新課標背景下小學數(shù)學課堂教學改革研究

摘要：在新課標背景下，我國教育事業(yè)得到了全面的發(fā)展，教育改革也在不斷深入，若想達到理想的教學效果，應(yīng)烘托學生在教育體系中的主體地位，為學生創(chuàng)造更多的實踐與操作機會，激發(fā)小學生對數(shù)學的學習興趣。數(shù)學是小學階段的重要課程之一，是教學的重點與難點，當前，由于受到多方面因素的影響，導(dǎo)致小學數(shù)學教學陷入困境，教學質(zhì)量不高。為此，本文就新課標背景下小學數(shù)學課堂教學改革進行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：新課標背景；小學數(shù)學；教學改革

G623.5

教學改革的不斷深入，小學數(shù)學教學體系得到了不斷的完善，教學理念、教學方法與教學評價模式等發(fā)生了轉(zhuǎn)變，旨在烘托以生為本的理念，打造更為科學的數(shù)學教學體系，全面推進教學改革，以調(diào)動小學生對數(shù)學的學習興趣，制定更為完善的數(shù)學教學方案，在教學中融入更多趣味性的元素，形成完整的數(shù)學教學系統(tǒng)，是提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的重要途徑。

一、小學數(shù)學教學改革的必要性

我國重視教育事業(yè)的發(fā)展，旨在為國家提供一定的人才資源，滿足各個行業(yè)對人才的需求，重視對人才的培養(yǎng)很是關(guān)鍵[1]。素質(zhì)教育的提出，強調(diào)小學生綜合素質(zhì)的有效提升，注重德智體美全面發(fā)展，尊重學生的個性化發(fā)展，強調(diào)思維的不斷發(fā)散，鍛煉小學生的思維與數(shù)學能力，對小學生素質(zhì)的提升意義重大。傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學系統(tǒng)存在著諸多的問題，教師教學理念更新不合理，教學方法選擇不科學，教學評價模式缺乏人性化特點，很多教師大都采用純灌輸式的教學方法，久而久之，小學生內(nèi)心會產(chǎn)生強烈的反感，最終會對數(shù)學產(chǎn)生厭惡，會大大影響數(shù)學教學質(zhì)量。為了改善當前的數(shù)學教學問題，應(yīng)加強對小學數(shù)學教學的重視，及時更新教學理念，結(jié)合小學生的實際興趣與愛好，選擇合適的教學方法，以吸引小學生的注意力，能大大提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

二、新課標背景下小學數(shù)學課堂教學改革措施

1.及時更新教學理念，強調(diào)以生為本

在小學數(shù)學教學體系中，若想達到理想的教學效果，應(yīng)及時更新教學理念，意識到小學生在整個教學系統(tǒng)中的重要地位與作用，結(jié)合新課改與素質(zhì)教育的要求，將最新的教學理念應(yīng)用到教學系統(tǒng)之中，是對教職工人員的基本要求。對此，教師前期應(yīng)做好備課工作，在備課時，應(yīng)注重數(shù)學問題設(shè)計的科學性與全面性，保證能實現(xiàn)對小學生能力的全面考察，優(yōu)化課堂設(shè)計，在課堂中設(shè)置一定的問題或情境，督促學生產(chǎn)生思考的行為，是提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的重要途徑。為了豐富數(shù)學教學內(nèi)容，教師可借助網(wǎng)絡(luò)平臺，從中獲取更多有價值的信息，可以以文字、圖片與視頻等方式進行呈現(xiàn)，利于充實課堂[2]。

2.創(chuàng)新數(shù)學教學方法，提高教學質(zhì)量

新課標背景下，為了達到理想的效果，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學模式很是關(guān)鍵，將更具創(chuàng)意性、個性化的教學方法應(yīng)用其中，吸引小學生的注意力，讓小學生主動參與到數(shù)學課堂之中，是提高數(shù)學教學質(zhì)量的重要途徑。

