大班系列活動：跟著阿黑去非洲

設計思路：

《跟著阿黑去非洲》繪本，從一只小老鼠的視角講述了一只不會辨別方向的烏鶇去非洲的故事，看似愚笨好笑，哈哈一笑之后卻能留給孩子很多思考?！陡⒑谌シ侵蕖肪拖裣囊估锏奈灮鹣x，撩撥著孩子們的好奇心：什么能為人們指明方向到達神秘的非洲？非洲到底有什么好玩的？非洲的文化又會和我們有什么不同呢……大班孩子各方面能力都已明顯提高，語言表達清楚，對于未知的事物充滿了濃厚的興趣……孩子們對《跟著阿黑去非洲》系列活動很感興趣，對神秘的非洲也很好奇，活動對于孩子有一定的挑戰難度，同時又能促進孩子多方面能力的提高。

活動一：科學活動《指南針探秘》

活動目標：

1.知道指南針是用來測定方向的儀器，初步了解指南針的用途。

2.通過觀看PPT、視頻學習使用指南針，動手操作進一步掌握指南針的使用方法。

3.愿意將自己的發現用語言進行表達，同時能夠認真傾聽同伴的發言。

活動準備：

1.關于指南針各部件介紹的PPT，指南針使用視頻，多媒體播放器一臺。

2.記錄紙、筆人手一份。

3.指南針若干。

活動過程：

一、提問。引發幼兒興趣

師：你們知道指南針嗎？

師：它是什么樣子的？

師：它有什么作用？

師：指南針是觀測方向的儀器。

二、了解指南針的主要構造

師：指南針上都有些什么？請你仔細觀察指南針，將你看到的部分畫在紙上。

幼兒與同伴交流介紹自己的發現。

教師結合PPT介紹指南針的主要構成部分：磁針、支柱、刻度盤。

三、播放視頻。進一步學習使用指南針的注意要點

師：指南針的指針是什么顏色的？（幼兒根據觀察自由回答）

師：紅色表示什么方向？

師：紅色指針指向哪里，哪里就是北方，科學家用字母“N”來表示。

師：黑色表示什么方向？

師：黑色指針指向哪里，哪里就是南方，科學家用字母“S”來表示。

師：你會使用指南針來指方向嗎？

師：將指南針平放在桌面或者地面上，靜置一段時間后，觀察指針所指的方向就能判斷哪里是南方，哪里是北方了。

師：現在請你們拿起面前的指南針，一起來測一測教室里哪邊是南方，哪邊是北方吧！

幼兒自由在教室里操作指南針，找尋南北方向。

教師請個別幼兒說一說自己的測量結果。

師：你同意他的結果嗎？如果不同意，請舉手告訴大家你測量的結果是什么。

教師總結教室內正確的南北方向。

師：剛才小朋友都用指南針測量了方向，但是你們測量的結果卻不太一樣，這是為什么呢？（幼兒根據生活經驗自由回答可能導致測量結果不—樣的原因）

師：原來我們在使用指南針的時候還有幾點注意事項哦。

教師總結指南針在使用時的注意事項：

1.使用時要平放指南針。

2.周圍不能有磁性的物品干擾。

四、教師帶領幼兒在戶外再次進行操作嘗試

教師可以根據幼兒園地情設計地圖，讓幼兒在園內玩尋寶的小游戲。

活動二：綜合活動《智力大沖浪——有趣的非洲旅行》

活動目標：

1.初步了解有關非洲的知識和見聞。

2.通過觀看視頻、聽講解、玩游戲等多種形式了解非洲的相關知識。

3.愿意和同伴合作完成任務。

活動準備：

1.非洲的紀錄片或視頻資料，多媒體播放器一臺。

2.各色小旗若干、泡沫板五塊。

活動過程：

一、談話引出話題

師：我們最近一直都在研究和非洲有關的知識，小朋友們了解了很多關于非洲的知識，今天我們要來進行一場智力大沖浪挑戰，得分最多的小組可以得到一份來自非洲的小禮物。

二、明確分隊。介紹游戲規則

