和方式。合理的課程設(shè)置，直接關(guān)系培養(yǎng)對(duì)象的質(zhì)量，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和全面職業(yè)素質(zhì)才是會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的立足點(diǎn)。以企業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，了解企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人才應(yīng)當(dāng)具備的能力，構(gòu)建以提升學(xué)生專業(yè)技能為主的課程體系。在會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置上，設(shè)置基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化以及部分涉稅會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等主要課程教學(xué)；同時(shí)可以在高年級(jí)開展能力拓展的會(huì)計(jì)課程。

2.注重教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。由于各單位的財(cái)務(wù)人員數(shù)量不多，而且是企業(yè)的核心部門，學(xué)生有限，教師對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐情況控制困難，因此學(xué)校可以模擬企業(yè)運(yùn)營模式。會(huì)計(jì)專業(yè)組可以聯(lián)合學(xué)校其他相關(guān)專業(yè)如電子商務(wù)、市場(chǎng)營銷等聯(lián)合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在模擬實(shí)際工作中得到專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的雙重提高。

3.通過各種形式和途徑來提升學(xué)生的技能水平

通過校企合作，共同對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行研究，共同建立或改善會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練軟件，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能。同時(shí)，完善的實(shí)踐場(chǎng)地，充足的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)備是會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的有力保證，學(xué)校可以構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐室，因?yàn)闀?huì)計(jì)行業(yè)本身具有一定的保密性，一般企業(yè)很難接收學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)，學(xué)校建立實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生就可以有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。因此中職學(xué)校必須充實(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，構(gòu)建教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、考核一體化實(shí)訓(xùn)室，及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，滿足會(huì)計(jì)考證、技能、就業(yè)一體的人才培養(yǎng)模式的要求。

（作者單位：江蘇省南京六合中等專業(yè)學(xué)校）