將學(xué)生生活融入物理教學(xué)增強學(xué)習(xí)體驗

錢曉培

(江蘇省南通市小海中學(xué),江蘇 南通 226015)

將學(xué)生生活融入物理教學(xué)增強學(xué)習(xí)體驗

錢曉培

(江蘇省南通市小海中學(xué),江蘇 南通 226015)

提出了學(xué)生生活是優(yōu)質(zhì)的課程資源，介紹了將學(xué)生生活融入物理教學(xué)的理論依據(jù)——體驗式學(xué)習(xí)理論，并給出了把將學(xué)生生活融入物理教學(xué)的5種策略，以供同行參考.

學(xué)生生活;融入;物理教學(xué);增強;學(xué)習(xí)體驗

物理課程是中學(xué)階段的重要課程，肩負培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生智力，讓學(xué)生獲得在生活中有用的方法和技能的重要使命.要完成這一使命，就必須讓學(xué)生喜歡上物理，讓學(xué)生感受到物理的魅力，就要在物理教學(xué)中，把學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂，可以增強學(xué)生的體驗，讓學(xué)生覺得物理有趣、情切.這也符合新課程倡導(dǎo)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念.

1.學(xué)生生活融入教學(xué)的理論依據(jù)——體驗式學(xué)習(xí)理論

庫伯把學(xué)習(xí)定義為：學(xué)習(xí)是體驗的轉(zhuǎn)換并創(chuàng)造知識的過程.庫伯提出的體驗式學(xué)習(xí)的基本過程，即著名的體驗式學(xué)習(xí)圈.在這個模型中，包括了四個環(huán)節(jié)：具體體驗(Concrete Experience)，反思觀察(Reflective Observation)，抽象概括(Abstract Concep tualization)和行動應(yīng)用(Active Experimentation).這四個環(huán)節(jié)是循環(huán)往復(fù)的，在現(xiàn)實中的表現(xiàn)形式是螺旋式上升.庫珀認為只有四種過程都經(jīng)歷過后學(xué)習(xí)效果才是最佳的.當學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗后，會更好的幫助學(xué)生樹立學(xué)好物理的自信心，增加學(xué)生我能學(xué)好物理的自我效能感.這對學(xué)生物理學(xué)習(xí)起到很好的正面促進作用.

2.將學(xué)生生活融入物理教學(xué)中增強學(xué)習(xí)體驗的策略

(1)把學(xué)生活動引入課堂

拔河比賽是每年學(xué)校都必須舉行的學(xué)生活動，它因為組織簡單、訓(xùn)練省時，又容易培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力和榮譽感而備受歡迎.將拔活這一活動引入物理課堂教學(xué)中喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情.

(2)用生活用品演示物理現(xiàn)象

生活物品蘊含了豐富的物理知識和人類的智慧.在物理教學(xué)中利用學(xué)生身邊的一些生活物品做演示實驗，或者請學(xué)生在課前用生活物品做演示實驗拍成視頻作為課堂的教學(xué)資源，可以很好增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，有利于順利實現(xiàn)教學(xué)目標.以學(xué)生熟悉常用的交通工具自行車為例，將其搬進課堂可以讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)摩擦力、圓周運動的知識.在摩擦力的教學(xué)中可以讓學(xué)生體驗靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦.讓學(xué)生用雙手握緊剎車，用力推自行車自行車沒有動，此時學(xué)生感受到的阻力就是靜摩擦力；緩慢增大推力，當自行車的動起來的瞬間，感受到的阻力就是最大靜摩擦力；繼續(xù)握住剎車，向前推當自行車運動(滑動)起來后，學(xué)生感受到的是滑動摩擦力；松開剎車，向前推，此時學(xué)生感受到的阻力是滾動摩擦力.

(3)用物理知識解釋生活現(xiàn)象

物理與生活有著密切關(guān)系，與學(xué)生的校園活動有密切的聯(lián)系，很多知識來自于學(xué)生的自身實際，與學(xué)生的日常生活結(jié)合比較緊密.

在中學(xué)很多學(xué)校都在校園科技活動中開展過“雞蛋撞地球”的活動，學(xué)生設(shè)計的作品各種形狀都有，但是比較典型的是：使用降落傘、用各種軟材料把雞蛋包裹在中間這兩種.在學(xué)習(xí)到落體運動、力與運動的關(guān)系時可以讓學(xué)生解釋使用降落傘的這一設(shè)計中的物理知識、物理規(guī)律.而學(xué)到動量定理時，可把“雞蛋撞地球”活動中學(xué)生把各個面用很多軟材料包裹的設(shè)計用圖片展示出來，讓學(xué)生用物理學(xué)原理解釋為何要這樣做？

總之，新課程倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多元化，學(xué)生能夠通過體驗學(xué)習(xí)能夠獲得的知識多元、豐富，是任何學(xué)科都不能涵蓋.通過傳統(tǒng)的講授法獲得的則是學(xué)術(shù)智力，對生活更有用的默會知識和真正的實用智力都是從體驗學(xué)習(xí)中獲得的.

[1]陳云彩,黃福琴.物理教學(xué)的體驗式學(xué)習(xí)[J].中國教育學(xué)刊,2008(3)：53.

[責任編輯：閆久毅]

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2017-07-01

錢曉培(1981.5-)，女，中學(xué)一級教師；南通市教壇新秀,從事高中物理課堂教學(xué)策略.