德潤(rùn)心靈，禮伴成長(zhǎng)

國(guó)無德不興，人無德不立！德育工作的成敗，既影響著每個(gè)家庭的幸福、每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)；又關(guān)系著國(guó)家民族的未來、中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。俗話說“三歲看大，七歲看老”，3～6歲正是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的敏感期，抓住這一關(guān)鍵時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)禮、懂禮、用禮、愛心、尊重、獨(dú)立、自信、責(zé)任、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)造等終身受益的品格禮儀教育，成了幼兒園教育的重要內(nèi)容。

遵循幼兒德育的途徑和方法，以構(gòu)建溫馨和諧的教育環(huán)境和開展形式多樣的品格禮儀實(shí)踐活動(dòng)為抓手，將德育潛移默化融入幼兒日常生活中，有效地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣、優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)、積極情感態(tài)度的形成和發(fā)展，為幼兒打好生命的底色，為幼兒的健康成長(zhǎng)和幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、日常教育，讓幼兒形成正向的德行規(guī)范

對(duì)幼兒進(jìn)行品格禮儀教育，有利于幼兒形成正向的德行。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與幼兒一日生活密切相關(guān)的活動(dòng)，如打招呼、感謝、道歉、進(jìn)餐、遞接物品、整理物品、做客、集會(huì)、觀影、乘車等禮儀，以及團(tuán)結(jié)、合作、謙讓、勇敢、誠(chéng)實(shí)、守信等品格教育內(nèi)容。配易上口易懂的兒歌，采用曉之以理的啟發(fā)引導(dǎo)法、動(dòng)之以情的情境感染法、示之以范的示范法、導(dǎo)之以行的行為訓(xùn)練法，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、實(shí)踐、矯正、鞏固，使其道德認(rèn)知水平逐步得到提高。

二、活動(dòng)落實(shí)，讓德育浸潤(rùn)幼兒良好行為習(xí)慣

德育既有形又無形。“有形”，是因?yàn)榈掠枰d體、需要抓手，需要共同行動(dòng)；“無形”，是因?yàn)榈掠裏o處不在、無時(shí)不在，潤(rùn)物細(xì)無聲。因此，德育既要風(fēng)生水起、一臂呼而萬眾應(yīng)，又要潛移默化、因勢(shì)利導(dǎo)，在了無痕跡中達(dá)到育人目的。就需要合理設(shè)計(jì)、周密落實(shí)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒浸潤(rùn)其中，使德育教育有效落地。

（一）園內(nèi)活動(dòng)——豐富德育內(nèi)涵

1.品格禮儀浸入幼兒一日生活常規(guī)

我們都知道，一日生活皆教育。因此把品格禮儀教育細(xì)化落實(shí)到幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)中，把所學(xué)運(yùn)用到日常生活中，經(jīng)過長(zhǎng)期熏陶和培養(yǎng)，幼兒就會(huì)逐漸形成良好的品格禮儀行為習(xí)慣。

例一：莊重儀式中的德育教育

充分發(fā)揮莊重儀式和重大典禮的教育功能，積極營(yíng)造弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的文化氛圍，精心設(shè)計(jì)幼兒園的升國(guó)旗儀式、開學(xué)典禮等，將禮儀品格教育融入這些儀式當(dāng)中，充實(shí)儀式內(nèi)容、豐富儀式形式，符合幼兒園幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)神圣、自豪、責(zé)任和感激，留下終生難忘的記憶，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、愛老師的情感。

開展“爭(zhēng)做品格、禮儀小明星”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)幼兒成長(zhǎng)過程中的每一點(diǎn)進(jìn)步。每周各班評(píng)選出一名“小明星”，他們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下，每天早晨入園時(shí)間佩戴禮儀綬帶，用標(biāo)準(zhǔn)的語言、行為，在幼兒園和班級(jí)門口迎接其他幼兒和家長(zhǎng)，向他們問好，學(xué)習(xí)使用日常問候禮貌用語。每周一升國(guó)旗儀式全園集會(huì)時(shí)，園長(zhǎng)親自為園級(jí)“品格、禮儀小明星”佩戴綬帶，“小明星”分別談獲獎(jiǎng)感言，場(chǎng)面隆重?zé)崃遥瑑x式感十足！既增強(qiáng)了“小明星”的榮譽(yù)感、自豪感，又極大地促進(jìn)了園所整體的文明禮儀好氛圍的形成。

例二：感恩教育

一日生活皆教育。因此，重視一日生活中的每個(gè)教育契機(jī)，讓德育在潤(rùn)物細(xì)無聲中達(dá)到育人目的，這也考驗(yàn)著教育者的良心和智慧。

每天餐前進(jìn)行感恩教育（感恩詞：感謝農(nóng)民伯伯的辛勤耕種，感謝廚師叔叔的精心烹制，感謝老師的悉心照顧！我們要節(jié)約糧食）。

堅(jiān)持為幼兒在幼兒園過生日。免費(fèi)為當(dāng)天過生日的幼兒提供生日蛋糕。通過《過生日》主題活動(dòng)，使每個(gè)幼兒了解成長(zhǎng)的過程、生日的含義，感受集體的溫暖，教會(huì)幼兒懂得感恩，學(xué)會(huì)分享的優(yōu)良品質(zhì)。

