高中化學課堂加強學生的自主管理能力的方法

徐 斌

(江蘇省泰興市第一高級中學，江蘇 泰興 225400)

高中化學課堂加強學生的自主管理能力的方法

徐 斌

(江蘇省泰興市第一高級中學，江蘇 泰興 225400)

隨著近幾年社會對人才提出了越來越高的要求，人們對于學生自主學習能力的培養就更加關注.就高中化學而言，教師在強調教學效率提高的同時也應該要注重對學生自主管理能力的培養，通過具有現代化、科學化的教學方式對學生進行引導從而促使他們學習潛能得到發揮，更快、更好的完成學習目標，這樣才能夠為學生日后的學習發展奠定良好的基礎，更加有利于他們在未來社會立足.

高中；化學；課堂；自主管理

高中階段非常重要的一項能力培養就是自主管理能力，它不僅對于學生良好習慣的養成發揮著非常重要促進作用，還能夠使學生學習積極性被充分調動，通過化學課保障學生獨立思考能力得到培養的同時，能夠養成自主探究的良好學習習慣.

1.以小組管理的方式促進學生自主管理能力的培養

化學是高中教學中非常注重實驗的重要學科，其實踐性不言而喻，其實驗通常會需要以小組的形式進行完成.因此，教師需要將班級學生的特點進行結合，將其進行合理地劃分，并以小組為單位選出小組長來對其加強管理，促使小組成員之間能夠實現共同進步、互相幫助.在小組劃分完成后，教師可以在實驗開始探討之前通過競賽的方式組織激發學生的好勝心和學習興趣，使學生能夠積極地參與到教學活動中.

2.對學生的主體學習興趣進行激發

目前，很多高中化學教師還存在以傳統滿堂灌的教學方式來開展教學活動的情況，學生在這種教學方式下只能對教學內容進行被動地接受，致使學習效率低，同時也嚴重制約了學生自主思考思維以及自主創新能力的培養.教師在高中化學教學中應該要通過現代科學的教學方式來打破傳統教學方式的束縛，在促使學生求知欲激發的過程中充分調動學生的主體學習興趣，使學生想要積極的對知識內容進行主動探究，進而對知識的本質和規律進行主動的挖掘.

3.以探究實驗來替代演示實驗

首先，由于高中化學實驗存在一定的危險性，教師應該要提前就其實驗準備工作對學生進行積極的鼓勵，讓學生從理論結果、注意事項等方面提前對實驗進行了解，這樣他們就能夠提前知道自己在實驗過程中想要了解哪些問題，而這種帶著問題的實驗具有非常強的目的性，能夠有助于學生更好的完成實驗要求并掌握實驗知識要點.其次，教師要引導學生在實驗的過程中記錄實驗現象和數據，并且針對其中挑選出來的數據進行針對性的討論，分析為什么會和理論結論存在偏差或者為什么能夠實現理論結論，這樣學生們在積極的探討中就能夠對知識內容更加深刻地了解.

4.對學生的獨立性進行培養

學生的自主管理能力可以通過對其獨立性的激發來很好的得以培養，通常教師協助指導學生對教材內容進行自主學習、針對問題進行探究解決的過程可以稱之為對學生獨立性的培養過程.所以，在高中化學教學中，教師要充分利用教學資源注重對學生獨立性的培養和開發，促使學生養成獨立學習的能力，進而激發他們想要主動獨立對化學知識進行學習的欲望.除此之外，教師在對待學生的過程中要保持民主的態度以及理解的心態，要對學生學習能力的獨立性給予充分的信任，擺脫傳統滿堂灌教學方式的束縛，使學生的被動學習身份轉換為主動的學習角色，從而實現對學生學習獨立性的培養.

[1]吳真妹.高中化學教學中學生自主管理能力的培養[J]. 儷人：教師，2015(5).

[2]詹榮鑫.淺談如何在高中化學教學中培養學生自主學習的能力[J]. 讀與寫:教育教學刊，2014(11).

[3]彭玉榮.高效化學課堂教學模式的研究與實踐[D]. 山東師范大學，2012.

[責任編輯：季春陽]

G632

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1008-0333(2017)27-0084-01

2017-07-01

徐斌(1970.8.16-)，男，江蘇泰興，高級教師，本科，從事中學化學教學.