探索用“生本”來構建初中物理的實驗教學

張勝陽

(江蘇省海門市東洲國際學校，江蘇 海門 226100)

探索用“生本”來構建初中物理的實驗教學

張勝陽

(江蘇省海門市東洲國際學校，江蘇 海門 226100)

在“生本”教育理念下，教師必須轉變傳統的教學理念，切實樹立“以生為本”的教學理念提升學生學習的積極性與自主性，真正的提高教學效果.

初中物理；教育理念；以生為本；效果

在“生本”教育理念指導下，教師必須要注重轉變以往注重知識灌輸的教學理念，更加側重如何才能有效地提升學生學習的積極性與自主性，促使學生從被動的知識學習狀態向積極自主學習狀態過渡，真正提升學生學習效果，初中物理實驗教學也不例外.因此，如何才能有效地利用“生本”教育理念來開展初中物理實驗教學值得進行深入探究.

1.創新教學理念，激發學習興趣

在“生本”教育理念下，初中物理教師必須要注意摒棄傳統教學理念，切實樹立“以生為本”的教學理念，同時還要注意結合初中物理實驗教學內容以及學生的實際學習需求來改進和創新初中物理實驗教學內容，確保可以有效地激發學生學習相關物理實驗知識的興趣，使他們可以從被動狀態的“讓我學”向主動狀態的“我要學”轉變，全面增強初中生在實際實驗教學過程中的學習效果.但是需要注意的是，為了可以全面提升初中物理實驗教學內容設計的合理性與適宜性，初中物理教師必須要結合教材內容和教學大綱教學目標中的有關規定，結合當前初中生的實際學習情況來合理制定初中物理實驗教學方案，確保相關物理實驗教學方案可以迎合初中生學習物理知識的興趣，全面增強學生學習物理知識的效果.

2.注重以生為本，引導學生參與

在“生本”教育理念下，初中物理教師除了需要注重圍繞學生開展教學內容設計之外，同樣需要注意引導學生積極參與到初中物理實驗教學中來，多將演示實驗機會留給學生.實際上，演示實驗是初中物理實驗教學中重要的一類實驗類型，其主要是要為學生演示有關物理實驗的相關操作，明確物理實驗的目的、內容、流程和結果現象等.在以往的初中物理實驗教學過程中，教師開展演示實驗過程中，主要是教師演示，學生來觀看，但是這種教學模式會影響部分學生的觀看效果，阻礙了學生的學習，更無法有效地提升學生的創新能力和心理素質.如果初中物理教師可以引導學生自主開展演示操作，充分重視學生在學習過程中自主性與能動性，那么可以顯著增強學生學習效果.

3.開展師生合作，增強學習效果

從生理學角度來看，初中生正處于身心發展的關鍵時期，此時初中生喜歡動手操作，好表現，所以為了更好地提升學生學習初中物理知識的效果，延續初中生學習熱情，初中物理教師可以引導學生親自動手來制作一些小實驗來使學生體驗物理知識學習的樂趣，必要的時候教師可以參與到和學生的共同實驗操作中來，這樣可以在完成相關知識之后使學生既可以掌握有關的物理知識，也可以使學生充分體會到成功的樂趣，更可以作為初中物理的課后作業補充學習內容.例如，在學生學習光現象之后，初中物理教師可以引發哦學生做色光的符合，即通過運用不同比例的色光或者借住在陀螺上涂抹等比例的紅綠藍三種色光，這樣可以使學生通過旋轉陀螺來觀看到色光復合的實際效果.如此一來，通過引導學生參與到這種小實驗中來，可以使學生體會到物理實驗知識的重要性和實驗操作的樂趣，有助于提升學生的創造力和動手能力.

總之，伴隨著我國教育體制改革進程的推進，“生本”教育理念的重要性愈發得到師生認可.為了有效地提升新時期初中物理實驗教學，教師可以充分借鑒和運用“生本”教學理念，創新實驗教學方法和內容，但是必須要始終圍繞學生來進行，確保可以充分發揮學生在初中物理實驗 教學過程中的自主能動性，從而不斷推動我國初中物理教學工作高效開展.

[1]袁媛. 淺談如何讓初中物理教學生活化[J]. 數理化解題研究,2017(20):69-70.

[2]吳佳. 心理健康教育在物理課堂教學中的滲透策略研究[J]. 中學物理教學參考,2017,46(08):46-47.

[責任編輯：閆久毅]

G632

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1008-0333(2017)29-0068-01

2017-07-01

張勝陽(1975-)，男，江蘇海門人，本科學歷，從事物理教學教育工作.