淺析『互聯(lián)網(wǎng)+』模式下的初中英語教學

趙孝貞

【關鍵詞】 “互聯(lián)網(wǎng)+”模式；初中英語；教學質量；弊端；優(yōu)點；策略

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）02—0059—01

眾所周知，“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一種新形態(tài)，也是在知識經(jīng)濟時代下互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演變的一種趨勢，是社會發(fā)展的一種重要載體。而且“互聯(lián)網(wǎng)+”在各行各業(yè)中均得到了體現(xiàn)，尤其在教育方面更具有良好的發(fā)展趨勢，是推動教育行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。另外，初中英語教學是初中階段較為重要的一門學科，初中英語教學中最為關鍵的內容便是詞匯、語法等，因缺乏相對應的英語學習環(huán)境，初中英語的教學質量不容樂觀，因此，將“互聯(lián)網(wǎng)+”應用到初中英語教學中具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、傳統(tǒng)英語教學中所存在的弊端

眾所周知，在多年應試教育的影響下，傳統(tǒng)英語教學側重于英語教科書，尤其是英語教師在授課的時候會讓學生采取死記硬背的方式。根據(jù)筆者的分析與調查，有接近60%的初中生會采取死記硬背的方式背誦英語單詞，雖然這種方式會讓學生在短時間內掌握大量的英語詞匯，但是隨著時間的推移，學生會逐漸忘記。另外，傳統(tǒng)英語教學主要是圍繞教材以及教師為主，學生處于被動的學習地位，長此以往不僅無法激發(fā)學生的學習興趣，并且也會阻礙英語教學的質量與效率。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”在初中英語教學中的優(yōu)點

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下提高學生的學習興趣。“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下可以提高學生的學習興趣是極其重要的一個特點，在英語課堂中教師可以利用網(wǎng)絡以及計算機技術向學生展示生活中出現(xiàn)的英語，尤其是剛邁入中學大門的新生，對英語學習比較迷茫，但是卻對英語有所興趣，如果長時間保持下去則會激發(fā)學生的學習積極性。但是在傳統(tǒng)英語教學中教師會采取命令式的方式傳授知識，很多學生會對其產生抵觸情緒，但是將“互聯(lián)網(wǎng)+”應用其中，將網(wǎng)絡教學融入其中，通過圖文并茂的方式進行授課，可以讓學生身臨其境，很容易激發(fā)高中學生學習英語的興趣，并引發(fā)學生對問題的思考。

比如在初中一年級教材中學習顏色的英語單詞時，在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，教師可以利用網(wǎng)絡，通過大屏幕的形式為學生展示多種圖片，并且在播放的時候在藍色的大海、藍色的天空中標注“blue”這個單詞，讓學生能夠在想象中掌握單詞的意思。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下提高初中英語教學質量。在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下英語教師能夠通過網(wǎng)絡設計教學內容，這種教學方式與傳統(tǒng)教學模式相比較，不僅教學內容不會被擦掉，并且也不會因為黑板面積不夠大而無法展示重點與難點。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，英語教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將課后習題或者相關的資料進行整理后發(fā)布到網(wǎng)絡上，讓學生能夠在放學回家進行習題訓練，或者將一些重點內容通過總結發(fā)布到網(wǎng)上，讓學生根據(jù)自己的掌握程度進行有選擇性的學習，從而提高學生的學習能力。

三、互聯(lián)網(wǎng)+模式下初中英語教學的策略

現(xiàn)階段，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為了教育行業(yè)的“寵兒”，也成為了教師與學生生活中不可或缺的組成部分，如何在初中英語教學中充分發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，成為了當前較為主要的內容。

（一）摒棄傳統(tǒng)模式，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提高學生自我學習的能力。傳統(tǒng)模式中所采取的填鴨式教學模式已經(jīng)無法提高教學效率，學生被動學習模式會阻礙成績的提高，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，英語教師需要充分利用網(wǎng)絡的作用與優(yōu)勢，提高學生的學習能力，讓學生能夠在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下形成自主學習的良好局面。筆者認為，英語教師需要將“互聯(lián)網(wǎng)+”與英語教學的關系捋順，并且要教給學生在互聯(lián)網(wǎng)中獲取英語知識的方法，讓學生能夠在日后的教學中掌握更多的知識，查詢更多的英語學習資料等。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下提高英語教學質量。在初中英語課堂中，英語教師需要采取循序漸進的教學方式，讓學生掌握英語知識，也可以采取網(wǎng)絡教學的方式，還可以在課堂中抽出幾分鐘的時間讓學生觀看英語視頻以及英語動畫，讓學生在英語視頻中感受到英語的魅力。也可以將材料與互聯(lián)網(wǎng)進行整合，利用互聯(lián)網(wǎng)將重點詞匯與難點語法進行歸納，以豐富多彩的形式傳遞給學生，讓學生能夠提高學習效率。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的出現(xiàn)為初中英語教學帶來了挑戰(zhàn)與機遇，傳統(tǒng)單一的教學模式逐漸被摒棄，取而代之的是全新的教學方式，“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅是學生學習道路上的指引者，而且也是英語學習中不可或缺的重要因素。

編輯：趙玉梅