農村初中生青春期心理健康教育淺探

徐在峰

[摘 要]農村初中生青春期心理健康教育的問題是家長和學校共同關注的焦點問題，也是一個亟待解決的現實性問題。從農村初中生青春期心理健康教育中存在的學習、交往、情緒、行為方面問題入手，探討出解決對策有讓學生找到心理平衡；為學生創造交往的氛圍；為學生設立心理健康輔導課；為家長開辟心理講堂。

[關鍵詞]農村；初中生；青春期；心理健康；教育

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）09-0091-01

隨著社會的不斷發展，人們的物質生活水平得到了很大的提升，在科技日益發展的前提下，對學生的教育也在改革與創新。在我國教育體制改革的不斷完善中，對于農村初中生青春期心理健康教育的關注度不太高，對其進行深入的改革與完善成為教師要重視的一項任務。學校必須從當前的實際出發，從每個學生的自身特點出發，站在學生的立場進行青春期心理健康教育，讓初中生用健康向上的心態去面對生活。

一、常見的心理健康問題探析

1.學習方面

進入青春期的初中生往往心思縝密，對外面的世界很好奇，覺得外面的世界很精彩，想走出去看看。因為受這些想法的影響，許多學生在學習上產生厭煩心理，感覺作業多、壓力大、動力不足。尤其是在農村，由于家長可能沒有高學歷，也沒有專業的素質水平，所以他們“望子成龍，望女成鳳”心切，不理解孩子，只是一味地進行督促。如果孩子沒有考出好成績，就會進行責罵，讓學生對學習產生抵觸情緒。

2.交往方面

青春發育期的學生已經具備獨立思考的能力，能對社會現象做出不完全的判斷，然后形成自己的想法。而且現在的農村不再像從前一樣閉塞，初中生已經能夠通過多媒體了解外面的世界，再加上這個時期是初中生生理機能走向成熟的時期，這就讓他們在感到驚喜的同時，也會有些手足無措，無法面對自己的突然長大和成熟。如果這時沒有正確的心理引導，就會讓學生把自己孤立起來，甚至還會做出一些過激的行為。

3.情緒方面

青春期的初中生情緒會變得十分不穩定，易哭易笑易暴躁，情緒波動大，而且不善于調節和自控。尤其是在學習和生活中，可能一件小事就會讓他們喪失信心，影響到與同學之間的正常交往，影響了積極向上的進取心，甚至還會因為情緒所致而犯一些錯誤。

4.行為方面

行為方面的問題最突出的表現就是：沉溺于網絡、說謊、違規違紀等。這些行為在當下農村初中生中也是最常見的問題，比如說某校一名學生逃課、逃學、沉溺于網吧，教師進行教育時，還十分不服氣，家長面前謊話連篇，成為學校頭痛的問題學生。據調查，這名學生也曾經是一名優秀生，但在幾次考試不理想后，發生了逆轉，做出了讓同學和教師不能理解的一些行為。所以教師對這樣的學生進行批評與教育時，要從心理健康出發，看到其優點，找到合理的解決方法，讓其重新找回自我。

二、解決學生心理健康問題的有效辦法和策略

1.讓學生找到心理平衡

現代的社會已經不再需要“高智低能兒”，所以強調分數的教育模式也要進行改革，教師和家長的思想觀念更要從根本上改變，不要以分數論英雄，不要給學生太大的精神壓力。根據社會發展的需要及新課改的要求，對課程安排做出適當的調整，減輕學生的學習負擔，加強一些課外活動的學習和鍛煉，讓他們的知識面在業余活動中得到拓展，更讓他們感覺到學習的樂趣，在輕松、愉快的氛圍中進行學習，找到心理的平衡點。

2.為學生創造交往的氛圍

部分農村初中生不善于交往，不是因為他們不喜歡交朋友，而是他們所處的家庭環境與社會因素所造成的，使他們有強烈的自卑心理，不敢邁出交往的第一步。所以作為教師一定要注意學生心理的健康，要為他們創造一種和諧的班級氛圍，讓他們感覺到同學與教師的親切，愿意付出真心、接受真愛，這在很大程度上也能讓初中生的過激情緒和失控行為得到控制。

3.為學生設立心理健康輔導課

處于青春期的學生對于自身的變化無法理解，也不好意思張口詢問，所以教師要抓住他們的特點，在心理健康輔導課上進行講解，讓他們了解青春發育的過程。要對內向的學生進行專門的教育，防止他們鉆牛角尖。另外，還需要為學生開設心理健康信箱、悄悄話活動等，讓他們的一些隱私有處可訴。

4.為家長開辟心理講堂

要想使農村初中生的心理成長得到正確的引導和教育，家長所起的作用也是至關重要的。但是各個家長受的教育程度不同，綜合素質不同，對于孩子的教育方式也不一樣。所以有必要為家長開設心理課堂，讓家長了解青春期孩子的發育特點，減少因為不當的家庭教育而給孩子造成的心理陰影。而且還要防止家長的寵愛與溺愛，家校攜手，共同為做好初中生青春期的心理健康教育工作努力。

總而言之，初中生是祖國的未來，關注他們的心理健康已經成為學校教育中的一項重要課題，只有為初中生創造有利的學習環境，正確做好心理疏導，才能讓他們走上健康的成才之路。

（責任編輯 斯 陌）