師：每6個小朋友為一隊，分成5隊，每隊有一塊泡沫板，每答對一題就在泡沫板上插上一面自己隊顏色的小旗，最后得分最高的小組獲勝，你們想來挑戰嗎？

師：小選手們請仔細聽比賽規則！

教師介紹智力大沖浪挑戰的比賽規則：

智力大沖浪挑戰分成三個部分。

1.視頻題：每隊一段視頻，看完視頻后，教師出題，幼兒隊內討論統一答案，派代表進行回答。

2.搶答題：教師口述題目，幼兒知道答案即可舉手進行搶答，同隊的隊員可對回答的答案進行補充。

3.必答題：每隊派代表進行抽簽選題，幼兒隊內討論統一答案后進行回答。

師：小朋友們如果有不明白的地方可以問老師。

師：游戲開始了！我希望參賽的小隊能夠遵守規則，相互合作，努力爭取得到好成績！

三、教師組織幼兒進行比賽，比賽時注意提醒幼兒遵守比賽規則

四、評價活動

教師與幼兒共同統計每隊所得小旗的數量。給比賽獲勝隊頒獎，教師將準備好的小禮物送給隊員們。

請獲勝的隊員對自己的表現進行評價。

師：你覺得你在比賽中的表現怎么樣？為什么？

附比賽參考題目：

世界直奇妙

觀看與非洲相關的視頻，回答相關的問題，如非洲最大的沙漠：撒哈拉沙漠；非洲氣候：高溫少雨、干燥；生活的居民：以黑人居多；非洲盛產的植物：可可和咖啡：非洲常見的動物：長頸鹿、大象等。

真真假假

列舉一些容易混淆的現象或事例，請幼兒辨別真假，如自由女神像在非洲嗎？非洲盛產菠蘿嗎？尼羅河在非洲嗎……

活動三：美術活動《圖騰柱》

活動目標：

1.通過觀察圖騰柱的特點，嘗試用夸張變形的線條表現柱子上人臉的形象。

2.發展創造性思維，在圖騰柱五官與顏色上大膽創新。

3.初步了解圖騰柱的含義，感受原始部落神秘、奇特的文化。

活動準備：

1.圖騰柱圖片若干，土著舞蹈視頻，多媒體播放器一臺。

2.各色水粉顏料、水粉筆若干。

3.抹布、托盤每組一份。

4.各種形狀的深色卡紙若干。

活動過程：

一、土著舞蹈欣賞。初步了解原始部落及圖騰柱

師：今天我們班邀請來了一群客人，我們一起看看他們有什么不一樣的地方。

教師引導幼兒欣賞視頻。

師：你們知道他們是什么人嗎？

師：他們在做什么？

二、出示圖騰柱圖片。幼兒觀察并討論其特征

1.引導幼兒觀察圖騰柱局部圖，總結柱上人物特征——夸張變形。

師：圖騰柱上是什么呀？

師：你們覺得這些人的臉和我們的五官一樣嗎？哪里不一樣？

教師引導幼兒從五官觀察圖片上圖騰柱畫的人物特點。

師：誰來說說他的眉毛，這樣的眉毛給你什么樣的感覺？

師：畫這么大的眼睛有什么用處？這眼睛除了有黑色之外還有什么顏色？給你什么感覺？（兇狠）

師：我們來看圖片學一學這個兇狠的表情。

師：你感覺上面的鼻子怎么樣？

師：他為什么要畫那么多牙齒，還露在外面呢？

2.欣賞組圖，觀察并表述五官的不同表現形式。

師：我這兒還有一些圖騰柱的圖片，看看他們的鼻子眼睛等五官呀有什么不一樣的地方？

師：你可以用“有的……有的……”的方法再說一遍嗎？

三、幼兒作畫，教師從旁指導

師：看了那么多神奇偉大的圖騰柱，你們想不想也試試？

師：就讓我們化身為小小的原始居民，創作一個圖騰柱好不好？

師：后面的桌上老師已經為你們準備好了各種臉的形狀，可以自由選擇自己喜歡的形狀進行繪畫。

幼兒自由創作，教師巡回指導。

四、共同欣賞同伴作品，感受原始部落文化氛圍

師：看！我們的圖騰柱建造好了，快來看看你最喜歡哪一個，說說喜歡它哪里。

師：你們知道嗎？原始居民每建造好一個圖騰柱之后都要圍著它跳舞，我們一起來跟著他們跳舞吧！

教師再次播放土著舞蹈視頻，師幼共同跳舞。