以崗位技術為本位的新員工培訓模式研究

唐凱+王麗+莊園+段先鋒

摘要：以提高“人才當量密度”為核心、“以能力為本位”的教育質量觀深化的企業培訓模式是現今電網企業人才培養培訓所面臨的新課題。其培養模式不僅只立足于崗位技能，必須切實轉變技能培訓理念和方式。采用“集中培訓”與“技術崗位掛靠”相結合的培養模式，迅速提升新員工的崗位責任意識與專業技術水平，才能適應電網企業發展需求。

關鍵詞：職前培訓職后培養一建設三完善

1.電網企業新員工技能型人才現狀分析

目前，電網企業青年企業骨干技術人才質量、數量及人才資源管理機制等與人才建設目標相比差距較大；按照教育培訓體系的要求和標準，技術人員與技能人員的崗位要求與分工不同，新員工的培養過程即是從技能型人才向技術型人才轉變的過程，過程越短，收益越多。對于新員工的定義為，從入職之日起 5年內的員工均作為新進員工進行專業培養；技能業務掌握度的計算方法為：已經掌握專業崗位技能（可以獨立完成相關技能工作任務）的項目數量與專業技能崗位技能項目總數的比值。技術業務掌握度的計算方法和以上相同，但專業技術崗位的要求與技能崗位有所不同；專業技術崗位的崗位要求為；可以完成具體崗位技能工作任務，對專業問題具備一定的前瞻性分析，具備組織、實施大型工作的能力。專業技術崗位人員的數量及人才質量是決定生產工作能否順利開展、科技項目創新、階梯性人才培養目標的關鍵因素所在。新員工培養模式中技能型員工的成長比較迅速，即會干，熟練工。專業技術人才（即知道為什么這樣干）比重上升速度相當緩慢，技術性新進員工的培訓是電網公司人才梯隊建設的關鍵要素之一。

2.電網企業新員工培訓模式現狀電網企業是比較特殊的企業，由于生產過程危險系數較高，培訓人員存在全員性，轉變目前針對于電網新員工的培訓模式體系出具規模，投資比較大，

仍然存在一些顯著問題，崗前的“集中培訓”環節和職后的“技術崗位掛靠”環節存在嚴重

2.1職前培訓---“集中培訓”中存在的問題對于新員工的培訓采取崗前集中培訓模式，按照專業崗位進行劃分，主要以技能操作類培訓課程為主。對于現代電網運行模式及其企業人才梯隊建設結構性缺員現狀，技術性人才相當緊缺是企業人力資源不足的外在表現，需要技能型人才迅速成長之后轉變角色，成為專業技術管理人員。這類人員培養周期較短，任務較重。在新進員工的集中培訓中，對于技術類崗位培訓模塊缺失，導致新員工進入崗位后的后續培養工作缺乏必要的基礎性輔助培訓工作，培養難度較大，時間太長。

2.2職業后培養---“技術崗位掛靠”培養存在問題

技能人員是基層班組的主要構成人員，生產專責是技術型人才的主要組成，負責生產工作的關鍵環節。采用“管理崗位—班組技能人才”兩級教育培訓體系，使得技能型人才逐漸具有分析、解決問題的能力；具備組織實施大型生產工作的能力；這樣可以有效的縮短技能型人才向技術型人才轉變的培養周期，推動人員合理配置、有序流動。

3.電網企業新員工培養新模式對于電網公司人才培訓現狀中存在的問題即入職培訓和職后培訓內容不連

續性，在入職培訓過程中應該加強該銜接階段的培訓內容，提高培訓實效性，減少新員工的培養周期。提出“一創建，三完善”的培養模式。

3.1創建“項目情景”學習環節，模擬工作過程、提高學習的積極性。

新進員工學習主動性不高，一方面，工學矛盾突出，很多新員工不了解生產業務流程、對于所培訓的技能培訓項目不夠明確其在實際工作中的作用，培訓心態也比較消極。另一方面，新進員工對工作的渴望和急于進入工作狀態的矛盾心理狀態。因此，在培訓過程中應該完全模擬現場工作模式，創建“情景項目”教學過程，可以解決以上存在問題。

完整的生產性工作從工作目標制定開始，可以使得新員工更加深入了解對

其培訓的技能型工作的具體內容，這樣一方面可以提高新員工培訓的積極性，另一方面可以使得培訓教學更加貼近生產現場工作內容，培訓過程中可以加強技術管理方面的培訓內容，以便于在入職后的員工更加系統的了技術型員工的相關業務，可以更快的加速技能型員工的轉型，涉及到技術管理曾面的專業理論在培訓過程中可以更加系統的學習，利于新員工的職業進階，縮短職后培訓周期，提高人才培養效率。

3.2完善基地建設，搭建生產化平臺

目前培訓硬件設施管理松散，資源不足，設備之間不具備完整的生產間隔。目前某公司變電檢修實訓基地具有開關柜、GW5＼GW4型隔離開關、GIS高壓組合電器所有現場設備，設備群分散建設，培訓資源條塊分割，分頭管理使用，未能有效整合，只有搭建和生產現場一樣的情景平臺，才能提高培訓真實性，提高學員滿意度。

3.3完善培訓課程內容，貼近生產化模式

公司新員工的培訓模式強化以強化技能項為主，課程設置也圍繞專業技能崗位的常規性工作設置，缺少必要的專業技術模塊橫向的專業理論知識，為了后續新員工的技術管理崗位培養提供可靠的理論支撐，為今后的職業進階提供可靠的技術保障。

3.4完善培訓課程體系化開發，與互聯網+技術共同成長

企業培訓課程主要偏向于實用性，在開發此類課程過程中，應該以生產項目為開發課程為課程主題，相關環節的理論支撐應該貫穿于生產項目的全過程中，對于生產過程中的具體環節所涉及到的相關技術理論知識在具體工作任務中具體講解，做到“立即學，立即用”。

在當今互聯網+、云技術的信息技術環境下，我們也應該開發一些“菜單式，模塊化”的網絡視頻微課，以提高培訓教學技術，充實培訓課堂氛圍。4、結束語

人力資源對于企業的發展是至關重要的環節，對于電網企業新員工的現狀以及企業對于員工培養“一強三優”的目標，企業以“挖潛增效、選賢任能、提質進位”為主線；切實做好新員工的培訓內容和方式上的“崗前”和“職后”相融合的培訓思路，抓好交叉環節的各項培訓內容，縮短培訓周期，提高新員工的培訓效率是電網企業發展的當務之急。

參考文獻：

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