淺談城鄉結合部初中學生的硬筆書法教學

馮永堅

[摘 要]城鄉結合部初中硬筆書法教學中存在重視程度低、缺乏專業教師、受科學技術發展影響嚴重等問題。針對這些問題，城鄉結合部初中硬筆書法教師應利用自身素養對學生的學習興趣進行有效激發，適當利用板書對學生展開書法藝術指導，充分利用作業或者作文批語展開書法教學。

[關鍵詞]城鄉結合部；初中學生；硬筆書法；問題；對策

[中圖分類號] G632.4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）09-0082-01

硬筆書法是我國文化發展過程中一個重要的環節，同時硬筆書法的學習也是對民族文化進行保存的重要方式。本文將對城鄉結合部初中生在硬筆書法中存在的問題，提出相應建議。希望通過本文的研究，在一定程度上對初中生書法水平的提高提供更多的理論依據，同時為書法教育的發展起到促進作用。

一、開展硬筆書法教育的重要意義

硬筆書法教學不僅肩負著弘揚和繼承中華民族傳統文化的重擔，同時也是學校教學中一項十分重要的任務。培養學生良好的書寫習慣和寫字能力，不僅對學生的意志力有著十分重要的磨練作用，還能促進學生審美能力的提高。

二、城鄉結合部初中硬筆書法教學中存在的主要問題

（一）書法教學重視程度低

由于受到傳統應試教育的影響，學校在教學過程中主要側重學生的成績，卻忽視了學生非智力方面的培養。一些教師認為，書法是學生課余之外做的事情，對學習和升學沒有幫助，因此沒有引起重視。還有的教師認為書法教學更應該在小學進行，不應該占用初中課堂時間，因此沒有必要在初中開展這門課程。這就使得初中生的書寫意識不強，更不會主動規范自己的書寫，嚴重影響了書法學習質量。

（二）書法課程專業教師缺乏

城鄉結合部的初中學校，大多沒有將書法課程列入教學中，同時專業教師的配備嚴重缺乏，因此學生的書法水平很難得到提升。如果學生僅僅依靠自身對書法的認識，很難形成自己的風格和寫作個性。而對于沒有練習過書法的學生來說，很難掌握硬筆書法的書寫技巧，甚至很多學生對筆的運用還存在問題，造成水平始終難以得到有效提升，嚴重影響了其字體的美觀程度。

（三）科學技術發展嚴重影響了學生的書法學習

隨著現代科學技術和電子技術的逐漸完善，原本傳統的交流方式開始逐漸淡出人們的視野，因此當網絡技術得到相應普及之后，人們更是將鼠標和鍵盤逐漸代替了筆的使用，而打字也開始代替了手寫。這就造成學生接觸和練習書法的機會大大降低，而且學生對自身的要求也在逐漸下降，導致書法學習很難有效進行。

三、加強城鄉結合部初中硬筆書法教學有效性的對策

（一）教師利用自身素養對學生的學習興趣進行有效激發

學生只有對一門課程感興趣，才會對這門課程的開展提供更大的幫助。因此教師需要調整自身的態度，用更為溫和的態度來影響和鼓勵學生，從而培養學生的學習興趣。同時，教師還應該加強對班級的文化建設工作，定期舉辦一些書法比賽，或是在班級板報上張貼一些名人字畫，營造出良好的書法氛圍，讓學生在其中感受到書法的魅力。這種潛移默化的方式能影響學生，充分調動學生學習書法的興趣和熱情。

（二）適當利用板書對學生展開書法藝術指導

在課堂教學中，板書是教師教學的主要展現方式，其不僅與字體有關，同時還和教師的審美修養有著很大的關系。在板書的過程中，一上一下，或是一左一右，都鮮明地表達出教師的想法，對學生掌握其中知識有著很大的影響。因此教師在板書過程中，運用合理的結構和層次鮮明的表達方式，有利于對學生開展書法藝術指導。

（三）充分利用作業或者作文批語展開書法教學

在我國教育史上，有很多各行業名家，其在書法上的修養也是我們書法教育中的楷模。如我國著名的教育家徐特立老先生每次讀書的過程中都會在書本上標記批語，后來這些批語被專門印制成為一部作品。教師就應該在學生的作業或者文章中多批注一些標語，充分表達自己想要傳達的思想和對學生的鼓勵，這樣學生在教師的影響和期待下，才能學好硬筆書法。在對學生的作業批語中，只有教師的字體優美，才能起到相得益彰的效果。

綜上，就是筆者在城鄉結合部初中硬筆書法教學過程中發現的一些問題和對策。隨著我國科學技術的深入發展，書法逐漸從人們的視線中淡出，不再受到重視，特別是在現代教育環境中很少有學生能寫出一手漂亮的硬筆書法。初中生的書寫水平會在一定程度上對學校的教學質量產生影響，由此可見，書法教學是現代學校教育中一項十分必要的工作。

（責任編輯 袁 妮）