淺析中職體育教學現狀及改革

楊志強

【摘要】體育課作為中等職業學校必修的一門基礎課程，而現今我國早在五六十年代制定出的體育課教學綱要和培養目標，已不能很好地適應目前中職體育教育教學發展和培養需求，而中職體育課教學進行改革，對于整個職業教育的改革來說也是勢來必行的。

【關鍵詞】中職教育 體育教學 改革

體育課作為中等職業學校必修的一門基礎課程，而現今我國早在五六十年代制定出的體育課教學綱要和培養目標，已不能很好地適應目前中職體育教育教學發展和培養需求，而中職體育課教學進行改革，對于整個職業教育的改革來說也是勢來必行的。我們目前所進行的體育課程改革，是要根據學生不同的生長發育時期，有針對性地運用合理教學內容，優勢教育教學方法，根據個體差異進行體育課教學，培養自我鍛煉意識，并逐步建立主動性、經常性的進行體育鍛煉的良好習慣，成為身心和諧發展的社會主義事業的建設者和接班人。特別是作為有非常顯著專業性的中職教育，以及培養未來中職人才的歷史責任而言，在新課改的素質教育當中，越來越起著重大的現實意義，基層學校體育課作為教育教學的主戰場，主渠道，在提高學生體育文化知識，增進學生身心和諧健康發展，培養學生未來所必需的合格身體和社會適應能力等方面都起到了重要的作用。

一、目前中職體育課程的現狀與問題

傳統中等職業學校體育教學的各個方面都無法很好地同目前身心快速發展的中職生相適應、相銜接，無論是對學生的綜合素質的提高還是對學生今后進入社會，融入社會的作用都無法得到積極的促進作用。我國現今大部分中職學校的體育教育模式，大多是以專業性較強的競技項目和應試教育為主，同目前大力開展的新課標中素質教育改革的趨勢格格不入。具體表現為：

首先，體育課程中教學過程過于簡單，體育理論知識及專業理論課時相對較少，其中社會體育項目和少數民族傳統體育項目更是相當缺乏。而課堂中技能實踐內容部分都大多以競技性體育運動類項目為主，例如：傳統競技球類項目技術、體操中單雙杠技術、跳躍技術、技巧技術、田徑類技術等專業競技性項目的教學，對于絕大部分不參加競技運動競賽的中職生們以及提高學生自身的身體素質都沒有與之相符的教學意義。

其次，沒有真正理解和認知“健康的身體”的含義，“健康的身體”不僅僅是生理上面的健康，更包括“心理健康”的素質教育理念，無法有效地同今后即將開展的社會生活相適應。同時課堂教學法的單一，忽略教學手段的多樣性、選擇性、主動性等等眾多的客觀矛盾都阻礙了中職在校生創新能力的培養。使得學生無從選擇適合自己身心健康發展和自己喜歡的體育活動內容，無法實踐現今所倡導的新理念：“健康生活”“快樂體育”的學習，更不能和諧地投入到日常學習生活和體育運動鍛煉中去。因此，在中等職業學校進行體育教學的改革是尤為迫切的。

二、在中等職業學校中進行體育教學改革的必要性

1.中職體育教育內容設置的改革。在新課改的標準下，根據中等職業學校各專業的特點，結合現今更適合中職學生的教學方法，探討制定新的體育教學方法，既能使學生學習到必需的體育知識，又能使他們掌握到體育健身的方法，又培養了學生良好的體育素質和終身體育意識，為今后的工作和生活打下良好的基礎。

2.傳統中職學校體育教育無法與現今中職專業特點相適應。以往的中職體育教育與普通高中教育相比較，在培養的對象和具體目標上有一定不同，反映在體育教育上的要求和節奏也必然有所不同。職業教育是以培養中等技術勞動者為目標，以培養綜合職業能力為核心，適應廣泛就業需要的職業素質教育。中職體育應緊緊圍繞職業教育目標開展各項有針對性的活動進行，為社會培養優秀的職業人。

3.新運動理念在體育課教學中的積極意義。在貫徹“快樂體育”的思想指導下，在創新體育課的教學中，利用新的教學方法，結合學生們喜愛的體育運動項目，引導學生進行自主性、探究性學習，從而突破教學的重難點，讓學生們真正愛上體育課，最終達到新課標下快樂體育的要求，提升體育課對學生的身心快樂的影響；注重發揮體育在團隊合作、個人意志與精神方面的價值，以及協調體力與品德修養之間的關系，從而達到提升學生個人獨立能力，團隊協作與競爭意識等新型人才必需的素質。

三、淺談對中職學校體育教學改革的措施和設想

根據中職學校專業構成及其特點，采用與之相對應的體育教學內容，中等職業學校專業類型多樣，同一種教材都不可能完全適應不同專業的體育課教學要求。因此，既要全面地提高學生的身體素質，又要為他們今后的社會工作打下良好基礎。要更新中職學校體育教育觀念，根據自身專業性質特點，樹立“健康第一”的指導思想，通過體育教育教學使學生在身體、心理和社會等方面都得到發展，要樹立面向學生的全面素質，以促進學生全面發展為本的現代學校體育教育觀。中職體育教育應改革成為與自身專業特性相適應的教育模式，通過有效手段引導學生們認真上好體育課，積極參加體育鍛煉樹立終身體育意識，使學生養成終身體育鍛煉的良好習噴，目前傳統的體育教育觀念嚴重地無法適應現今教育教學的要求，要建立和創新中職體育教育的觀念就必須從基層學校體育教學改革入手，從重新認知和研究中職體育教育內涵的重要性入手，探討制定出未來職業技術學校體育教育的方法，培養全面發展的合格人才。

在確立“快樂體育”的健康體育思想后，把這些觀念通過理論與實踐相結合的教學模式灌輸到學生的思想和日常體育鍛煉活動中去。通過與本專業特點相結合教學及講授適當的訓練方法，達到體育課強調的素質教育能，這樣既能促進學生身心全面和諧發展，又對學生終身的體育鍛煉起重大影響作用。使學生們能逐步掌握與所學專業相符的素質和能力，例如在發展其力量素質的在體育教學中穿插進行搬重物、托盤、拋鍋等多種形式的身體其他部位的力量練習的方法，并輔助進行持久能力的訓練。這樣既提高了學生力量素質，也增加了學生的耐久性和對體育學習的樂趣。

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