如何在中學化學教學中滲透環境保護教育

李福建

【摘要】 隨著工農業生產的發展，化學污染對環境的危害，越來越受到全社會的普遍關注，所以在中學化學教學中加強對學生環境保護意識的培養，并通過他們，向他們身邊的人宣傳環境保護意識，就顯得尤為重要。在中學化學教學中，如何滲透環境保護教育，本人認為應該從如下幾個方面進行。

【關鍵詞】 中學 化學教學 環境保護教育

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）03-117-01

一、結合課堂教學進行環保教育

中學化學新教材中，涉及環保知識的內容不少，怎樣才能把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來呢？這就要做到適時，適當。在教學進程中，當涉及到環保的內容時，就應及時向學生進行環保教育，并可適當介紹一些實例來加深印象，拓寬視野。如結合鹵素知識介紹臭氧層空洞，結合二氧化硫性質介紹酸雨，結合氮的氧化物性質介紹城市環境污染，結合高分子聚合物介紹“白色污染”，如在“空氣污染”的教學中，向學生介紹我國的空氣污染的情況，又如磷元素引起水體富營養化，造成水體變黑、變臭。再比如我們經常使用的電池，如果爛在地里，能使一平方米的土壤永久失去利用價值；一粒紐扣電池可使600噸水受污染，相當于一個人一生的飲水量。

這樣在課堂教學中強調環境問題與化學知識的密切關系，既能增強學生的環保意識，又能激發學生危機感、責任感和使命感。使“愛護自然，保護環境”成為他們自覺的行動。

二、結合化學實驗進行環保教育

實驗是化學教學的重要環節，也是進行環境教育的極好時機。我們可以利用實驗教學培養學生環境保護的態度和行為。實驗需要使用各種試劑，會排出相當數量的廢物、廢水、廢渣，它們對周圍環境構成一定危害。我們在實驗教學時強調按用量使用藥品，以減少污染物的排放量；規定要將實驗廢棄物放到統一地點，統一回收處理，在實驗前講明道理，使學生自覺規范自己的行為。

在化學實驗中我們要鼓勵學生自主創新，不斷改進化學實驗裝置。在不影響實驗結果、觀察效果的前提下改進實驗內容及儀器裝置，或改變實驗的形式，從而盡量減少實驗產物對環境的污染，不僅有利于學生對化學知識的學習，更是加強對學生環境教育的極好機會。如許多實驗毒氣外泄，其中一個原因就是裝置漏氣。這就要求教師要嚴格教育好學生，在實驗前首先要做好氣密性檢驗。在一些有毒氣體的制備和性質實驗里，增加尾氣處理裝置，或者及時燒掉，把有毒氣體轉化成無毒或毒性降解物。

三、結合化學講座進行環保教育

開展環境保護講座，可以擴大學生的知識面，了解自己身邊發生的事件對環境構成的影響，讓學生把學到的知識見之于行動，從自己做起，保護環境。

例如：警惕油墨中的“敵人”——多氯聯苯。

先介紹多氯聯苯對小白鼠的實驗，并把實驗結果告之學生，小白鼠的肝臟便會腫大，持續喂養三個月，小白鼠便患有可怕的癌癥，而這種化學物質就存在于我們身邊。如人們朝夕相處的報紙、雜志等印刷品的油墨中有多氯聯苯。

通過講座，學生認識到不可以用舊報紙、舊雜志來包裹芝麻糖、早點等食品。此外，課堂教學中，選擇一些有關環境保護的投影片、錄像片，以圖文并茂的畫面，生動形象的語言配合教學，能增加課堂容量，增強教育效果。

四、結合化學考試進行環保教育

在考試試題中體現環境保護，于近幾年的高考中已有體現。環境保護試題自1988年“露面”以來，就一直是高考化學試卷中的“常客”。這些題的落點仍在化學的基礎知識上，如88年的酸雨問題，94年的大氣污染問題，95年的臭氧層破壞問題，1995年高考上海卷的光化學煙霧，1999年高考全國卷考查了城市禁用含鉛汽油的原因，有些知識教材都沒有提到。近年來在化學高考中又涉及了較多與日常生活有關的環保知識，如2000年的高考又考到了酸雨和大氣污染問題，以及05年廣東卷的鉛中毒，命題者的意圖是發揮考試的導向作用和教育功能，引導學生關心社會、了解社會，推動中學的素質教育，提高學生對環境保護的認識。

作為一線的化學教師在平時測試中要設計一些有環保，又具有思維性的題目，給學生營造一個重視環境保護的氛圍，培養學生的環保意識，引導學生多了解環保常識，既啟發學生思維，又能解決環境教育問題。

五、結合課外活動進行環保教育

在課外活動中進行環保教育更有利于學生主體作用的發揮。為了使環保教育更結合生產實際，可以到現場去教學，我們可以組織學生（如參觀造紙廠、自來水廠、污水處理廠等），去看一看，了解工廠在處理工業“三廢”方面做了哪些具體的工作，用什么樣的設備來轉化“三廢”，還可以探討尚有哪些不足之處，讓學生開動腦筋，設想對尾氣的處理意見和廢液的轉化利用，如何變廢為寶等。通過實地環保教育，更能培養學生環保意識。

如組織學生開展“室內裝修會遇到哪些環境污染問題“的專題調查活動。學生自編調查問卷，跑市場了解家居裝修材料性質，到圖書館查找文獻資料，撰寫調查報告。通過活動的開展，學生了解到許多環境知識，如地面裝修選用大理石會增加氡污染，墻面漆的使用會揮發出甲醛，活動的開展也將會大大提高學生的環保意識。

通過這樣一些課外活動，讓學生活動在環保第一線，把平時所學的知識用到實處，親身參與環保活動，真真切切體會到環保任務的艱巨性，有利于學生把被動的培養環保意識轉為自發的主動的培養自身的環保意識。

環保教育也是教育的一個組成部分，所以在中學化學中開展環境保護教育是我們化學教育工作者的使命，要把環境保護教育識貫穿于化學教學的始終，達到培養學生環境保護意識的目的。