關于初中語文作文寫作的技巧研究

楊春花

【摘要】近年來，隨著新課程不斷地深入改革，初中語文作文的受重視程度也逐年提高，其在初中語文成績中，可謂是占據了半壁江山。寫作，不僅是檢驗學生綜合素質的重要工具，同時也是一個人綜合能力最真、最好、最全面的體現，而且它還能充分體現學生的觀察能力、想象能力、表達能力和思辨能力。綜上所述，為了更好地培養學生自身的文學修養，本文將對初中語文作文寫作的技巧進行探討。

【關鍵詞】初中語文 作文寫作 技巧 研究

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0053-02

一、前言

葉圣陶說：“作文是各科學習成績、各項課外活動的經驗以及平時思想品德的綜合表現。”寫作訓練需要細心思考，提高理解和運用語言的能力，不僅可以對學生進行文學知識的熏陶，還可以培養出學生一種細心、樂于思考的態度，這些態度對于其他學科的學習有著極大的促進作用。可當下不少學生對寫作的認識存在著誤區，認為寫作就是簡簡單單地寫一篇文章，沒有錙銖必較的必要。那么如何改變學生的這一看法，筆者將從以下幾個方面來進行深入的剖析與探究。

二、當前初中語文作文教學中存在的問題

1.教師水平參差不齊

目前在校園里，有經驗的語文教師少之又少，大部分初中語文教師都是剛剛從校園畢業的大學生，不僅沒有豐富的教學經驗，而且對語文學科的專業知識也沒有積累。這大大影響了對學生的作文寫作教學，很多教師由于自己的閱歷和教學手段不足，導致了學生失去對作文寫作的熱情，學習寫作僅僅是為了應付課堂效果、應付考試，根本失去了寫作本身的樂趣與意義。

2.學生對寫作興趣不高，存在恐懼心理

面對絕大多數教師的刻板教學，作文課堂的氣氛一直都是枯燥乏味的，這對于正值青春期、好奇心旺盛的初中生來說可謂是致命的打擊。學生在枯燥的課堂里接觸的信息比較少，寫作素材更是有很大的局限性，因此，學生對寫作的積極性不高，一提起寫作就感到非常頭疼，甚至會出現抵觸心理。在目前新課標的形勢下，寫作教學在語文學科中占據著很大的比例，語文作文的教學卻沒有新的改革，一直沿用老舊的傳統方法。有的學生在老師布置完作文后，從作文書里或者網絡隨便抄一篇了事，久而久之，不僅沒有形成真正的寫作能力，而且也會對寫作越來越反感，這也恰恰導致了學生的寫作水平一直止步不前，停留在較為原始的階段。

三、解決存在初中語文作文教學中問題的實施辦法

1. 打破傳統觀念，提高教學創意

學校應該加強對語文教師的考核與培養，比如學校有計劃地讓新老教師結成“師徒”關系，在一定的時期內，由老教師去輔助新教師來完成作文教學。另外，新老教師也可以經常在一起討論教學方法、課堂氣氛的營造，老教師可以把自己多年的教學經驗傳授給新教師，新教師利用自身與學生年齡差距小的優勢，多琢磨學生的心理，配合老教師改進傳統的教學方式。這樣不僅可以迅速幫助新教師成長，讓新教師多多汲取老教師的教學經驗，提高其對教學知識的儲備，而且也改善了老教師陳舊的教學思想，打破了其固有的教學模式與老舊觀念。新老教師以“師徒”組合的方式來互相提高自身的教學水平，互幫互助，兩全其美。相信這樣會給學生帶來更好的課堂體驗，讓學生對作文寫作的興趣明顯提高。

2.鼓勵學生每日進行日記寫作

日記是自身與心靈的對話，初中生正處于一個很微妙的階段，對外界認知的不全面，也導致了其對自身認知的缺乏。雖然日記只是記錄每天發生的一些小事，但是如果持之以恒地堅持下來，通過長期的寫作積累訓練，不僅減少了學生對于寫作的恐懼心理、抵觸感，而且還提高了學生的寫作能力、對外界的觀察力、寫作條理與其自身的邏輯性。同時也可以鍛煉學生的意志力，日記帶來的不僅是寫作能力的提高，培養的也是一種堅持。

比如在鼓勵學生進行日記寫作一段時間之后，教師可以組織一場日記朗讀會，讓學生把自己最精彩的一天以作文的形式書寫出來并在課堂上通過高聲朗讀分享給其他同學，借此由每日一小篇的日記逐漸轉換成一篇內容飽滿又完整的文章，大大提高了學生對作文寫作的水平，同時也培養了其對生活的真誠與熱愛，這樣做也切實有效地提升了學生的綜合素質。

3.提高學生對作文寫作的積極性

目前普遍學生都存在著對寫作無頭緒、無思路、無興趣的“三無”狀態，一提起寫作就提不起興趣何談培養學生的寫作技巧。所以這時教師的身份就需要轉化成一名引導者的身份，通過多種教學方式來提高學生的學習興趣，引導學生主動去汲取他們應該掌握的知識。

比如目前的科技正日新月異地發展著，而多媒體教學也是當今普遍的教育方式之一。教師多花心思來制作PPT教學課件等多媒體手段，通過更形象具體更直觀的方式讓學生在學習過程中身臨其境、觸景生情，這樣學生在寫作的過程中，更會不經意地流露出自己最真實的情感，大大提高了文章的可讀性、觀賞性。

四、結語

作文寫作是初中語文教學中應著重指導的一個重要部分，學校與教師需要對其高度重視，一方面教師要先提高自身的教學水平，通過多溝通交流、改變傳統教學模式的方法來帶給學生以不一樣的課堂體驗，抓住學生的心理；另一方面，對學生細心正確的指導、幫助學生答疑在寫作過程中所遇到的問題也是必不可少的。通過教師與學生的共同努力，初中語文作文寫作將迎來一個新的春天，學生也將得到真正的突破，完成蛻變。