多媒體技術在初中體育教學中的有效運用

李新齋

摘 要：現代教育技術充分利用多媒體計算機和網絡通訊，將各種有用的圖片，片段，視頻，小電影等聲文并茂的資源方便快捷的展現給學生，教育技術與教育教學的合理整合，不僅激發了學生學習體育的興趣，還使學生領會到學習語言的的基本方法，對語言產生美的感受。學生學習的效率決定了學習的效果。現在的學生開始有了逆反心理，如果一味采取照本宣科的填鴨式的教育方式，不僅起不到好的效果還會使學生會厭學情緒。

關鍵詞：多媒體技術 初中體育 素質教育興趣

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（c）-0195-02

目前，信息技術的主要標志是多媒體計算機技術和網絡通信技術，對當前教學產生了巨大的影響。作為一名中學體育教師，必須順應教育改革和發展的要求，根據課程特點合理利用現代教育技術進行體育教學，使教學質量和水平在高科技的引領下達到一個更高的高度。

1 現代教育技術改變傳統教學模式

以前填鴨式教學方式，學生主要靠教師講、說，知識和信息的獲取通過課本和資料，學生的目標就是考出好成績。如今，隨著現代教育技術的發展，學生不再單純依賴教師來獲得信息，可以通過因特網、衛星電視等多種渠道進行學習，改變了傳統教師講學生聽的教學模式，確立了教師主導、學生主體地位，體現了以生為本的素質教育精神。

2 現代教育技術有利于激發學生學習興趣

現代教育技術充分利用多媒體計算機和網絡通訊，將各種有用的圖片、片段、視頻、小電影等聲文并茂的資源方便快捷的展現給學生，教育技術與教育教學的合理整合，不僅激發了學生學習體育的興趣，還使學生領會到學習語言的基本方法，對語言產生美的感受。

3 現代教育技術有助于提高學生的學習效率

學生學習的效率決定了學習的效果。現在的學生開始有了逆反心理，如果一味采取照本宣科的填鴨式的教育方式，不僅起不到好的效果還會使學生會有厭學情緒。體育是一種實用的語言學科，現代教育技術教學可以改變傳統的教學方法和教學形式，教學內容更加豐富多彩，學生學習積極性大大提高，學生可以在輕松的環境下接受新的知識，享受學習體育和運用體育的樂趣。

4 現代教育技術在中學體育教學中的作用

現代教育技術應用于中學體育教學中，可以提高課堂教學效率，促進學生的體育學習，培養學生學習體育的主動性和積極性，幫助學生突破學習內容中的重點、難點，培養學生的創造性和操作能力。

（1）現代教育技術突出了學生的主體地位。以前學生靠教師的講、說、寫、練和有限的課本、資料獲得一些有限的知識和信息，教師指導學生學習，使他們順利通過升學考試，進入自己理想的大學。如今，隨著現代教育技術的發展，學生不再單純依賴教師來獲得信息，可以通過因特網、衛星電視等多種渠道進行學習，改變了傳統教師講學生聽的教學模式，確立了教師主導、學生主體地位，體現了以生為本素質教育精神。

（2）現代教育技術有利于激發學生的學習興趣。現代教育技術提供的學習環境中學生則可以按照自己的學習基礎、學習興趣、學習習慣來選擇適合自己水平的學習內容，使學生主動參與，為學生的主動性、積極性的發揮創造了良好的條件，從而使學生能真正體現出認知主體作用。充分培養和發展學生的個性。我們在第一節課中可以利用多姿多彩的體育變化吸引學生的目光，借助幾個體育“小魔術”，把學生引入奇妙的體育世界，為體育學習創造良好的情景。第一節體育課的教學過程中，信息資源的合理運用，不僅激發了學生對體育的興趣，還使學生領會到學習體育的基本方法，對體育產生美的感受，這種強烈的印象在學生的腦海里是一輩子也難以忘記的。

（3）在體育技能教學上對于體育技能教學，應利用多媒體課件講解動作原理，把學生對體育知識的理解從感性認識上升到理性認識的高度。如在進行實心球技術教學時，讓學生觀看多媒體課件，幫助學生建立起清晰的動作表象，然后進行現場講解演示，促進學生加深對正確的技術動作的認識和理解，特別是在通過放慢動作來體現用力順序的教學過程中，讓學生認識到自始至終用力的遞進性。實踐證明，采用這種方式進行教學，不僅激發了學生的興趣，提高了教學效果，也促進了教師與學生之間的溝通與交流，使教師成了學生的伙伴，同時，培養了學生課堂上積極思維、體腦并用的良好品質。

（4）中學體育教師制作多媒體課件的常用形式。中學的體育教師普遍制作的PPT演示文稿的形式，也是當今使用最普遍的一種形式，因為PPT演示文稿的制作相對簡單，而且容易操作，易學易用，界面友好，制作的課件畫面美觀、有一定的交互性、擴展性強、宏指令豐富，完全可以滿足教學式課件的制作要求，制作效率極高。Powerpoint演示文稿通常是以文字、圖表的形式來總結、歸納，比較適合于體育的理論課，而Flash動畫的畫面則可以活躍課堂氣氛，吸引學生注意力。

5 體育技能教學

在體育技能教學上對于體育技能教學，應利用多媒體課件講解體育動作原理，把學生對體育知識的理解上升到一個新的高度，從感性認識變為理性認識。如在進行實心球技術教學時，讓學生觀看多媒體課件，幫助學生建立起清晰的動作表象，然后進行現場講解演示，促進學生加深對正確的技術動作的認識和理解，特別是在通過放慢動作來體現用力順序的教學過程中，讓學生認識到自始至終用力的遞進性。實踐證明，采用這種方式進行教學，不僅激發了學生的興趣，提高了教學效果，也促進了教師與學生之間的溝通與交流。實踐證明，采用這種教學方法，不僅激發學生的學習興趣，提高教學效果，也促進了教師與學生之間的溝通和交流。

6 建議

（1）配置專門的培訓人員到各校指導多媒體教學。由教育局牽頭，組織配置專門的人員到各校講課，指導教師如何運用多媒體教學，如何制作課件，以提高教師的多媒體教學水平。教師的技能培訓應該完善，使教師不斷地“充電”以滿足現代化教學的要求。（2）利用各種優勢，積累和研發適合于體育教學的多媒體軟件，體育教師要與其他學科教師合作，從各方面提高多媒體課件質量，減輕制作多媒體課件的時間，使之提高體育教學的效率。（3）傳統教學方法與多媒體教學方法有機結合，有針對性地利用多媒體輔助教學。（4）注意節奏，提高效率。對于多媒體的輔助作用來說，它可以通過新穎的聲、光效果吸引學生，讓我們的學生從直觀印象上就能夠對新知識新課程有一個認識。

綜上所述，只要體育教師及時更新教學理念，就可以掌握現代信息技術教學手段。由于體育教師的客觀原因往往不容易接觸計算機，上課的時候都不愿意利用信息技術進行教學，信息技術與教學中常用的教學手段還有一些距離，他們總是認為信息技術教學實際上是其他學科的事情與體育無關，其實多媒體教學是兩種教學方式的融合，表現為并取兩者之長、相互補充。但我們必須清醒地認識到體育的性質使得大部分的教學任務，還需要在戶外做的，我們不可以為了體現現代信息技術教學而進行一鍋端。

參考文獻

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