例三：展示交流

根據(jù)幼兒學(xué)禮用禮情況，針對(duì)性地開展形式多樣、不同主題的知識(shí)競(jìng)賽、展示比賽等活動(dòng)，有效地促進(jìn)園所品格禮儀教育的成效。

2.“美德月”系列活動(dòng)深化品格禮儀教育

為“美德樹增葉添果”“爭(zhēng)做美德明星”“美德故事表演”“美德傳遞”“品格禮儀風(fēng)采展示”……通過豐富多彩的“美德月”系列活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了幼兒優(yōu)秀品德和良好習(xí)慣養(yǎng)成，同時(shí)也促進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園的互動(dòng)，達(dá)成家園教育目標(biāo)的一致。

3.利用節(jié)日進(jìn)行品格禮儀主題教育

每到“婦女節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”“感恩節(jié)”“教師節(jié)”等節(jié)日，各班根據(jù)幼兒發(fā)展水平，開展富有特色的感恩教育，進(jìn)行多種形式品格禮儀主題活動(dòng)。如：我為爺爺奶奶捶捶背；我為父母洗洗腳：自己動(dòng)手為媽媽做項(xiàng)鏈；制作愛心八寶粥；為家人唱首歌；制作感恩卡片、感恩視頻、感恩繪畫作品等向父母、爺爺奶奶、老師以及幫助過自己的人進(jìn)行感恩儀式；在節(jié)日里向辛苦付出的爸爸、媽媽說一聲：“爸爸、媽媽，我愛您。”“您辛苦啦！”……表達(dá)對(duì)父母的感激之情。讓幼兒從小就有一顆感恩的心，懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。

4.打造書香環(huán)境，閱讀浸潤(rùn)心靈

閱讀經(jīng)典，浸潤(rùn)心靈。早期閱讀不僅能促進(jìn)幼兒閱讀、理解、傾聽、表達(dá)、表現(xiàn)、創(chuàng)造、觀察、想象、專注、情感、交際、審美、識(shí)字、寫作等能力的發(fā)展，還能促進(jìn)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、情緒管理、尊重、自信、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、愛心、友誼、信任、自立、寬容、合作、探索等優(yōu)良品質(zhì)。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，要營(yíng)造環(huán)境，常抓不懈。

在園閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：園所除了隨時(shí)開放閱覽室、班級(jí)閱讀區(qū)外，還應(yīng)因地制宜，打造“親子讀書角”，方便幼兒和家長(zhǎng)隨時(shí)閱讀。明亮的光線、溫馨的環(huán)境、精美的繪本、定期更換的書籍，激發(fā)濃郁的閱讀興趣。

在家閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：開展“親子共讀、繪本漂流”活動(dòng)。通過親子共同看繪本、聽故事、講故事、表演故事、創(chuàng)編故事等方式，使幼兒的優(yōu)良品質(zhì)及各項(xiàng)能力得到有效發(fā)展。

（二）家庭活動(dòng)——鞏固德育成效

1.舉行“禮儀品格教育家長(zhǎng)學(xué)校”專題講座

園所教育不能代替家庭教育，只有家園攜手，才能形成教育合力。定期為家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒禮儀品格教育、幼兒心理健康教育、幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成、家庭教育策略等方面的專題講座。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，學(xué)習(xí)科學(xué)、先進(jìn)的家庭教育方法，讓家園攜手，一起激發(fā)幼兒的愛心、啟迪幼兒崇尚真善美的心靈境界，使幼兒在不同的教育環(huán)境中實(shí)現(xiàn)相同的教育目標(biāo)。

2.每月開展“家庭品格禮儀實(shí)踐活動(dòng)”

每月根據(jù)園本課程《禮儀》《品格》的教育內(nèi)容，各班為幼兒制訂有針對(duì)性的家庭實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在家樂于主動(dòng)做一些力所能及的事情，如收放碗筷、擇菜拖地、主動(dòng)洗自己的小衣物、疊衣服、拿小凳子給爸媽坐、給爸媽拿拖鞋、不亂扔垃圾、遵守交通秩序、尊老愛幼、幫助他人……家長(zhǎng)直接參與德育教育，置身其中，通過專用表格和圖片及時(shí)向教師反饋幼兒在家的行為習(xí)慣養(yǎng)成情況。既促進(jìn)幼兒園禮儀品格教育的鞏固和落實(shí)，又加強(qiáng)了家園合作，實(shí)現(xiàn)了家園共育。家長(zhǎng)在培養(yǎng)幼兒具有優(yōu)良品格的同時(shí)對(duì)自身進(jìn)行自查，起到良好的示范作用，獲得共贏的效果。