強化對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，充分利用多媒體技術(shù)元素，將圖片、視頻、影像等元素應(yīng)用到數(shù)學教學系統(tǒng)之中，能大大吸引小學生的注意力，滿足小學生對電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)元素的心理與精神需求。例如，在學習人教版小學數(shù)學一年級上冊《認識鐘表》時，為了讓小學生全面的認知鐘表，教師可以利用多媒體平臺對常見的鐘表類型進行展示，對時間的解讀進行視頻教學，將相對抽象的內(nèi)容借助多媒體平臺能實現(xiàn)具體化，便于小學生進行理解，也能吸引小學生的注意力，進而提高教學質(zhì)量。

創(chuàng)設(shè)趣味性情境，營造良好的課堂教學氛圍，利于達到理想的教學效果，讓小學生在相對放松、舒適的環(huán)境下進行學習，對知識點的吸收能力更強，教學效果更佳。例如，在學習人教版小學數(shù)學《圖形的拼組》時，為了提高教學質(zhì)量，設(shè)置趣味性的氛圍，教師應(yīng)提前準備好一定的道具，如火柴，毛線等，讓小學生利用這些道具擺放處不同的圖形，通過一定的擺放與實踐操作，能增強小學生的動手操作能力，讓小學生更為深度認知長方形與正方形的組成結(jié)構(gòu)，利于后續(xù)知識點的學習。

3.優(yōu)化教學評價體系，豐富評價元素

對于任何學科來說，教學評價模式都是不可或缺的，其是對學生一段時間學習能力的總結(jié)與反饋[3]。傳統(tǒng)的教學評價主要以最終的試卷形式為主，采用單一的終結(jié)性評價模式，使得整個評價缺乏合理性與人性化，還容易引起小學生的負面情緒，僅僅通過一張試卷就來評定小學生的數(shù)學水平是不科學的。為達到更好的教學評價效果，應(yīng)優(yōu)化教學評價體系，及時各項評價元素進行不斷的豐富，注重形成性評價、激勵性評價與終結(jié)性評價的相互結(jié)合。形成性評價能記錄小學生日常的課堂表現(xiàn)，將小學生的各項表現(xiàn)記錄到檔案之中，并及時對小學生進行鼓勵，運用口頭表現(xiàn)或獎勵日記本、筆等方式來激勵小學生，讓小學生產(chǎn)生學習數(shù)學的動力，在最終評價時，將形成性評價的結(jié)果、最終的試卷成績以及教師對學生表現(xiàn)的打分等進行綜合性評定，以提高評價效果。

結(jié)束語：

綜上所述，在新課標背景下，應(yīng)充分尊重與重視小學生，全面遵循以生為本的理念，重視素質(zhì)教育，以實現(xiàn)小學生素質(zhì)的全面提升。實現(xiàn)小學數(shù)學教學的全面改革，是時代發(fā)展的必然要求，是實現(xiàn)教育事業(yè)不斷發(fā)展的重要舉措。開展小學數(shù)學教學，應(yīng)及時更新教學理念，由傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)的課堂轉(zhuǎn)化為以生為本、以教師為輔的課堂運行模式，將多媒體、情境創(chuàng)設(shè)等教學模式應(yīng)用其中，還要完善教學評價模式，以實現(xiàn)小學數(shù)學教學的實效性。

參考文獻：

[1]歐喜生. 淺談新課改背景下的小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J]. 中國校外教育，2014，01：186.

[2]張華. 新課標背景下關(guān)于提高小學數(shù)學課堂教學有效性的分析[J]. 教育教學論壇，2014，14：262-263.

[3]竇昌珍. 新課改背景下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新[J]. 信息化建設(shè)，2015，12：171.

作者簡介：

汪開平：男籍貫：安徽無為出生年月：1980.05學歷：本科

單位名稱：安徽省蕪湖市無為縣無城城郊中心校石廟小學

研究方向：小學數(shù)學