淺談微課在小學數學課堂教學中的應用

朱錦群

摘要：在課堂中，老師的課堂教學以及學生的課堂學習都是不可或缺的兩部分，如若通過教育改革能夠同時提高兩方面的效率必然會促進課堂教學。小學對學生來說就像是建造建筑時打地基一樣，小學數學課能夠幫助學生鍛煉理性思維，提升智力，活躍頭腦，因此學生學習小學數學課是較為重要的。新型的教學模式--微課資源教學，既能幫助老師減輕教學負擔，還能幫助學生查漏補缺，鞏固數學知識，理清框架，這樣的新型教育模式能夠使得小學教學的效率很大程度的提高，以至于促進我國教學逐漸走向新型教育的方向。基于此，本文就微課在小學數學課堂教學中的應用進行了探討。

關鍵詞：微課；小學數學；課堂教學；應用

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教學改革的重大難點就是做好改革工作，課程改革不僅僅是主要體現在教學內容上，更要注重教學的方式改革，實踐證明，微課教學資源模式能夠幫助學生們對小學數學的參與性和積極主動學習，可以看出微課資源在數學教學的應用中的效益和質量，并得到了廣大一線小學數學老師的認可與一致好評。因此，在小學數學教學過程當中，廣大教師應該積極承擔課程教育改革的重要任務，在新課標之下，積極的創新小學數學教育的創新，保證提高教育水平、教學質量。

一、微課的含義

微課是指教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點以及重點難點或技能等單一教學任務進行的以小段教學視頻呈現出來的一種教學方式，其核心內容是每段不超過5分鐘的課堂教學視頻，主要就一個知識點進行針對性的講解，幫助學生更好的理解單一的知識點。微課的主要特點是目標明確，教學時間短以及針對性強。“微課”既有別于傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。

二、微課的優點

1.趣味性

課堂趣味性是微課的一個明顯的優點，微課可以激發學生的學習興趣和理性思考，可以形象地幫助學生完成解惑的過程。并且，微課短小精悍，一個議題一個重點，都是針對學生學習過程中的疑難問題而設計的，特別適合學生自學。舉一例子來說明這一觀點，“分數的初步認識”，我們都知道，從整數到分數是數概念的一次擴展，也是學生認識數的一次質的飛越，所以對于剛剛開始接觸分數的小學生而言，如果只是教師的引導，難以讓學生愉快而有效地完成自學的學習任務。

2.形象性

小學生以形象思維的思維方式為主。在學習中，學生有時碰到比較抽象復雜的題目就難以下手，并且常常會有畏難情緒，這就要求教師要有意識地將數學問題形象化，從而幫助學生去理解和消化。這時，微課就可以幫助教師擔負這個任務，引導學生將數學問題形象化。學生可以通過實現專門制作的微課動畫，對題目進行演示，進行深入地理解。應用微課，學生可以很好地理解并解決問題，并且可以在以后面對該類問題的時候，解題的速度和正確率就會有效提高。

3.靈活性

在課堂上應用微課，時間是靈活的，不是一成不變的，在不同的學習階段，微課都能發揮不同的作用。根據教學內容的特點，教師可以因地制宜靈活安排微課的時間，讓課內、課外學習緊密聯系起來，使教學時間與空間得到拓展，這樣做可以有效地提高教學目標的達成度，使學生在數學課堂的學習中得心應手。以培養學生的數學思維能力為目的的數學學習，在課堂教學中，不僅需要通過教師的教、學生的討論，解決課前自學中未能解決的問題，而且需要通過教師引導，結合微課展示，突破難點，培養學生的數學思維能力。

三、微課資源在小學數學課堂教學中的應用

1.利用微課資源優化教學模式，培養學生自主學習和探究的能力

傳統教育改革是最書本主體進行改革，新教改不僅僅是對教學主體改革更是對教學方法應用的改革。作為小學數學老師要全面認識新課改革的理念，通過優化教學的授課模式，更好的落實每一個學生的學習，保證學生在學習的過程中，能夠主動、積極思考，全面提升學習效果，提升教學質量。通過實踐表明，利用微課資源可以很好的推動教育教學的發展，促進學生全方位學習。為了更好的達到教學目的，老師需要在授課之前做好微課，利用媒體設備播放微課資源，讓學生逐漸喜歡上這種授課方法，以此來提升學習的興趣，增強學生之間的學習交流。

2.利用微課資源解決數學難題，提高數學教學的有效性

人才培養是為了促進社會更好的發展，同時人才也是社會競爭力的主要因素，是實現科技創新力的主體。所以小學階段的基礎學習尤為重要，需要不斷培養學生的創新精神，利用現代化信息技術，實現學生自主探究的能力，尤其是針對課題中的難點，教師可以通過微課資源進行著重講解，為學生提供解題思路及方法，讓學生在學習過程中樹立積極向上的精神，有效實施教學的有效性和針對性，充分發揮微課資源的優勢。

3.利用微課進行對比教學，提升課堂教學的針對性

對比教學有利于小學數學教育的改革，來促進教學模式的提升。在小學教材中，比如有很多相近的知識點以及有很多對比性的知識重點等，可以通過微課教學的特點，對相關知識采取對比進行教學。通過對比教學這種方式，能夠提升學生對問題解決的能力，提升大腦對邏輯的形成，觀察其中的不同思路及解決思維。所以，利用微課資源進行對比教學，可以起到一個加倍學習的效果，加深學習的記憶，改善學習技巧，加強嚴謹學習態度。

4.將微課與專題訓練有效結合提高微課的使用效果

微課是對專業知識點進行講解的視頻，學生在觀看微課視頻后有沒有真正掌握專業知識不得而知，教師可以制作一些相對性的專題訓練供學生在觀看微課后進行高效的專題鞏固，幫助學生提高學習微課的效率，并能夠督促學生學習微課查漏補缺。對于學生專題訓練中的錯題進行線上統一的回復，對大部分學生都出錯的題目在課堂上統一講解幫助學生更好的理解。

四、結束語

微課可以幫助學生更好地理解和掌握數學知識，可以幫助學生解決學習中會出現的問題。微課一旦融入小學數學課堂，就可以打破傳統課堂的框架，達到高效率的學習方式。在教學中，教師把握好微課的運用時機，讓微課用在關鍵之外，可以提高學生的學習興趣，為數學課堂增添光彩。但是，我們不可以為了微課而微課，應該做的是讓微課融入到小學數學課堂。

參考文獻：

[1]祁艷紅.微課資源在小學數學課堂教學中的應用[J].新課程（小學），2015.

[2]畢麗玉.微課資源在小學數學課堂教學中的應用[J].新課程（上），2015.