淺析小學體育課堂與多學科整合促進有效學習

李雙雙

摘要：本文就以小學生身心發展特點和體育跨學科研究為理論基礎，以我在全區公開課上的水平二、三年級的《跪跳起》教學設計為實踐案例（以下稱之為本課例），淺析體育課堂中體育與語文、美術、音樂等學科教學內容相整合的方法，為小學體育課堂與多學科教學內容的融合提供分析思路和參考。

關鍵詞：課堂整合；小學體育；多學科；有效學習

G623.8

引言

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。所以說興趣是最好的老師，學生對體育感興趣了，才能以積極的心態與行為參與到體育教學中來，從而提高課堂教學的有效性，而在體育課堂中巧妙的將學生已學過的語文課文或經典童話故事、美術、音樂等內容融入到教學中，能充分調動學生學習的積極性，豐富課程教學內容活躍氣氛，使體育課堂教學更加精彩。

一、體育課堂教學與其他課程內容整合的意義

1.激發興趣，精彩課堂。與多學科教學內容整合激發學生學習熱情，減少課程內容的重疊與分化，大大提高課堂容量，提高教學效率，豐富學生學習內容，教師還可在課堂上展示各學科教學內容，幫助學生掌握更多課本及課本以外知識。

2.多維目標，全面發展。體育課程既要增進學生身體健康，又要提高學生心理健康水平，還要增強社會適應能力以及讓學生獲得體育與健康知識和技能。培養學生終身體育的習慣。要有效地實現這些目標，我們的課堂教學內容必須具有豐富性、綜合性和全面性。

3.多元價值，藝術熏陶。體育課是以運動為媒介，以生理、心理的活動狀態、運動技術練習、教學比賽、游戲、健康為內容的教育活動。它既能促進學生身體發育，提高身體機能水平，形成正確的身體姿勢，還能全面發展身體素質和基本活動能力，提高對環境的適應能力，又可以調節學生情感，豐富學習生活，還可以發展學生的智力，培養學生良好的道德意志品質及審美情趣。

二、體育教學內容多學科的整合實踐探索

1.與語文學科整合，引人入勝

小學階段的學生處于天真、活潑、好動的階段，因此在教學中融合極具故事性的課文或童話故事是深受學生喜愛的，尤其是低段的學生。這樣與學科知識的整合，會使學生對語文與體育課都充滿好奇，更有興趣的投入到學習活動中去。如在本課例中，熱身環節引用了一年級語文（上冊）教材《比尾巴》的故事，讓學生回想這篇課文，模仿小動物做超能模仿秀。也可對《比尾巴》進行改編和整合，上一堂《動物模仿秀》的往返跑課。此課可以以《比尾巴》課文內容為起點，在課的開始環節讓學生回憶這篇課文所提到的動物，然后進行動物模仿秀、模仿動物跑、動物園運動會及慶功會四個環節。整堂課可以始終以《比尾巴》課文內容貫穿整個課堂。在低段的語文教科書中有許多課文內容可以結合體育教學實際，以課文內容為主線進行改編、創編游戲或課的內容整合。例如：三年級語文（上冊）教材《絕招》，我結合這篇課文內容和教學需求創編一堂以課文題目《絕招》為主題的素質訓練課，在本節課中我以課文《絕招》內容為游戲背景，先講述課文《絕招》的故事及故事背后的寓意，把手倒立、前后滾翻、投籃比準等游戲活動作為比試的絕招，各小組長當裁判，由學生自由選擇自己喜歡的項目進行比試，勝出的學生成為“高手”，其他同學都可以來挑戰，挑戰成功的同學代替原來的同學成為“高手”，依次進行直到練習結束。學生們摩拳擦掌躍躍欲試，每個同學都玩的十分投入，都想當“高手”，課堂氣氛十分活躍，本課充分發揮了學生的主體地位，激發學生學習興趣和拼搏精神，從而達到了發展學生身體素質和運動技能的目的，提高教學效率。

2.與美術學科整合，陶冶情操

美術能提高人的修養，陶冶人的情操，可以打開人們的眼界，提高人的審美，本課例在障礙跑環節中，我把學生分成人數相等的四組，分別進行障礙跑接力，每位同學只能畫一筆最終組成一幅美麗的圖畫，看哪組畫的最好、哪組速度最快。這個環節學生的練習熱情十分高漲，課堂氣氛達到頂端。不僅學生能運用到美術知識，老師同樣也能將美術元素融入到體育教學中來，例如：在教授技術技巧類時可以將技術動作畫出來讓學生很直觀的看到動作，本課例中跪跳起技術動作的呈現就離不開美術，另外教師在教案中可以用簡筆畫畫出人物動作，隊形、游戲圖形、場地布置等等，也可以讓部分學生運用美術知識來幫助教師布置教學場地。

3.與音樂學科整合，渲染氣氛

音樂能調動學生的學習熱情，將優美的旋律放入體育課堂中，能夠激發學生的學習興趣，調動學生主動學習的熱情，開發學生的綜合潛能，提高學習效率。在小學體育課堂教學中應用音樂元素，不僅能夠激發學生學習體育知識以及參與體育鍛煉活動的興趣與積極性，也有助于增強學生體育技能的節奏感和協調性，同時也能夠在體育鍛煉過程中達到愉悅身心的目的。從而活躍課堂教學氛圍，提升課堂教學質量。本課例中我在課前播放音樂，使學生帶著愉悅的心情進入本課，在模仿秀中播放音樂使學生找到節奏感，在墊上操環節播放《大風車》的伴奏，在跪跳起環節播放三拍子節奏的音樂，讓學生跟著節奏和口令進行練習，在障礙跑環節播放《相信自己》來鼓勵學生，放松部分播放瑜伽帶有海邊聲音的輕音樂，讓學生的身心得到充分的放松。

三、結語

為實現“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度的目標，我們要重視學科與學科之間知識的交叉和融合，積極探索體育與其他學科之間的聯系，既注意體育學科本身的特點，又將其他學科知識、技能合理有效地與體育教學融合，注重培養學生的綜合能力。體育課教學不僅能很好地與語文、音樂進行整合教學，而且與藝術、思品、信息等學科也息息相關。整合的層次和方式多種多樣。整合既可以是空間上的整合，也可以是功能上的整合，還可以是一堂課與另外一堂課的整合。當然，在體育教學中，應該擺正主次位置，不要讓課程之間發生不應有的混淆，不能喧賓奪主。而是要根據課程的實際需要，有目的地進行整合教學。

參考文獻：

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