思維導圖在高中英語教學中的運用探析

余培軍

【摘要】由于世界各國之間的聯系日益密切，英語逐漸成為使用范圍最廣的一種語言，因此，掌握并熟練運用英語是對21世紀人才的最基本要求。對于學生來說，學好英語一方面有利于提高學習成績，另一方面有利于幫助學生及時了解一些國外的新聞動態。當前，在我國的教學實踐中，尤其是在高中，教師以及相關的教育者格外地看重英語的學習，因為英語的成績關乎著高考的成績，也會影響其他學科的成績。接下來文章對高中英語教學的現狀做了簡單的分析，并結合具體的例子說明思維導圖在高中英語教學中的具體應用。

【關鍵詞】思維導圖 高中英語 運用探析

思維導圖是在大腦思維習慣以及規律的基礎上總結出來的一種新型教學方法，它將放射性的思考方式具體化，有利于激發人的思維。然而在當前的高中英語教學中，利用思維導圖的方式將理論知識生動形象的表達出來，提高學生學習英語的興趣與熱情，以達到高中英語教學的目標。

一、分析高中英語教學的現狀

當前我國的高中英語教學存在以下幾個特征：

首先，對于大多數學生來說，高中英語的課程十分枯燥。因為很大部分的教師都是采用傳統的教學方式，即先是講解單詞，接著對句子進行分析，最后給學生布置一系列的作業，這樣的教學方式沒有創新，導致很多學生都認為英語的學習只是單純的對26個英文字母進行編排，所以很難調動學生對英語的學習興趣。

其次，在當前應試教育的背景下，高中英語教學的目的性很強，即很多教師都把提高學生英語成績作為主要的教學目的，從而忽視了了解一門語言的重要性。在這種應試教育的環境下，就誕生了中國式的英語：只會寫，但是不會說。

最后，教師對英語教學的了解程度不夠。英語的教學課程主要由四部分組成，分別是詞匯、聽力、閱讀以及寫作，他們之間是相互聯系的，但是很多教師在授課中都將這幾部分分開來講解，導致很多學生的英語成績很難有明顯的提高。

二、在高中英語教學中思維導圖的運用的重要性

從目前的教學形勢來看，我國大部分的高中英語教學仍然采用傳統的教育方式，這就導致了學生學習英語不僅會耗費大量時間，而且成績還得不到明顯地提升，所以在高中英語教學中仍面臨著很多問題。

當前思維導圖作為高中英語教學的重要手段與方法，不僅可以充分調動學生學習英語的積極性，還能夠增強學生的記憶力，不斷開發學生的學習潛能。因此，與傳統的教學相比，它將學生的思維進一步具體化，充分利用學生的感官來開展教學活動，具有很明顯的優勢。

三、在高中英語教學中對思維導圖的具體應用

1.在詞匯教學方面。在步入高中的英語學習之后，要求學生掌握更多的詞匯，因此，如何讓學生高效地記憶英語單詞成為英語教師面臨的一大難題。一般來說，記憶高中的英語詞匯一般有兩種方法：第一，提煉出每一單元的新詞匯專門記憶；第二，學生會根據課本后面整理的新單詞按照同一字母開頭的單詞進行記憶。很顯然，對于學生來說，這兩種傳統的記憶方法都十分缺乏趣味性，所以，很難讓學生高效地記憶單詞。針對這一問題，教師可以引導學生利用思維導圖進行詞匯的記憶，比如將說明人們心情的詞匯放在一起比較記憶：“happy、excited、relaxed”等等，這樣按照類型進行記憶，一方面學生通過自己總結對單詞有了一定的印象，另一方面有利于提高學生的創造性，讓學生體會到學習英語的樂趣。

2.在語法教學方面。語法的學習既是英語教學的重點，又是英語教學的難點。對于大多數的學生來說，英語語法很難記憶，也很難理解十分的乏味無趣。為了讓學生正確認識語法的學習，教師可以利用思維導圖的方法，將語法知識點之間的聯系與區別通過圖形的方式表達出來，讓學生直觀的理解英語語法的規則，這種方法既有利于學生形成整體的知識框架，又有利于讓學生對英語語法的學習更加具有條理性。

3.在寫作教學方面。寫作教學是高中英語教學十分重要的一部分，這部分對于學生來說是難度很高的學習項目，經常出現的問題有：寫作思路不清晰、語法使用不當等等。針對這一問題，教師可以運用思維導圖的方式將常用的英語寫作語法以及寫作技巧勾勒出來，幫助學生理清寫作思路，將學生的放射性思維具體化，旨在可以明確的表達學生的思維。

四、結語

綜上所述，思維導圖是一種新型的教育方式與工具，在高中英語教學過程中，它不僅能夠幫助學生更加高效地記憶詞匯，而且有利于幫助學生構造比較完整的學習框架，因此，在以后的高中英語教學中，要更多的運用這種教學方式，真正做到與時俱進，不斷地進行完善與發展。

另外，在高中英語教學中，教師以及相關的教育工作者要想更加熟練地運用思維導圖，首先要對思維導圖進行深入的理解與掌握，不斷探索其與英語教學的契合點，將其完美的與英語教學相結合，從而實現高中英語教學的簡單化與直觀化。最后，希望運用這種方法可以改變學生對學習英語的看法，調動學生學習英語的積極性與熱情，進一步開拓學生思維，激發學生的學習興趣，從而推動高中英語教學的不斷完善與發展，以適應人才培養的需要。

參考文獻：

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