3.《漂流日記》分享德育家庭教育的經(jīng)驗(yàn)

用家長(zhǎng)之筆，寫家長(zhǎng)之感的《漂流日記》活動(dòng)，記錄幼兒成長(zhǎng)、交流教育心得、分享成功經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)們都很喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，他們用愛心和細(xì)心去捕捉幼兒德育的精彩瞬間，傳遞感悟、分享喜悅。

4.家長(zhǎng)義工活動(dòng)、一日開放活動(dòng)，架起家園溝通橋梁

園所每周都會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)義工來園，有時(shí)進(jìn)教室助教：上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課、傳授衛(wèi)生健康知識(shí)、教幼兒包粽子、剪紙……有時(shí)進(jìn)廚房助廚：包餃子、包包子……了解廚房工作；園所每月都有全天開放日，有時(shí)間的家長(zhǎng)來園參與體驗(yàn)幼兒一日在園的生活學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行座談反饋，對(duì)班級(jí)、園所的工作提出建議。

5.家長(zhǎng)問卷調(diào)查，了解家園共育實(shí)效

每學(xué)期，根據(jù)幼兒發(fā)展情況，發(fā)放《家長(zhǎng)問卷調(diào)查表》，了解家長(zhǎng)對(duì)園所開展品格禮儀教育的態(tài)度、建議。適時(shí)改進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容。

（三）社會(huì)活動(dòng)——延伸德育陣地

豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓幼兒在活動(dòng)中接觸社會(huì)、開闊視野，幼兒園與社會(huì)教育相輔相成，實(shí)現(xiàn)共育。

1.開展“愛心助學(xué)”活動(dòng)

通過與山區(qū)幼兒手拉手結(jié)對(duì)子活動(dòng)，讓幼兒從小就認(rèn)識(shí)到幫扶互助的意義和重要性。愿意幫助他人，學(xué)會(huì)感恩，珍惜幸福生活。

2.跳蚤市場(chǎng)、愛心義賣活動(dòng)

大班幼兒在畢業(yè)季，他們拿出自己不用的玩具、圖書在幼兒園操場(chǎng)開展義賣活動(dòng)，所得錢款全部捐贈(zèng)給“紅十字會(huì)”。這項(xiàng)活動(dòng)，可以豐富幼兒在社會(huì)實(shí)踐中的角色體驗(yàn)。幼兒為奉獻(xiàn)愛心的美好愿望精心準(zhǔn)備、積極開展活動(dòng)，從挑選貨品，到海報(bào)宣傳，到義賣捐贈(zèng)……將愛的教育踐行始終。不但鍛煉了幼兒的社會(huì)交往、計(jì)算、語言表達(dá)等能力，更是進(jìn)行了一次生動(dòng)的愛的教育，盡自己的能力去溫暖、幫助需要幫助的人，給低年級(jí)的弟弟妹妹做出表率，傳遞愛心。

3.走進(jìn)敬老院、福利院獻(xiàn)愛心活動(dòng)

教師們帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)敬老院，看望爺爺奶奶，給他們捶捶腿、揉揉肩、表演節(jié)目、聊聊天。走進(jìn)福利院，讓幼兒學(xué)習(xí)幫助身邊有困難需要幫助的人，讓幼兒從小就懂得關(guān)愛他人、懂得助人為樂……由關(guān)愛爺爺奶奶、孝敬父母延伸至關(guān)愛社會(huì)中需要幫助的人，培養(yǎng)幼兒尊老愛幼，孝敬長(zhǎng)輩的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

4.走進(jìn)社區(qū)，做環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)

幼兒定期走進(jìn)社區(qū)，了解社區(qū)的功能和環(huán)境。走進(jìn)社區(qū)，從身邊的小事做起，隨時(shí)撿拾地面上的零星垃圾，自覺養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的習(xí)慣，以小見大，以自身行為影響父母、家人，共同保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)和態(tài)度。

5.開展植樹節(jié)主題活動(dòng)

以每年3月12日植樹節(jié)為教育契機(jī)，向幼兒講述植樹節(jié)的由來，以及植樹造林的意義，帶領(lǐng)幼兒對(duì)幼兒園周圍的花壇進(jìn)行養(yǎng)護(hù)或者組織幼兒和家長(zhǎng)參加植樹、養(yǎng)護(hù)樹木的活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的感情，培養(yǎng)幼兒“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的環(huán)保意識(shí)。

一位教育家說過，今天的教育直接影響著三十年后的社會(huì)形態(tài)。德育關(guān)乎國(guó)家希望、民族未來、家庭福祉、個(gè)人成長(zhǎng)。教育止于至善，德育永無止境。幼兒的德育教育不是—朝—夕之事，也不是通過一件事、一次活動(dòng)就能見效的。讓我們繼續(xù)豐富和擴(kuò)展德育手段，開發(fā)更多的載體，凝聚園所、家庭和社會(huì)的力量，形成強(qiáng)大而持久的德育合力，相信德育之花必將百花齊放，德育之果必將碩果累累！